［定稿］沪教版科学七上教案第二章.doc文档23页全文免费阅读

能归纳总结出生物的基本特征。

过程能力与方法通过观看阅读有关生物生活的资料，发挥小组的集体力量，学会分析和归纳总结生物的基本特征。

二教学重点和难点重点认识生物的基本特征难点生物生活环境及其适应的特点生物的应激性特点三教学方法观察法，讨论法四教学设备动画资料各种各样的生物大熊猫和白鳍豚的生活五教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动引入新课生物与非生物自然界中有各种物体，假如按照有无生命这特点，可把它们分为生物或非生物两大类。

比如教室里的桌椅板凳属于哪类而人花草树木等又属于哪类聆听回答非生物回答生物二生物的基本特征生活环境及适应呼吸进食或摄取食物生长和发育繁殖后代对外界刺激产生反应排泄下面请看段动画，注意你看到了哪些生物以上各种生物，它们的外貌习性各不相同，但它们有没有相同的地方呢请听我国珍稀动物大熊猫和白鳍豚的自述。

播放动画。

设问通过熊猫和白鳍豚的自述，你认为它们生长过程中有哪些共同的特征呢设问你认为能否让白鳍豚到熊猫的的家乡走走呢为什么用生物学术语进行归纳。

观看后回答驼鸟熊猫金鱼白玉兰等思考，猜测观看四人为组就提出的问题进行讨论归纳，派小组代表发言。

回答不能因为各种动物有特定的生活环境，只有适应定的生活环境，才能生存。

试填写课本第页空格。

补充三植物的基本特征植物也是生物，它们又有哪些生物的基本特征呢和动物的基本特征完全样吗试举例。

四人为组进行讨论，并派小组代表回答。

生物的基本特征观察动物教学目标如道生物的基本特征，区分生物与非生物。

知道饲养蜗牛的简单方法认识蜗牛的外形运动方式以及了解动物对刺激的反应。

学会使用放大镜观察较小的生物培养学生观察生物的能力，并能对观察结果做出初步的记录分析判断。

通过表演和观察生物，培养学生学习生物学的兴趣。

二教学重点和难点重点认识生物的基本特征。

学会观察生物的方法。

动物对刺激的反应较明显难点对动物刺激量的把握。

对观察的结果做出初步的分析和判断。

三教学方法实验观察法，讨论法。

四教学设备录像中国珍稀动物大熊猫和白鳍豚，放大镜个，蜗牛个，饲养箱标本瓶个，毫升烧杯个，开水瓶，实验室温度计支，玻璃棒根，玻璃板块，牙签根，脱脂棉包，手电筒个，纸箱个，卷心菜棵，胡萝卜根，猪肉克，酒精瓶，剪刀把。

学生自带生菜青菜马铃薯萝卜香水风油精等。

五教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动引入新课说到生物，你联想到哪些名称说出些生物的名称。

请举例物的基本特征生活环境及适应呼吸进食或摄取食物生长和发育繁殖后代对外界刺激产生反应排泄你为什么认为这些是生物你最熟悉的动物是什么你能模仿表演下吗用生物学术语归纳。

植物是生物吗它们有哪些生物的基本特征录像大熊猫和白鳍豚其中显示哪些生物的基本特征说出点即可。

个表演。

评选最神似者，简单说明理由。

讨论，可简单归纳点。

观看后讨论，并试着填写课本第页空格。

小组代表发言。

二观察动物的般方法根据动物的基本特征观察要有目标你们是否仔细观察过种动物怎样观察的引导思考蜗牛相对苍蝇，哪个运动较慢这与它的运动器官有关吗动物能够适应环境，从它们的外形和构造上你能找出其适应特点吗讲解什么是刺激什么是反应学生学习体会观察动物的方法课本第页动物的外形和构造动物的移动方式动物对外界刺激的反应动物生活的环境动物进食的习惯动物对人类的影响。

