备根小棒，个圆片，个三角形，例题课件。教学过程动手操作，初步感知出示。请学生们口算，板书。提问如果这里的根小棒，每根份，可以分成几份学生们动手分分，并完整地说说除以等于的含义。分组操作，进行记录。如果把这里的根小棒，每人分根，可以怎样分学生各自动手操作，指名说说自己分小棒的过程，结果。出示表格将表格填完整。提问如果每人分根，最后把这根都分完了吗没有剩下的根，为什么不再继续分下去呢剩下的根不够分比比同样是根小棒，如果每个人分得根或者每个人分得根，分得的结果有什么不同分的人数不同，如果每个人分得根正好分完，如果每个人分得根，还剩根没分掉如果还是这根小棒，每人分枝，枝枝，分得的情况又会怎样呢两人小组动手分分，再将表格填写完整。学生们分组活动。汇报操作的情况，把相应的课件演示，同时将表格依次填写完整。提问通过刚才的动手分分，你觉得根据最后得到的结果的不同，可以分成几种情况哪几种可以分成两种情况，种情况是正好分完了，另种情况是分了之后还有剩余提问这些有剩余的情况出现时。你们为什么不再继续分下去呢提问根据分得的结果，可以分为正好分完的，以及分后有剩余的两种情况。像这种正好分完的，你能不能用除法算式表示出来呢学生列式，完成。说明像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法如把根小棒，每人分根，分给了几个人，还剩几根学生完整回答。提问按要求，列式板书为什么可以用除法计算就是求里有几个。算式中的和分别表示什么提问最多可以分给几个人也就是说明里面最多有几个有没有全部分完还剩多少板书„„根说明没有分完的，在商的后面写上个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。板书这道算式就读作除以等于余。请学生齐读算式，井说说算式中各部分的名称。提问这题为什么要写余数这道算式是什么意思揭示课题这就是我们今天学习的有余数的除法。通过刚的刚学习，如果每人分根根，你能不能用除法算式表示出来呢学生完成。汇报填写情况，并板书。说说各个算式的意思。引导学生观察讨论在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示余数表示什么小结在平均分时，如果分到定程度，剩下的已经不够再分为份时，就可以用有余数的除法来表示。二巩固练习，进步深入完成想想做做第题。出示第题，请学生按要求分分，再将括号填写完整。指名口述分的过程。提问为什么剩下的个圆片不再分份填写算式，指名板演，说说算式中的各个数的意思。出示第题，学生先分分，再将算式补充完整。指名说说算式中各部分名称及算式的含义。提问为什么会有余数完成想想做做第题。出示花图，请学生说说图意，相应的再出示第题。请学生根据不同的描述，完成填空比比瓶„„朵与朵„„朵，有什么相同的地方和不同的地方人小组讨论师小结。三全课小结这节课我们学习了什么在什么情况下会出现余数四完成想想做做第题。板书有余数除法的认识„„教学后记今天是开学后的第节数学课，学生们前面所学知识的基础上，课堂上学习积极性较高，大部分学生能做到专心听讲，积极回答问题，对所学新知识掌握得得较为理想。第课时用竖式计算有余数的除法教学内容课本第页例题和试试想想做做第题。教学目的通过动手分分摆摆，使学生进步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察比较综合的能力。教具准备根单根小棒课件。教学过程复习笔算。指名笔算，反馈时请学生口述计算过程及竖式中各部分名称。分分，说说。把根小棒，每根份。把根小棒，每根份。请学生们动手分分回答以下问题。分成了几份，能不能分完剩下的为什么不再分份根据分得的结果，分别列出相应的除法算式，说说算式中各部分名称，以及它们所表示的意思。揭示课题。在平均分样东西时，结果无非是两种种正好分完，另种分了之后不够再分成份，有剩余的。但都可以用除法算式来表示，有剩余的情况就叫有余数的除法这节课我们继续来学习如何计算有余数的除法。出示课题。二新授出示例题，请学生读题。学生用小棒代替桃，按要求分分。指名请学生将分的过程完整地口述遍。