天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。表演小鸟小鸟春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复变化相似重复的创作手法。教学安排课时第课时教学内容聆听致春天表演小鸟小鸟教学重点通过聆听体会身边的春天教学难点表演小鸟小鸟教学过程聆听致春天介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。设问挪威地处欧洲的哪里那里的气候条件如何讲解春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。视听致春天。设问你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗教师可适时指导，如听第段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。复听致春天。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。完成教材中的书面作业。画出第三部分的图形谱，说明第与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。完成方格框内的选择曲调高低与情绪的平静期待热烈。以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。三度欣赏创作。让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。二表演小鸟小鸟生态环保导入。设问哪些小动物是人类的好朋友我们要加以保护。你能说出描绘春天的成语吗春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞„„聆听范唱小鸟小鸟。设问歌曲是几拍子说出该拍号的含义复习拍号歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景学唱曲调。教师范唱曲调。设问曲调每乐句有什么规律每起句的第拍有什么规律弱拍起唱第六拍起唱先学第部分第乐段。教师范唱。设问听辨并找出相同与相似的地方在教师指导下用拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第乐句小节。学生自学第乐段的其他三个乐句每句小节。学唱合唱部分第二乐段曲调。教师分别范唱两个声部的曲调。设问听辨并找出相同与不同的地方在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第乐句小节。注意第声部六度音程以及第二声部的四度音准。有困难的班级可以在教师指导下加唱条辅助练习分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。学唱歌曲完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦活泼的情绪。用唱全歌。注意合唱部分的和谐注意用稍快的速度表达喜悦的心情注意每句的休止符，要唱得藕断丝连状，以表达欢乐的情绪。表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如演唱形式编配打击乐伴舞小品表演„„进行二度创作表演。表达对春天的赞美。三课后小结师生再见歌,第二课时教学内容春雨蒙蒙地下教学重点表演歌曲教学难点音乐知识切分音教学过程学习歌曲气象知识导入春天里的春光明媚是种天气的现象，天气不可能是永远春光明媚的日子,设问还有哪种天气现象人们是怎样来形容春雨的春雨给大地带来了什么生机欣赏歌曲范唱。设问歌曲的情绪是怎样的刷刷刷刷是什么模拟声你能模仿唱下吗在教师指导下，练习模拟的下雨声刷刷刷刷。前面部分的小节包括间奏要求二声部。结尾处的小节注意力度的变化要求。师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声刷刷刷刷部分。学唱曲调，学习切分音。教师范唱曲调。讲解切分节奏及切分音唱法。在教师指导下学唱开始的小节曲调学生用拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏。学生自学第小节以后的曲调先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。学唱歌曲，表演歌曲。在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。歌词词义讨论。设问第段歌词的含义是什么第二段歌词这是生命在歌唱，这是种子在发芽，谈谈你是怎样理解的借景抒情在理解词曲的基础上，有感情地演唱歌曲。配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适使歌曲的表现更有声有景有情。二音乐知识切分音正常的强弱节奏改变了强弱关系，产生了切分音三课后小结师生再见,第二课欢乐的村寨教学目标我国是拥有个民族的大家庭，本课介绍了苗族彝族藏族佤族侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。聆听北京喜讯到边寨阿佤人民唱新歌，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京迷人的火塘，以表达藏族侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。教学安排三课时第课时教学目标在感受体验实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。学唱歌曲巴塘连北京并能创造性表现藏族民歌教学重点了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。教学难点唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线教学过程情境导入听青藏高原师美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西藏。二走进西藏，了解西藏风土人情师到过西藏吗能把你所了解的西藏与大家分享吗西藏素有世界屋脊之称。在那可仰望世界最高山峰珠穆朗玛峰在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑布达拉宫世界第大峡谷雅鲁藏布江服饰礼仪文字献哈达藏族歌舞刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有歌舞海洋之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗歌曲特点地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。师歌中有舞，舞中有歌，歌舞体构成了种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的种民间歌舞，他们用舞来歌颂。那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏介绍藏族乐器三感受藏族歌曲风格，学唱歌曲巴塘连北京初听歌曲师巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌„„请把你初听的感受与大家分享。那就让我们起来感受这优美的旋律吧,用哼唱，连贯圆润哼唱曲谱歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是条怎样的路请仔细再听录音范唱生这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当地公路修起，当地人民非常高兴，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来起歌唱吧,加歌词演唱不足之处纠正请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这非常有特色的句。接口唱师生生生四歌曲情绪激发师刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情生加上衬词改变速度。师巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的青藏铁路。师天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧,五拓展延伸，情感表达喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，此时他们会怎样传颂这美好生活,小组创编展示小组展示创编成果六总结今天我们又次领略了个能歌善舞的民族藏族，了解了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们吸引，独特的文化让我们为之赞叹，今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化。第二课时教学目标引导学生欣赏北京喜讯到边寨，从音乐要素入手，分析感受理解作品所表达的地方民族音乐的风格特色。培养学生的联想和想像能力，并能听辨乐曲中各个主题音调，进步了解管弦乐合奏形式，逐步提高学生欣赏器乐曲的能力。教学重难点感受和熟悉乐曲的主题旋律。用不同的艺术手段引导学生感受理解乐曲塑造的音乐形象。教学过程欣赏边寨风情背景音乐北京喜讯到边寨第二部分乐曲导入听音乐爱我中华进教室预示学生拍手律动。师五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是家，我们的祖国是个多民族的国家。设问你知道哪些少数民族呢生两个学生回答师今天，老师要和大家起到祖国边寨云南，去领略独特的风光和浓郁的民族风情。欣赏边寨风情云南版图云南风光风俗文化舞蹈服饰师小结云南是个美丽的地方，生活在那里的男女老少个个能歌善舞，他们用音乐和舞蹈来传颂他们的民族文化，特别是在节日欢庆时他们欢歌跳舞的场面就更加热烈奔放。二揭示课题北京喜讯到边寨出示课题北京喜讯到边寨设问看到课题你想到了什么让学生畅所欲言，生略简介作者作曲背景简介管弦乐设问你知道管弦乐中的哪些乐器两个学生回答三完整欣赏完整的欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨打开书本，边听边来想象音乐描绘了怎样的情景课件展示北京喜讯到边寨课件画面管弦乐合奏图设问乐曲可以分成几个部分生略音乐与色彩师老师这里有三个色块，出示假如用这三种色块来表现乐曲的三部分，你会怎样选择呢四分段欣赏聆听乐曲第部分设问说说音乐表现了怎样的情绪仿佛看到了怎样的情景生矫健激昂欢腾奔放纵情舞蹈小结其实在第部分乐曲中，有三个主题乐段构成。聆听对比感受音乐北京喜讯到边寨第二部分师刚才我们听赏了乐曲的第部分，下面我们来听赏第二部分，仔细聆听，说说这两个部分所表达的不同情绪，是哪些音乐要素的变化使它们产生不同的情绪。师生