课标强调课程应以学生的学习兴趣生活体验和认知水平为基本出发点，倡导学生体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了个基础话题，这问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这过程中教学模式的转变起到了定的作用，定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。知识技能充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。以听说读的基础上，培养学生写的能力。正确描写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母单词和句子。过程方法发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能味的任学生自己发展。二年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而已，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。充分运用学校已有资源，如电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从而更直观方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。在英语的教学过程中，加入适当的对英美等国家些风俗习惯在日常生活中的应用。主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成帮小组等方式。使学生可以在起分享学习英语给大家带来的乐趣。鼓励学生多说，多练，尤其注意日常口语在生活中的应用。情感态度与价值观在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视。于此教师可以采取多种方式，比如多采纳听取学生的意见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设个轻松的学习环境。在英语教学中也应时时渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成同样积极的学习态度。对于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的个机会，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做个社会主义新人。本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，个复习单元。,‟‟‟对于些日常用语的应用，如④二十六个字母的读写。提高学生对单词的掌握。对日常用语的应用和学生听力的培养。对二十六个字母的读写。‟‟周次内容课时,‟‟‟本学期工作目标达标率优秀率上学期成绩本学期目标新课标体现本单元主要是要求学生掌握在日常生活中如何在见面时和人打招呼，会对陌生人问姓名等。这些简单的对话是学生日常生活中可以常常用到的，这样可以提高学生使用英语交流的机会和能力。在此过程中又可以渗透些外国风俗习惯，对学生学习英语也是种帮助。知识技能能听懂询问你好，名子等的对话指出图，同学们可以说出它的在英文中的单词。能在适当的语境，打招呼询问姓名能在教师设计的语境中运用本单元所学功能句，及应答进行会话。能正确流利的朗读课文对话及中的对话能正确读出图中物品的名子。能正确规范地写本单元要求掌握的字母。过程方法利用现有的教设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和运用。在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。‟及应答重点词汇字母无论从读音还是写上来说，对于二年级学生来说都是较难掌握的，在单词的学习中引出字母的学习。在正确的环境里运用打招呼询问姓名。重点课时备课‟‟‟，‟重点课时备课‟‟‟‟‟，‟‟‟‟‟‟‟‟‟‟‟‟