决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点学生能够熟练的计算整数乘以分数教学难点培养学习数学的良好兴趣。教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。先通分，再进行分子与分子相加减分母不变„并注意更正学生的和表扬回答问题的同学。二讲授新课同学们我们学习种新的运算分数乘法，让学生想想什么是分数乘法学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想想如何计算学生列出算式，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数教师提问学生说说自己是怎样计算的学生学生„„教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。三巩固练习做课本页涂涂，算算，个的和是多少让学生熟练计算，教师及时纠正学生的计算方法。做课本试试题。四课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法分数乘以整数的计算方法整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。教学反思这节课是让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数和整数相乘的计算方法。依据知识的迁移，我首先进行了必要的铺垫，复习整数乘法的意义，利用知识之间的联系，使学生顺利掌握分数乘以整数的意义与整数乘法意义相同。同时，复习分数加法，为后续教学铺垫。在教学分数乘法在过程中约分时，书上的例题是，并且列出两种做法让学生进行比较。但我觉得这道题并不能体现在计算过程中先约分的优越性，因此，我在教学完例题之后将题目深化，变成，并且和同学们起比赛谁做得快。如果哪位学生是用整数直接乘以分子的，速度当然会很慢，当做得最快的同学展示自己的做法时，其他同学恍然大悟，深刻体会到计算过程中先约分，可以化繁为简。这样，学生在做分数乘法时，不仅仅满足于分子和整数相乘的积作分子，分母不变，而是记住能约分的要约分这要点。第二课时分数乘法教学目标知识目标学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点学生能够熟练的计算整数乘以分数。教学难点发展初步的分数乘法的能力。教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。先通分，再进行分子与分子相加减分母不变。并注意更正学生的和表扬回答问题的同学。二讲授新课同学们我们学习种新的运算分数乘法，让学生想想什么是分数乘法学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想想如何计算学生列出算式，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数教师提问学生说说自己是怎样计算的学生学生„„教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。三巩固练习做课本页涂涂，算算，个的和是多少让学生熟练计算，教师及时纠正学生的计算方法。做课本试试题。四课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法分数乘以整数的计算方法整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。教学反思本课教学的内容是分数乘法二，重点是分数乘法意义的拓展求个数的几分之几是多少，这部分内容既是这个单元的重点，也是这个单元的难点。从学生认识过程来看，这部分知识的基础是分数意义和整数乘法的意义。在教学中我突出了类比迁移和数形结合的方法，教材的例题是小红有个苹果，淘气的苹果数是小红的，笑笑的苹果数是小红的，根据呈现的已知条件学生提出数学问题笑笑有几个苹果淘气有几个苹果然后教师引导学生先用图形表示出笑笑的苹果数是小红的倍，淘气的苹果数是小红的，再列出算式，最后尝试解释算式表示的意义。这样把将分数意义以图的形式呈现，做到以形论数再通过对图的理解抽象出问题实质就是求，个数的几倍几分之几是多少，运用类比的方法得出求的倍是多少和求的是多少都用乘法，进而列出算式，完成以数表形，使学生理解求个数的几分之几是多少用乘法的道理。在教学中出现生活中的数学，个书包原价元，打九折的价钱是多少元其中打折的意思部分学生还是难以理解，应该再巩固打折类型的题目。第三课时分数乘法二教学目标知识目标继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出个整数乘以不同分数的结果。能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学难点分数乘法的实际应用。教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。二讲授新课教师出示课本例题小红有个苹果，淘气的苹果是小红的笑笑的苹果是小红的，淘气和笑笑各有几个苹果教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。学生自己动手填完课本例题上的方格。教师提问学生说说自己是怎样计算的学生学生„„教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。三巩固练习做课本页试试，的和分别是多少注意让学生体验求个整数的几分之几是多少的数学意义。四课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法二整数乘以分数的数学意义就是求整数的几分之几是多少教学反思第四课时分数乘法二教学目标知识目标继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出个整数乘以不同分数的结果。能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学难点师生共同归纳和推理。教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每道算式的意义。学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题，并注意更正学生的和表扬回答问题的同学。二课堂练习学生做第题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。学生做第题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。学生做第题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。学生做第题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。四课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法二千克千克教学反思第五课时分数乘法三教学目标知识目标学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出个分数乘以另个分数的结果。能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学难点师生共同归纳和推理教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。二讲授新课教师出示课本例题张长方形的纸条，第次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。分析第次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是。也就是教师让学生从图中看出是，让学生从中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。验证法则让学生折纸验证，并让学生分析为什么课堂讨论让学生能够根据课本页中的插图，说说，红色部分占斜线部分的几分之几占整张纸的几分之几让学生进步理解整体和部分的关系初步理解求分数的几分之几是多少三巩固练习做课本页试试，让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分，如中的和先约分。四课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法三分数乘以分数的运算法则分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。教学反思本课主要是通过操作活动，借助图形语言，理解分数乘分数的意义，探索计算方法，进行正确计算。其中理解意义是这部分教材的难点，这难点旦突破，计算方法也将随之攻破。所以，我下大力量在学生的操作中，让学生充分的动手折折涂涂，然后展开观察所涂部分与整张纸的关系。这样，通过图形语言，学生们体会到了分数乘分数的意义，感受到分数乘分数为什么是用分子乘分子，分母乘分母的方法。学生在折纸的过程中，还体验到不管是的还是的，结果都相同的道理。因为本节课，充分发挥了学生的自主作用，所以学生们学习探究的愿望非常强烈，讨论也比较积极，算理说得头头是道。比较好的完