动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。通过年底其末考试情况看来，平均分是，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像卞君晴王立园刘国科等都是满分，但平时比较好的学生于泽涛贺志伟王云龙程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比如王丽芹，在考试中连声母韵母都分不清。卞佩龙张耀民王玉莹基础知识掌握的不牢固，写字也不认真。可见，今学期要多关注后进生，在教学中注重写字教学。二本册教材分析本册教材包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识个常用字。而后是识字，篇课文，识字二，又篇课文。两个识字单元各课，每课认字个。篇课文分做个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性科学性时代性趣味性广泛适用性等特点。三本学期教学目标汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。识字与写字。认识常用汉字个，其中个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。四本册教学重点难点重点汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。认识常用汉字个，其中会写个汉字。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。二难点汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。识字量的增加，是学生回生率很高，因此个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是个难点。如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五提高教学质量主要措施帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。加强语文和儿童生活的联系引导学生留意生活，在生活中学语文。设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。认真批改每课作业，及时作好反馈小结。尊重学生的个体差异，及时导优辅差。变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。识字教学遵循识写分开多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来识字，鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法经验和感受，起玩识字组词的游戏或同制作生字词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画容易写错的笔顺，要求学生把字写端正写美观。对于二年级的学生来说，在节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣获得成功的喜悦对于后者，则在适当的时机予以纠正，般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。六教学进度安排周次教学内容教时第周入学教育课时第周课时课时课时机动课课时第周课时复习课时课时第周课时课时课时第周复习二课时课时课时课时第周复习三机动课课时课时课时课时第周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评课时课时课时第周去二三里口耳目在家里操场上课时课时课时课时第周语文园地有趣的游戏单元复习单元测试及讲评课时课时课时课时第周期中考试复习期中考试第周画四季小小竹排画中游哪座房子最漂亮课时课时课时课第周爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评课时课时课时课时第周静夜思小小的船阳光影子比尾巴课时课时课时课时课时第周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评比比课时课时课时课时第周自选商场菜园里日月明语文园地四我会拼图课时课时课时课时课时第周单元复习及检测讲评我多想去看看雨点儿课时课时课时第周平平搭积木自己去吧次比次有进步语文园地五该怎么办单元复习课时课时课时课时课时课时第周小松鼠找花生雪地里的小画家借生日课时课时课时第周雪孩子小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜课时课时课时课时第周期终复习课时第周期终考试入学教育教材简说本课由四幅图画组成。第幅图以欢迎新同学为主题。图画展示了新学期开学，校园内外欢乐有序的场景。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，个小同学正在听妈妈说着什么，个小同学正在和自己的爸爸说再见，个小同学正在和老师互相问好。校园美丽而整洁。教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的些侧面，感受老师的亲切，并学习些简单的礼貌用语。第二幅图以学习语文很快乐为主题。教室里，同学们正在上语文课。从黑板上贴着的马牛羊图片，以及生字马牛可以看出，学生们正在学习生字马牛羊。位小同学正踮起脚把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，欣喜地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。第三四幅图以良好的读写习惯为主题。第三幅图上，位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持尺左右的距离。第四幅图上，位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正肩平背直，胸离课桌拳，眼离本子尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成度角。这两幅图可以使学生初步了解读书写字的姿势和执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。二学习目标观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。依据画面提示，懂得要尊敬老师热爱学习遵守纪律团结友爱，并养成良好的读书写字习惯。通过观察说话演练，愿意与老师和同学友好交谈。三教学建议指导学生观察讲述学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口。教师可以指导学生按照定的顺序观察画面，说说画面上有什么人他们在做什么他们可能在说些什么通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。二联系学校实际各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和观察本校校园结合起来。如，带领学生参观学校，引导学生了解我们学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间课后我们应该怎样在那里游戏锻炼。农村的学校也要让学生了解学校的周边环境。三进行模拟练习观察讲述之后，要创设情境演练，使入学教育形象化具体化，落到实处。如，进行图的教学时，教师和学生可以模拟每天第次见面时的相互问候可以在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。四激发学习兴趣要让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。如，观察第二幅图时，可以设计提问同学们在上什么课这些字你认识吗谁愿意把这些字读给大家听这样，使那些认识些汉字的学生有充分展示