复记号的作用以及同头换尾的旋律特点。三能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动打击乐伴奏竖笛吹奏等形式表现歌曲。四欣赏乐曲晨景，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构以及采用拍。五通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。六引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。教学重点用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲二了解不同乐器的音色及演奏方法教学难点多种形式表现歌曲三段体结构二熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。教学用具钢琴录音机打击乐器等教学过程第课时组织教学，师生问好二新课教学创设环境导入播放班德瑞创作的乐曲清晨，请学生猜猜乐曲表现得是天当中的什么时段为什么学生自由发言表现得是清晨，情绪优美„„看班德瑞清晨动画，观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物给人以什么感觉树叶花朵露珠„„清新美好希望„„你生活中每天的清晨是什么样的学生描述如果请你创作首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情绪的学生自由发表意见老师好，老师期待着你们的创作成果。俗话说年之计在于春，天之计在于晨。清晨是美好天的新起点，他充满了希望充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这美好时刻，今天我们就来学习首歌曲，名字就叫清晨。二学唱歌曲感受歌曲老师首先我们来听遍歌曲，请你感受歌曲的情绪学生答歌曲情绪欢快优美再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢每段的情绪分别怎样三段第段活泼，第二段优美，第三段活泼再听歌曲，仔细听辩歌词内容学生说歌词内容简介歌曲这首歌曲是首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有个关于台湾青年人热爱祖国的故事，我们起来了解下。学生观看台湾校园歌曲介绍片老师台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。旋律请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律节奏大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题包括不容易唱准的旋律节奏，音乐知识等学生自由发言老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解同头换尾的概念和反复记号的作用，分析歌曲三段体结构学生学会歌曲，齐唱歌曲听老师演唱歌曲，学生评价声音轻巧优美，情绪有对比，有表情动作„„指导学生用轻巧优美的声音演唱歌曲，注意表情学生模仿老师，演唱歌曲三小节延伸老师这首歌曲还可以用什么形式来表现学生讨论打击乐器伴奏，竖笛吹奏，舞蹈律动„„那我们分为几个组，分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲，下节课展示。第二课时组织教学，师生问好二展示活动激情导入老师上节课我们学习了歌曲清晨，经过讨论大家决定分成几个小组，分别通过演唱打击乐伴奏竖笛吹奏和舞蹈律动的形式表现歌曲，这节课我们就来展示各个小组的练习成果。各组演员准备好了吗好，歌曲清晨表演展示活动现在开始。二表现过程首先请演唱小组同学为大家表演，掌声欢迎同学表演观众掌声演员谢幕老师他们表演的怎么样学生评价非常好，有动作，有表情„„感谢他们的表演，下面请打击乐伴奏的同学为大家表演展示打击乐伴奏组表演老师谁来评价下他们组表现的如何学生选择的乐器和选用的节奏适合歌曲„„下面请竖笛演奏小组的同学表演展示竖笛演奏小组同学表演，学生评价个别学生西洋乐器演奏清晨学生评价老师简单介绍音调知识这两件乐器的音调不同，小号是调的，而黑管是降的。两种乐器如果要合奏，就必须转调„„最后请我们的小舞蹈家们为大家表演，在表演之前我有个小小的说明，在课下我也参与到了这个小组的活动中，我们经过讨论决定就用几个动作表现歌曲，目的是表现歌曲三个乐段的情绪和节奏的对比。下面请同学们欣赏我们的表演。全体学生模仿舞蹈同学们刚才表演的都非常精彩，现在我有个想法，如果把大家的表演合在起，将是什么效果呢我们来试试好不好。我建议竖笛小组将表演进行调整，和打击乐器的同学们配合表现歌曲情绪和节奏的变化。三小结老师团结就是力量，这首歌曲经过同学们的共同努力，共同表现显得更丰富，更精彩了。可能有的同学还想进行其他形式的表现活动，下节课我们再相互交流和学习。感谢同学们的精彩表演，这节课我们就上到这里。第三课时复习导入复习西洋乐器大屏幕展示弦乐器小提琴大提琴木管乐器单簧管双簧管长笛大管铜管乐器圆号长号简单介绍管弦乐二欣赏教学初听晨景全曲提问想象下音乐描写的是怎样的景色晨景描写了大自然晨曦初上的美丽景色照光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。复听晨景全曲大屏幕出现音乐所描写的景色提问尝试为乐曲分乐段根据乐曲气氛的变化二分段听聆听第乐段提问第乐段中，演奏主旋的乐器是什么长笛双簧管提问请学生仔细听听这两种乐器长笛双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次每次调式上有什么变化连续向上方三度移调为什么展现的是太阳缓缓升起的景象。