价自己评价他人，逐渐形成定的竞争氛围。教学难点歌曲变拍子的正确演唱。教学安排课时第课时教学过程表演早上好教学基本要求听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚三拍子小节二拍子小节。提示感觉到有什么不同注用课本右上角的拍踏方式教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角走的方式，边唱边走。分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画朵大红花。指导学生编创中午好或晚上好等歌词。二聆听森林水车教学基本要求教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么样的教师可结合图片幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。三编创与活动这是段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏表情动作。教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强渐弱，表现孩子的走近又走远。歌谣可以读成这样的节奏太阳天空照，拍手花儿对我笑，拍手小鸟说早早早，你为什么背上小书包。拍手第二课时教学过程表演小麻雀教学基本要求听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。听教师范唱，小声跟唱歌词。听教师弹琴，边唱边看图做动作，用动作帮助记忆。听录音，分小组编创歌词和动作。将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二聆听森林水车教学基本要求复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声流水声鸟叫声太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈谈为什么。也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。三编创与活动选择打击乐器为歌曲小麻雀伴奏。第行图谱可选择木鱼或双响筒。第二行图谱可选择串铃或沙球。第三行图谱可选择三角铁或碰钟。选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在起，演示给大家听，尝试搭配的效果。合着同学们的歌声伴奏，看哪组做得协调好听。第二课时间的歌教学目标通过听在钟表店里调皮的小闹钟，唱时间像小马车这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重点感受乐曲的节奏，引导学生去探索发现它的相同与不同。教学安排课时第课时教学过程聆听在钟表店里教学基本要求初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方好像看到了什么你知道那些细高轻短快的声音表现了什么那些低粗长慢的声音表现了什么复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了个怎样的故事讲给大家听。在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。二表演时间像小马车教学基本要求用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱哒哒时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想哪件乐器像马铃声哪件乐器像马蹄声小马车奔跑在什么地方用什么样的声音伴奏怎样变换力度敲击更合适等等。分组汇报，组学生表演，组学生唱歌，组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。编创动作建议第小节双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地拍下提足跟。第小节右手握拳伸出二三指做甩鞭动作第小节手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第小节做次甩鞭动作第小节再做次甩鞭动作。第小节左脚踮起，足跟点地两次，第小节右脚踮起，足跟点地两次，双手直做勒马状。第小节双腿交替屈膝，双脚轮换拍下提足跟。手做勒马状，手叉腰。三编创与活动传消息这是个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求分小组不出声音地做。由每小组的第个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下个学生的手心里，向后传，直到最后个同学，由最后个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下个学生换到第座位，游戏开始。至小组内每个学生。评定根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。第二课时教学过程猜谜导入，激发兴趣师老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，会走没有腿，会说没有嘴，猜件物品。如果你猜不出，请听首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。放歌曲这是什么并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。二学唱歌曲，感受表现音乐形象师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。听听闹钟走的声音嘀哒嘀哒，提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。听听闹钟的闹铃声当当当，提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒当当当学唱歌曲难点解决和这两句不同音高准确演唱通过比较重复的方法来来学会。有感情的演唱歌曲师用什么打击乐器来伴奏呢怎样敲最合适双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。三聆听调皮的小闹钟，进步体会音乐表现的闹钟形象故事导入每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听听他修好了吗你在音乐中还听到了些什么声音为什么初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。师小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听听出现了几次再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。学生交流，师归纳小结。四结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。表演歌曲这是什么及上节课学的时间就象小马车，唱着走出教室。三编创与活动探索生活中的声音这是个高低长短强弱的综合性练习。教师事先准备好水桶玻璃杯易拉罐木梳纸等物品。启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音怎样使它们发生高低长短强弱不同的声音还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的低的长的短的声音，做出来给同学们听。第三课童话故事教学目标通过听糖果仙人舞曲四小天鹅舞曲，唱小红帽有个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪结合口风琴键盘认识。主动参与创编动作表现歌曲，填唱名选择打击乐等音乐实践活动。教学重点引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。教学安排课时第课时教学过程聆听小天鹅舞曲教学基本要求初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受分辨乐曲的情绪。提示听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示看谁的动作轻盈，合上音乐。引导学生选择两件打击乐器合着音乐敲击。提示请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合使学生注意乐感，培养合作的意识。在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二表演小红帽教学基本要求谈话导入今天老师给你们带来本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些童话故事童话人物现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。小红帽的两种基本舞步脚尖原地走步。踮起脚尖走步。踏点步。左脚向左踏步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地次，两拍步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明小节，左脚开始做动胯挥帽，拍下，挥