本书教材教法大家共同出本书教案通信的种类和发展教材教法通信的种类和发展教案天涯若比邻教材教法天涯若比邻教案感谢你们的服务教材教法感谢你们的服务教案爱护通信设施，遵守通信规范教材教法爱护通信设施，遵守通信规范教案温情寄给希望小学教材教法温情寄给希望小学教案交通运输与我们息息相关教材教法交通运输与我们息息相关教案乘务员辛苦了教材教法乘务员辛苦了教案爱护交通设施教材教法爱护交通设施教案我心中的交通蓝图教材教法我心中的交通蓝图教案历史悠久的家乡教材教法课本内容安排的依据学生面临的问题爱国主义教育要从小抓起。爱祖国首先要热爱自己的家乡。家乡在每个人的记忆中都有着重要的位置，是每个人的情感中重要的部分。家乡其实是个宽泛抽象的概念，对于学生来说家乡既熟悉又陌生。本单元的五个主题从不同的侧面不同的角度让学生了解认识自己的家乡，熟悉这片养育他们的土地，从而培养热爱家乡热爱祖国的情感，树立民族自豪感和自信心。二课程标准的依据本活动是根据品德与社会课程标准中爱祖国要从小做起，从热爱家乡做起。只有全面了解可爱的家乡，才能更好地热爱自己的国家，才能成为新代热爱祖国建设祖国的栋梁之才的内容要求设置的。二本课内容结构分析本课内容结构分析第页为单元导入页，主要表现了家乡的名人名胜古迹和剪纸等，从不同的侧面表现家乡的历史和文化，概述本单元的主要内容。第页的图片时两幅地图，通过对燕赵大地时我家乡的认识和了解，引导学生知道家乡名称的由来和历史。第页通过幅万里长城的照片，引导学生去了解自己家乡附近有哪些名胜古迹，并了解它们的历史。第页以赵州桥的照片，引导学生查找资料，了解家乡的名胜古迹和它在历史上的作用。通过演唱民歌小放牛，对赵州桥的历史作进步的了解。第页的图片，通过介绍沧州的铁狮子和承德的避暑山庄，让学生进步了解和欣赏家乡的名胜古迹，从而产生热爱家乡的情感和民族自豪感。第页的几幅图片，通过对家乡古迹的了解，让学生尝试把名胜古迹的图片和资料对应起来，渗透历史学习的方法。二教学重难点分析对于四年级的学生来说，随着认识的进步扩展，各种价值观念逐步形成。爱国主义教育是对学生进行思想教育的个永恒主题，爱祖国要从爱家乡做起。家乡是养育我们的摇篮，是我们生活生长的地方，是祖国的部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近及远由具体到抽象这认识规律的。所以使学生初步了解家乡的位置名胜风俗名人等，激发学生热爱家乡是达到学生爱国的条必由之路。三整体教学建议课时安排个课时。二课前准备收集家乡附近的名胜古迹的图片文字资料。学生收集整理些旅行时的图片资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。调查小组做好调查前的各项准备工作。三教学方法讨论法探究式教学法联系学生的实际生活经验和感受四内容结构教学建议社会实践活动教师可以引导学生调查家乡附近的名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点，等等。在调查中，有条件的学校可以拍些照片录像等。调查可以小组为单位，也可以班机联合搞活动。参观活动可以结合春游等组织，让学生在游玩中学习。学生可以分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲。每个人也要有明确的分工，如收集文字资料人收集和整理图片资料人分专题撰稿人总报告执笔人等。随着学生年龄的增长，调查访谈等活动可能会越来越多，教师要注意培养学生的社会活动能力和社会实践能力。调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有些简单的认识。调查提纲可以侧重以下几个方面修建的时间为什么修建修建人的姓名历史上的作用对现在的影响等。要注意总结调查中的感受，回来后进行交流。收集家乡历史古迹的资料教师可以组织学生观察阅读第页的图和文。教材涉及了长城赵州桥沧州铁狮子承德避暑山庄几个名胜古迹，有的学生生活的区域可能离这些地方很远，不可能都游览到。其实，散落在家乡的古迹是在太多了，教材只是展示了具有特色的几个。家乡的个石碑个小庙，都是富有人文特色的古迹，都能讲述出段生动的故事，都可以成为学生学习的资源。教师要注意引导学生结合自己的家乡实际，认识自己生活周围的名胜古迹。教师在指导学生收集有关资料的基础上，可以选择其中个点，或者几个点，这些点应当是学生比较感兴趣而且是比较容易完成考察和调查任务的。同时，学生可以利用当地的条件，到图书馆文化馆博物馆爱国主义教育基地等收集有关家乡附近名胜古迹的资料，有条件的学校也可以上网查阅有关名胜古迹的资料。通过收集，引导学生写成或者设计成书面的学习材料，便于大家交流和研讨。讲述有关名胜古迹的故事许多名胜古迹，都有非常生动有趣的个故事，学生通过收集讲述这些历史故事，可以感受古代劳动人民的聪明才智，萌发民族自豪感和爱家乡的情感。通过对家乡历史的了解，可以让学生试着将家乡些有特点的生动的故事按照时间的顺序排列起来，培养学生历史学习的方法，把握社会发展的时间线索，从小具有历史感，为以后学习历史课奠定基础。历史悠久的家乡教案设计思路本主题的学习内容，由燕赵大地我的家乡家乡的名胜古迹两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的重要发祥地之，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。