点难点重点让学生根据规律掌握数字，并识记数字难点熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。教学方法情景驱动法师生活动过程设计意图师生间进行简短问候。边做动作边唱二活动数字变变变老师提前准备好支铅笔，并提问复习数字。老师左手拿出支铅笔右手拿出支铅笔对学生说经过几组练习后，所给的数量逐渐变大直至出现。老师教授并板书并将用彩笔书写，同样的方式教授，引导学生自己总结这些单词的构成规律，然后猜写。全班同学女同学男同学等多种分组方式以报数的形式练习数字活动二七彩世界请同学们回答问题请穿不同颜色衣服的同学到前面，复习，并教授新颜色单词并板书。从每组中请出名同学站在台前，听老师说出的颜色，快速指出黑板上正确的那个单词，并把它读出来。活动三今天我们的好朋友也来到了我们的课堂，让我们起来看看他们之间又发生了什么有趣的事情。听课文录音。再听课文录音，并思考问题。他们共搭了多少块积木最后他们成功了吗请同学们小组讨论并回答以上问题，再次听录音，同时找出有关数字的单词。听课文录音，并请同学们逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调四请同学们分角色朗读表演本课课文。学生四人组，每组学生得到的数字单词卡片，教师给出个数字如。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来，这些数字的和必须是。如和或者和。速度最快的组获胜。请同学们描述自己衣服的颜色。五调动学生积极性直观生动形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。帮助学生复习所学单词。让学生反复录音模仿，模仿外国人的洋腔洋调洋味儿，力求是学生感知习得纯正，地道的英语。通过游戏，熟练掌握知识。同学们了解了哪些知识谁能来描述下学习新单词，能描述周围事物的颜色，并学会了数字。那就请同学们运用所学知识介绍下你的家庭或者是小组成员吧。请用今天所学到的知识向同学描述自己的房间。巩固与拓展训练用下列字母拼写出单词。教学反思结尾与开头呼应，不仅操练了目标语言，引导学生运用所学知识解决实际问题，同时也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。课题课型新授课教学目标语言知识学习之间的数字用及短语单词，和句型„„及其回答语言技能能够听说认读单词和短语，能够用本课的功能用语和他人交流。情感态度培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。教学重点难点教学重点掌握语言结构及„„及其回答能听说读单词和短语，„„并能熟练运用新知识与他人对话。教学难点灵活运用新知，与他人进行熟练对话。教学方法任务型教学法，直观教学法认知法等教学方法师生活动过程设计意图调动学生积极性利用简笔画来呈现，出示单词卡冠军，指向窗户。出示图片只小狗,增加只小狗回答后，带读整句话。手拿着数字的卡片另手拿着数字的卡片将两张卡片靠近学生按照教师的示范在小组内练习请个别学生完成以下六个题目快答环节，教师出示组数字卡片，采用指定小组读的形式。将卡片面向„„快速读出数字出示热身环节的动物牌，动物单词，直观生动形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。利用帮助学生复习所学数字。让学生反复录音模仿，模仿外国人的洋腔洋调洋味儿，力求是学生感知习得纯正，地道的英语。通过游戏，熟练掌握数字。，╳╳学生名╳╳，„用动作示范两副卡片混合在起╳╳动作，„将卡片展示给全班看，„先画好四线格，示范书写。教学反思本节课的设计以新课标教学理念为指导，重难点突出，步骤清楚，利用多媒体课件，直观生动形象，充分调动学生积极参与课堂教学活动，课堂气氛活跃，教学过程兼顾不同层次的学生。在加强听说认读技能训练的同时，注重培养学生的书写技能。用游戏和比赛来巩固月份单词是本节课的亮点。单元备课课题课型新授课教学目标情感目标培养学生乐于助人的品质。知识目标学习句型，能力目标培养学生问路指路的能力。教学重点难点教学重点学习句型„，掌握单词及词组教学方法情景教学法直观教学法师生活动过程设计意图活动。教师边说边做学生跟着教师边做边说。教师出示些表示地点的图片如等，请学生抢答出单词。教师拿出公园的图片对学生说学生说出自己的出行计划„教师说学生观看课文，找出答案并回答。教师提问学生听课文录音，大屏幕上出示的问话。教师指导学生读句子。所有学生来扮演，教师来扮演，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组。教师在大屏幕上出示几种路线图如让学生说出路线。学生打开书，跟录音朗读课文。分角色朗读课文。活动问路。让学生自己画幅地图，上面有三条路，分别标有在地图的处标有教师请学生用自己的地图进行两人通过复习地点单词为练习本课的句型„，做好铺垫。为课文教学创设情景通过练习及时操练重点词组。此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。小组练习，人问路另人指路。活动我迷路了。教师准备些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给些学生，再将路线图发给另部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如拿着路线图的学生帮助他们来指路。教师说„，请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。学生在活动中操练了问路和指路。教学反思本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半