文园地三第四单元教材分析识字四古诗两首荷叶圆圆夏夜多美要下雨了小壁虎借尾巴语文园地四第五单元教材分析识字五四个太阳乌鸦喝水司马光称象语文园地五第六单元教材分析识字六吃水不忘挖井人王二小画家乡快乐的节日语文园地六第七单元教材分析识字七小白兔和小灰兔两只小狮子小伙伴手捧空花盆的孩子语文园地七第八单元教材分析识字八棉花姑娘地球爷爷的手兰兰过桥火车的故事小蝌蚪找妈妈语文园地八语文年级下册学期教学计划学情分析本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字很多，这点在本学期应继续常抓不懈。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。二教材简析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识能力方法情感融为体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括课‚识字‛篇课文和个‚语文园地‛，各部分相互联系，构成个有机的整体。识字课包括词语三字经对对子谜语谚语诗歌等多种形式。课文共篇，内容丰富多彩。‚语文园地‛包括四个栏目我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法日积月累引导学生积累好词佳句优秀段篇口语交际与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力展示台给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册汉字的编排，继续实行认写分开多认少写。全册要求认识个常用字，会写个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里辬明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表列出了全册要求认识的字，生字表二列出了全册要求会写的字。三教材特点围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文口语交际实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈敬爱父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，‚读读背背‛安排反映温馨家庭生活的短诗鞋‚口语交际‛安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕‚家庭生活‛这个主题，把各项内容组合成个有机整体。二安排的识字课，内涵丰富，形式多样。本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读内容均贴近每组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第组的识字课，由八个词语组成‚春回大地，万物复苏柳绿花红，莺歌燕舞冰雪融化，泉水丁冬百花齐放，百鸟争鸣。‛这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。三大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文占了全部课文的半以上。有反映领袖事迹的邓小平爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有体现关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有反映保护环境人与自然和谐相处的松鼠和松果美的小路等，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习，重视语文基本功如，写字，词句理解与运用，也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。四大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的‚学本‛。本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。无论是单元前的导语，还是课文练习，或是语文园地，都以学习伙伴的口吻叙述，非常亲切自然。在部分课文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。如在春雨的色彩之后启发提问‚春雨到底是什么颜色的呢‛在邓小平爷爷植树的课后引导学生‚植树节快到了，我们去植树吧,‛这样设计，既灵活，又实用，对促进学生思考，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学会学，不断产生成就感。在每个语文园地里设‚我的发现‛，不断引导学生发现新的识字方法，发现字词句中的些规律。如‚语文园地‛中，‚今天，我发现了两种识字的方法。你知道是什么吗‛让学生和学习伙伴起去发现可以用加加换换的方法认识汉字。又如‚语文园地四‛，用展示合作学习成果的方式，启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。在语文园地里还设有‚展示台‛，鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。各单元的口语交际题目都与本单元的专题密切相连，使阅读课文及相应的搜集创造活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组的口语交际，题目是‚未来的桥‛。在之前的兰兰过桥文的课后练习中，已以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中在与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。这样的题目，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象和创造力。教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流提高口语交际能力的目的。五体现弹性，增加适应性。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。另外，在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中在课外阅读中主动识字的思想。学生如果是识字的有心人，所认的字定会突破教科书规定的识字量。在阅读方面，在教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读。此类课文不作统要求，但对认真阅读的学生，教师要予以鼓励。另外，鼓励学生随时展示自己的学习成果，体现不同学生之间的差异，促进所有学生在原有程度上的提高与发展。四教学目的学会个字，认识个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确端正整洁。通过课文教学，进行朗读背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。五教学重点会写个认识的字，认识读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握些识字方法，培养初步的识字能力。认识个常用字，认清字型，会口头组词。进行朗读背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。六教学难点提高识字能力，养成良好的写字习惯。能说完整的话，能清晰准确地表达自己地想法和认识。七教改措施充分利用教材中精美的图画儿歌来激发学生的学习兴趣。把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。在课堂上扶放结合，要大胆地放巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习乐学习的兴趣。八教学活动识字竞赛书写展示故事会朗诵比赛九教学进度安排识字课课时课文课课时语文园地课课时选读课文课课时第单元教材分析教学目的引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。会认个生字，要求认清字形，会口头组词会写个生字，要求读准音认清形正确书写。在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。二教学重点认字写字。培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受培养学生主动积累词语的意识使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识正确流利地朗读课文，背诵课文。三教学难点认字写字四课时安排识字课时柳树醒了课时春雨的色彩课时邓小平爷爷植树课时古诗两首课时语文园地课时识字教学目标认识‚万复‛等个生字，会写‚万丁‛等个字。能主动积累有关春天的词语。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。二教学重难点重点识字写字朗读课文。难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。三教学方法以读代讲读中感悟四教具准备挂图生字卡片五课时安排课时六教学过程看图说话，出示词语出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。看图说话，出示词语。你看到了哪些景物这些景物都有什么特点随学生的介绍，随机出示词语二读词识字出示卡片‚我会认‛，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字能说说你是怎样记住的吗学生复习已学生字，交流自主认识的生字打开课本，让学生自主学词学字。拼拼，读词语，画出词语中的生字，认认，读读。发现容易读错的字，并正音看清韵母读冰丁争鸣后鼻韵母看清声母读苏争读准平舌音和翘舌音出示词语卡片，领读。老师领读学生当小老师领读。看图，照例句说句子找词语读字。方法人描述说句，人根据意思取词语字条认读。出示例句春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语万物复苏认读生字万复苏照样子说句，找词读字句‚春天来了，