间的关系。教学重难点认识十万，百万，千万，亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。教学准备学生老师准备计数器。教学过程生活中的大数创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。出示张元人民币，让学生说出面值。如果有张张百元人民币是多少元银行工作人员数钱时把张百元人民币扎成叠，是多少元二认识十万，百万，千万，亿认识十万万万地数，数到叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。当学生数到万时，问再加万是多少让学生思考后，再交流，引出十万这个计数单位。认识百万，千万，亿通过些数数推理认识百万，千万，亿。辆轿车卖万元，那么辆辆„„辆多少元同样个十万是多少个百万是多少在学生认识亿这个计数单位时，可让学生充分想象。当说到个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出亿这个计数单位。认识计数单位及它们之间的关系三巩固与应用练练第题第题通过拨拨说说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。第题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进步理解十进制数的计数方法满十进的计数原则。练练第题这两题首先要审题，明白数数的要求其次学生数到满十进时，老师可作些追问，以明确什么时候进位。如果学生有困难，可借助使用计数器试试。四作业练练题。收集个生活中常见的大数。板书设计生活中的大数千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位个万是十万，个十万是百万，个百万是千万，个千万是亿，„„第课时教学内容人口普查第页教学目标经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。会正确读写多位数，并能比较数的大小。教学重难点会正确读写多位数，并能比较数的大小。教学准备学生老师收集日常生活中常见的大数。教学过程生活中的大数小组内交流收集的数据，并按大小进行分类。可以引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数，两种类型二较大数的读法讨论亿以内数的读法在读的过程中讨论总结亿以内数的读法讨论亿以上数的读法在读的过程中讨论总结亿以上数的读法巩固与应用在组内每人进行读数练习，互相学习，互相纠正。做试试第题，在读数的同时让学生感受到大数的意义。三较大数的写法讨论亿以内数的写法在写的过程中讨论总结亿以内数的写法讨论亿以上数的写法在写的过程中讨论总结亿以上数的写法巩固与应用在组内每人进行写数练习，互相学习，互相纠正。做试试第二题，在写数的同时让学生感受到大数的意义。四比较数的大小万以内数的大小比较。这是以前学过的内容，先出几个数让学生总结比较的方法。如将下面的数从小到大排列比较更大数的大小让学生比较书上提供的人口普查的数据的大小，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来，如澳门的人口数在这几个城市里是最少的北京与天津的人口数都是千多万等。巩固与应用在小组内，将每人收集来的数据进行排序，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来。五作业练练在报刊杂志等媒体中收集组有关国土面积西部情况海洋资源的大数的信息。板书设计大数的读写亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位十二亿六千五百八十三万千三百八十二万第课时教学内容国土面积第页教学目标在描述数据的过程中，体会些数据改写单位的必要性，能用万亿为单位表示大数。体会较大数据的实际意义。教学重难点体会些数据改写单位的必要性，能用万亿为单位表示大数。教学准备在报刊杂志等媒体中收集组有关国土面积西部情况海洋资源的大数的信息。教学过程体会数据改写的必要性教师出示从媒体收集来的组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。二探索改写方法出示中国地图，了解些省市自治区的土地面积。让学生读出这些面积，问如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写学生先思考，再小组交流改写的方法。完成试试第题进步巩固改写的方法。三巩固与应用练练第题先请学生说说我国西部各省市自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读读的基础上再请学生改写成以万为单位的数。练练第题先让学生了解些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。接着出示有关的数据，让学生读读，然后讨论这些数据如何进行改写。四作业收集有关森林面积方面的数据。板书设计大数的改写为了读数写数方便，有时需要把整万整亿数写成以万或亿为单位的数。万亿第课时教学内容森林面积第页教学目标理解近似数在生活中的作用，能用四舍五入法求个数的近似数。能根据实际问题的需要求个数的近似数。教学重难点会正确读写多位数，并能比较数的大小。教学准备学生老师的收集有关森林面积方面的数据。教学过程小组交流收集的有关森林面积方面的数据。交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说说日常生活中接触的近似数。二用四舍五入法取近似数出示说说中的数据，使学生通过比较分析，了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试试第题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。三巩固与应用做试试第题汇报时说说取近似值的方法。试试第题在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。讨论重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是五入的，哪些是四舍的。四作业练练从报纸中找个精确数，个近似数，你认为生活中什么时候需要用近似数。板书设计用四舍五入法求近似数年至年我国造林面积统计是公顷。精确到千公顷约千公顷。精确到万公顷约万公顷。精确到亿公顷约亿公顷。第课时教学内容练习第页教学目标会正确读写多位数，并能比较数的大小。能用万亿为单位表示大数。能根据实际问题的需要求个数的近似数。教学重难点会正确读写多位数，并能比较数的大小。能根据实际问题的需要求个数的近似数。教学准备学生老师收集日常生活中常见的大数。教学过程多位数的读写的练习练习第题先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读写。二多位数的改写练习第题先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的改写。三读写游戏。同桌间进行的游戏第步个同学读数，另个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色第步个同学写数，另个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。四多位数比大小做第题完成后说说比较的方法。五组数游戏请每个同学准备些数字卡片然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆摆接着，选择部分学生所摆的数，供全班观察讨论。六有关近似数的练习讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是五入的，哪些是四舍的。板书设计练习亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位十二亿六千五百八十三万千三百八十二万第二单元线与角第课时教学内容线的认识第页教学目标借助实际情境和操作活动，认识直线线段与射线。会用字母正确读出直线线段与射线。会数简单图形中的线段。教学重难点认识直线线段与射线。会数简单图形中的线段。教学准备教学挂图教学过程认识直线线段与射线从生活情境中认识直线线段与射线出示第页的挂图，让学生从现实情境中抽象出直线线段与射线，然后通过认认活动，体会到它们都是直直的，并用自己的语言描述这三个图形的特征。直线线段与射线的区别与联系组织学生讨论直线线段与射线的区别与联系直线无限长，没有端点射线无限长，只有个端点线段有限长，有两个端点射线与线段都是直线的部分。二字母读出直线线段与射线自学第页的说说全班交流用字母读直线线段与射线的方法。提醒注意射线的读法只有种，般从端点读起而直线和线段的读法都有两种。三数简单图形中的线段画画通过第题的操作让学生了解过点可以画无数条直线过两点只能画条直线。通过第二题的画与量，了解两点之间的最短线段。练练第题数线段时，指导学生有规律地数，即按定的顺序数同时，要与线段的表示方法结合起来，如线段线段等。第题在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。所以，在讲这两道题时，先让学生估估这些线段中哪条线段长，提高学生参与的积极性然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如可以用尺子量量来验证。板书设计直线线段与射线直线射线线段无限长无限长有限长无端点只有个端点有两个端点第课时教学内容平移与平行第页教学目标借助实际情境和操作活动，认识平行线。会用三角尺和直尺画平行线。教学重难点用三角尺和直尺画平行线。教学准备教学挂图小棒三角尺直尺教学过程平移平移铅笔让学生动手用铅笔在方格纸上移移，并说说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。二平行移移第题这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移移，然后说说哪些线段是互相平行的。第题本题平移后线段之间的平行关系是比较复杂的，特别是寻找些斜线之间的平行关系