请学生列式，板书提问为什么用除法计算，算式中的和表示什么写出竖式，提问分成了几份也就说明里面最多有几个商写几扳书提问每个份，分成了份，共分掉了几个竖式中怎样算和的积应写在什么位置上这个表示什么意思个桃，分掉了个，还剩几个那么在竖式中是怎样得到余下的的完成竖式的板书。提问在竖式中，叫什么完成横式的板书请学生完整地说说竖式计算的过程。提问算式中„„表示什么意思想想如果不摆学具，又怎样得到商组织学生讨论，指名发表各自的想法。小结因为里最多有个，所以这里商比较合适。提问为什么要用最多因为余数表示的是剩下的不够再分份的。教学试试。出示试试，请学生弄清题意。要求能不能用刚刚学到的方法，找到合适的商呢学生计算。反馈时，说说自己的算法。指出在计算时，可以想里面最多有几个，最多有几个商就是几。出示的竖式提问这位小朋友算的对不对，为什么余下的里面还有个指出商，要减去和的积，余下的里还有个，所以不只有个，商就小了。出示提问这样算对不对为什么不对指出商，就要减去个的积，不够减里没有个，所以商就大了。小结商小了，商又大了，那么我们怎样能找出合适的商呢观察例题中的余数比除数大还是小比除数小。试试中的的余数比除数怎样呢通过观察，比比这两题里余数和除数的大小，你发现了什么小结计算有余数的除法，余数要比除数小。板书结语学生齐读。三巩固练习完成想想做做第题。第题。读题，学生按要求动手分根小棒。提问分成了几份，还剩几根里面最多有几个，还余几学生们根据摆的过程，填写竖式。提问商是怎样算出来的表示什么余数呢第题学生完成，说说试商的过程。完成想想做做第题。学生分组完成，指名板演。反馈时分别说说每题的计算过程。比比每组中上下两题有什么相同点和不同点对比着说说是怎样得到商品的。完成想想做做第题。引导学生观察图意，弄清题意后，再填写。注意单位名称的不同。四全课小结今天你学会了什么本领在计算有余数除法时怎样很快又准确地找到商呢计算时应注意些什么板书设计用竖式计算有余数的除法„„„„教学后记在数学教学中，培养学生的逻辑思维，学会知识的迁移与类推是我们数学教师的重点工作，在今天的课堂上，我让学生通过以前学过得没有余数的除法尝试探索新知，取得了定的效果，但是个别学生还是需要进行指导加强练习。第三课时有余数除法的练习教学内容课本第页，练习第题。教学目的通过练习，帮助学生进步加深理解有余数除法的意义进步掌握用竖式计算的方法，能正确地进行有余数除法的计算。教学过程揭示课题口算回忆上节课学习了什么内容有余数的除法在求商时可以怎样很快找到合适的商想被除数里面最多有几个除数在计算时还应注意些什么今天这节课我们来练习有余数的除法。板书课题二明确概念摆摆，每位学生准备根小棒。根小棒，每根份，可以分成几份提问怎样列式，板书竖式通过计算，谁来说说商为什么是有余数吗为什么根小棒，每根份，可以分成几份还剩几根请学生分小棒后，列式并笔算。板书提问商为什么是有余数吗是几为什么还是比比，以上两题哪道是有余数的除法为什么完成练习第题。出示后，学生弄清图意。学生完成。反馈，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么。三计算练习完成练习第题。学生完成，指名板演。反馈时说说是怎样想到商的。完成练习第题。请学生找出错处，并改正过来。反馈时说说的原因。提问如何才能找到合适的商计算有余数除法时还必须得注意些什么完成练习第题。请学生口答商是几。分组计算检验。完成练习第题。学生分组计算，并指名板演。反馈。比比每列火车中的三题有什么相同点和不同点四全课总结今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，同时还得注意余数定要比除数小。五课堂作业练习第题。板书有余数除法的练习教学后记在新课程标准中明确指出数学教学是数学活动的教学。学生在动手操作实践中获得的知识是快乐的有趣的，深有体会。第四课时有余数除法的练习教学内容课本页教学目的使学生进步掌握有余数的除法的计算方法，能进行有余数出除法的计算。能运用相关知识，解决有关的实际问题。教学过程基础练习口算。口答里面最多有个里面最多有个里面最多有个