教学目标知识与技能了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。二过程与方法通过让学生了解家乡的名胜古迹收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料整理资料分析资料运用资料的能力。三情感态度与价值观通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。教学重点使学生初步了解家乡的位置历史名胜等。教学难点收集整理分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。教学方法讨论法探究式教学法联系实际法。教学媒体多媒体投影仪等。课时安排课时。教学结构与过程第课时课前准备收集家乡附近的名胜古迹的图片文字资料。学生收集整理些旅行时的图片资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。调查小组做好调查前的各项准备工作。导入新课让大家欣赏中国政区图提问同学们，你们知道这个像个反着的大问号是哪个省吗学生回答略。教师没错,这就是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢学生回答略。过渡那么我们这节课就起来了解认识下我们可爱的家乡河北。讲授新课板书燕赵大地我的家乡教师同学们，说起我们的家乡河北的时候，人们总喜欢用燕赵大地来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢你了解自己的家乡吗学生回答略。教师现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。学生回答略。讲述我们河北省简称冀，又以燕赵代称。这些名称研究起来，都有定的含义和来源。同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢学生回答略。讲述战国时期，有齐楚燕韩赵魏秦七个诸侯国，七国争夺霸业。燕国赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称。建议老师可参考文本资源，介绍名称的来历提问我们的家乡是华夏文明的发祥地之，有着数千年的历史文化积淀。到了现在，我们的家乡又成了什么样子呢展示河北政区图。讲述大家看到了现在河北的政区图，渤海被揽在我们家乡的怀中，而且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置。活动阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的准确位置，了解河北省的基本概况。介绍河北省的地理概况面积万平方千米，人口万，有汉满回蒙古朝鲜等多个民族，省会是石家庄。河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有多种，植物中仅药用植物就有余种。提问我们的家乡资源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况呢学生回答略。承接我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍。展示视频河北介绍。第二课时导入新课教师在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。下面我们就来了解下家乡的美丽瑰宝。讲授新课板书二家乡的名胜古迹活动下面大家从课本第页开始看，去图中找找，我省都有哪些名胜。然后说说。学生活动。过渡从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧,活动请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每个名胜后有个总结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源。承接这些只不过是家乡名胜古迹中很少的部分，下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜。活动请你阅读教材的主要内容，了解这些名胜古迹得概况。学生活动。教师我们了解了些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。下面，我们就请同学们自己做回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享下。学生回答略。老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在旁适时引导。要注意调动每个学生的积极性和参与感。学生讲述的间隙，可以播放相关的视频音频资料，详见视频资源和音频资源第三课时导入新课教师上节课，我们了解了家乡的些名胜古迹，这节课进行个社会实践活动，来实地调查下我们家乡的名胜古迹。讲授新课活动调查家乡附近的名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点等