出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。聆听第二乐段乐曲中又出现了什么乐器大提琴小提琴气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢学生可以生动地根据音乐描绘。小提琴用分解和弦为之伴奏。主题音乐在第二乐段中出现几次听到后你可以随之哼唱。聆听第三乐段乐曲中再现部分又出现了什么乐器大提琴双簧管大管单簧管尾声时出现什么乐器圆号单簧管长笛模仿的什么声音呢猎人的号角声，单簧管长笛奏出鸟语声展现了怎样的景象呢太阳已经徐徐升起，新的天开始了三再听晨景全曲提问请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取个名字。四介绍作者及作品晨景是培尔金特第和第二组曲第组曲的第段。过去也有人译成清晨或朝晨。它是培尔金特这出诗剧第四幕里，培尔金特流浪到非洲摩洛哥时的段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。他在给友人亨努姆的信里谈到晨景这段音乐时这样说这首曲子应当纯然作为音乐来对待。切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第次奏出时，是描写太阳正破云而出。三创作与表现听中画。播放录音管弦乐曲朝景，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。听中讲。可以根据自己的画创编个美丽动听的故事。听中舞。教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如表示春天夏天秋天冬天的早晨柳树桃花小鸟的叫声雾等。表示海边的早晨有海风声海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。第四课时组织教学，师生问好二创设情境，以趣导入老师同学们，这节课老师给你们带来了段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面学生闭眼睛欣赏老师请看黑板，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪幅接近学生自由回答老师这段音乐其实是歌曲晚风的旋律。我们这节课就来学习晚风这首二声部合唱歌曲。三学习歌曲教师范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情绪学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美分别聆听高低声部旋律，找出节奏特点认知拍的图示含义及强弱规律学习歌曲旋律，感受歌曲旋律美学生分声部跟琴学歌曲旋律教师分声部教唱学习歌曲合唱，感受歌曲和声美分乐句合唱，找出每乐句的特点歌曲声音处理了解歌曲词作者四拓展延伸老师现在我们来欣赏另外首俄罗斯经典合唱歌曲卡林卡，由俄罗斯著名合唱团亚历山大诺夫合唱团演唱学生欣赏老师同学们，他们唱得好不好听学生好听老师他们之所以唱得好听，是因为所有合唱演员的心都连在了起，突出的是集体的声音。最后让我们再次唱起晚风这首歌曲，让我们彼此的心也连在起。学生演唱第五课时初听感受师请同学们静听首乐曲是用什么乐器演奏的录音初听出示古筝图问古筝起源于我国的什么时期筝名的来历古筝音色有什么特点二细听鉴赏初听全曲问作品的情绪情景风格师你能为乐曲起个名字吗作品介绍作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的。娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃滕王阁序里渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨的佳句作为乐曲的标题。再听全曲问乐曲可以分为几个段落分段欣赏问第部分乐曲的旋律节奏速度力度是什么出示课件图出示第部分主题旋律问描绘了什么样的情景师这部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是幅迷离而动人的风情画。听第二部分旋律问第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境出示第二部分主题旋律再听第二部分旋律问旋律节奏速度力度有什么变化在你们眼前展示了什么样的情景花音，古筝演奏种指法记号。出示第三部分主题旋律听赏第三部分问你们好像看到了什么场面师连串的音，通过次比次加快速度的反复，描绘了幅热闹欢腾的景象。问你们似乎看到了什么听到了什么这部分主要描绘了什么问这热闹的景象表达了渔民什么心情师同学们说的这些，构成了湖面上部快乐的交响曲。这也是这首渔舟唱晚乐曲的高潮部分，和第部分的旋律情绪节奏速度力度进行比较。再听第三部分问你们听,此刻湖面上又是番什么景象出示课件图问尾声的旋律节奏速度力度又是什么呢师小结第部分与尾声主要写景，二部分丰收的喜悦之情，与第部分和尾声情景交融，构成了幅渔舟唱晚的美丽画面。复听全曲三拓展师渔舟唱晚是中国古代文艺最著名的主题之，在诗画音乐中都有表现，此刻，我立刻想为这首优美的古筝曲配上首诗幅画。你们能不能在你们所了解的唐诗宋词里想首为之相配呢第二课农家乐教学目标由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。了解民族管弦乐队的组成常识。选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。演唱歌曲时能注意各声部之间的音响