天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。表演小鸟小鸟春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复变化相似重复的创作手法。教学内容聆听致春天春水表演小鸟小鸟春雨蒙蒙地下音乐知识切分音教材分析小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为拍，二段体结构。第段小节为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第乐段以每三个音构成个活泼欢乐的音乐动机这个主导乐汇以先上行模进后下行模进贯穿其中，给人以明亮轻快的感觉，表现了少年儿童像只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用这样的节奏，配以连贯的衬词啦啦啦„„气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。教学重点通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点音乐知识切分音的运用课时三课时第节教学内容聆听致春天表演小鸟小鸟教学重点通过聆听体会身边的春天教学难点表演小鸟小鸟教学过程聆听致春天介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。设问挪威地处欧洲的哪里那里的气候条件如何讲解春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。初听致春天。设问你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗教师可适时指导，如听第段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。复听致春天。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。完成教材中的书面作业。画出第三部分的图形谱，说明第与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。完成方格框内的选择曲调高低与情绪的平静期待热烈。三度欣赏创作。让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。二表演小鸟小鸟生态环保导入。设问哪些小动物是人类的好朋友我们要加以保护。你能说出描绘春天的成语吗春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞„„聆听范唱小鸟小鸟。设问歌曲是几拍子说出该拍号的含义复习拍号歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景学唱曲调。教师范唱曲调。设问曲调每乐句有什么规律每起句的第拍有什么规律弱拍起唱第六拍起唱先学第部分第乐段。教师范唱。设问听辨并找出相同与相似的地方在教师指导下用拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第乐句小节。学生自学第乐段的其他三个乐句每句小节。按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。按曲调的起伏，有感情地唱好第部分曲调。学唱合唱部分第二乐段曲调。教师分别范唱两个声部的曲调。设问听辨并找出相同与不同的地方在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第乐句小节。注意第声部六度音程以及第二声部的四度音准。分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。学唱歌曲完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦活泼的情绪。用唱全歌。注意合唱部分的和谐注意用稍快的速度表达喜悦的心情注意每句的休止符，要唱得藕断丝连状，以表达欢乐的情绪。填入歌词要唱得更有感情。表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如演唱形式编配打击乐伴舞小品表演„„进行二度创作表演。表达对春天的赞美。三课后小结课后反思现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。第二节教学内容春雨蒙蒙地下教学重点表演歌曲教学难点音乐知识切分音教学过程学习歌曲气象知识导入春天里的春光明媚是种天气的现象，天气不可能是永远春光明媚的日子,设问还有哪种天气现象人们是怎样来形容春雨的春雨给大地带来了什么生机欣赏歌曲范唱。设问歌曲的情绪是怎样的刷刷刷刷是什么模拟声你能模仿唱下吗在教师指导下，练习模拟的下雨声刷刷刷刷。前面部分的小节包括间奏要求二声部。结尾处的小节注意力度的变化要求。师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声刷刷刷刷部分。学唱曲调，学习切分音。教师范唱曲调。讲解切分节奏及切分音唱法。在教师指导下学唱开始的小节曲调学生用拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏。学生自学第小节以后的曲调先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。学唱歌曲，表演歌曲。在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。歌词词义讨论。设问第段歌词的含义是什么第二段歌词这是生命在歌唱，这是种子在发芽，谈谈你是怎样理解的借景抒情在理解词曲的基础上，有感情地演唱歌曲。配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适使歌曲的表现更有声有景有情。二音乐知识切分音正常的强弱节奏改变了强弱关系，产生了切分音改写成节奏，并唱唱三课后小结课后反思这首歌曲的难点地方是弱拍和切分节奏的演唱，而且这首歌曲要有强弱对比，所以在指导学生演唱时，既要很好的解决难点，又要教会学生有感情有强弱的去歌唱。第三节教学内容聆听春水教学重点领会音乐作品中的春水教学难点按节奏谱给音乐伴奏教学过程聆听音乐自然现象的变化导入。设问春水从何处来冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里请听音乐。欣赏童声合唱春水。设问歌曲创设了幅怎样的画面合唱有几个声部表现出怎样的情绪春水像不像活泼顽皮的孩子再听春水，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线如次不成，可多听几遍。二儿歌与打击乐。按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。可以两人组练习，即人朗读人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。注意速度能与歌曲样。学生为歌曲伴奏播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏按教材上标出的节奏谱。分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。各组展示表演。比比哪组与音乐配合得最默契。三拓展与研究。设问能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画小品表演歌曲伴舞„„重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。研究成果表演。要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。四课后小结课后反思这节课的律动比较多，主要是想初步培养孩子的创新意识。但不能要求太高，学生有表现出来，教师都要积极鼓励学生，让他们在创作与活动中喜欢春天。第二课欢乐的村寨教学目标我国是拥有个民族的大家庭，本课介绍了苗族彝族藏族佤族侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。聆听北京喜讯到边寨阿佤人民唱新歌，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京迷人的火塘，以表达藏族侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。教学内容聆听北京喜讯到边寨阿佤人民唱新歌表演巴塘连北京迷人的火塘编创与活动教材分析巴塘连北京是首流行于四川巴塘带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称巴塘弦子。歌曲为拍宫调式二个乐句构成的段体。第乐句的开始就出现了全曲的最高音，第小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了个旋律波浪形的起伏，好似条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党热爱祖国的深厚感情。教学重点体会祖国的多民族音乐教学难点切分音型的掌握课时三课时第节教学内容聆听北京喜讯到边寨表演巴塘连北京教学重点体会少数民族的音乐气氛教学难点掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲教学过程聆听北京喜讯到边寨猜谜导入播放乐曲第主题音乐谜语考考你的小耳朵这段音乐的风格是中国的还是外国的描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队演奏的形式是合奏还是独奏揭示课题北京喜讯到边寨并解题。设问为什么喜讯是从北