三观察动物蜗牛生活环境与外形构造上的适应性壳体色触角眼睛简单介绍活动饲养蜗牛的方法每次投放的食物不要太多，腐烂的食物要及时清除。

根据饲养箱内蜗牛的分布，推测蜗牛的生活环境。

示范放大镜的使用方法握住放大镜的手柄，上下移动，从镜面中寻找最清晰的观察点。

分发蜗牛。

归纳蜗牛的构造名称挂图。

身体颜色的适应性。

用放大镜仔细观察触角。

用铅笔简单勾画的方法示范。

课前天，课代表将蜗牛饲养箱放入教室让学生观察。

课前的观察与推测是否致如果课前没有观察，可课后注意观察讨论。

每人练习次。

按课本第页顺序实验，并及时记录描述本小组的观察方法和讨论结果，按观察到的实际画图记录。

呼吸呼吸孔移动方式对外界刺温水要用温度计测量，水温不要超过。

看到蜗牛有反应时，可用放大镜寻找呼吸孔。

观察要点运动器官粘液出现的部位。

运动方式与体色贝壳的保护作用有无关系蜗牛是较小的实验动实验并记录结果。

思考与讨论蜗牛为什么要爬出来呼吸孔有什么作用观察和记录。

讨论填写学习重点。

讨论。

观察和记录。

激的反应感光性触觉嗅觉听觉进食的习惯和味觉与人类的关系物，给予的刺激不能过大，否则它会躲进壳内不出来而影响下面的观察。

示范感光性。

刺激物不要直接碰到蜗牛的头部。

分发少许卷心菜胡萝卜片猪肉丝给各小组。

蜗牛是否有味觉喜欢吃什么注意可以给予自带食物，但是量要少。

如果蜗牛这时不进食，课后放入饲养箱，连续观察几天，作好记录。

箱内的食物不要放得太多，肉要当天清除。

从蜗牛的进食习惯，讨论它对人类是有益的还是有害的按课本第页要求实验观察和记录。

刺激方式可以改变，但是刺激量要小。

让蜗牛靠近所给食物，观察它的选择和取食结果。

饲养可以提前几天放到教室，让课代表等人负责提醒同学观察，同时将腐烂的食物清除。

记录实验中的发现。

小组讨论，代表发言。

实验小结通过实验，你从哪些方面加深了对蜗牛的了解我们为什么要用蜗牛来做实验动物你今天学会了哪些新的实验方法个别发言或写体会交给老师作业。

六教学后记学生第次按科学方法观察生物，观察目标内容要明确，对于课本上的观察步骤，教师要帮助列提纲教学内容。

学生的表演能突出生活环境，确切表达呼吸进食生长繁殖后代躲避敌害排泄等生物特征，但是生物对环境的适应性，躲避敌害是生物对刺激作出的反应需要教师引导和讲解。

实验观察让学生自带刺激物蜗牛的食物，可以提高学生的兴趣，有利于各小组的独特发挥。

要指导各小组将自己的独特想法做法写下来，以便交流。

不同种类的生物教学目标认知目标了解不同环境中的生物和非生物。

通过观察比较，学会区分繁多的生物。

通过观察比较，了解不同种类的叶子有不同的特征。

能力目标培养对事物的观察比较能力和学会实事求是地记录。

学会分析归纳，提高语言表达能力。

情感目标通过小组活动，培养学生互助协作的团队精神。

渗透环保教育。

二教学重点和难点重点学会区分生物和非生物学会区分繁多的生物。

通过观察比较，懂得不同种类植物的叶子有不同的特征。

难点理解每种生物都有其各自的特征。

三教学方法实验观察法，讨论法。

四教学设备电视机，录像机，海底世界的录像，结合课本插图自制贴画，采集三种叶的标本沿街草红叶李洒金珊瑚并贴好标签。

五教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动引入复习上节课的小组竞赛制作的生物剪报等认识的常见动植物。

学生回答。

区分生物和非生物引导学生观察讨论。

对课本第页图中有的部分进行交代。

观看海底世界的部分录像，请学生区分哪些是生物和非生物。

观察课本第页上的二幅图，分组讨论。

区分生物引导学生归纳生物的不同之处生殖方式觅食游泳壳羽毛等。

渗透环保教育。

非生物水生陆生飞行的有壳的。

并请同学将讨论结果用自制贴画展示出来。

通过上述活动，请同学讨论归纳生物的异同处。

渗透环保教育，请同学找出课本第页图中破坏环境的不良行为。

二区分不同种类植物叶的特征在学生观察不同叶的特征前，对叶脉平行或网状叶形平滑或锯齿用挂图进行解释。

指导学生活动。

引导学生归纳叶的不同特征颜色形状长度叶脉叶缘等。

叶的相同特征有叶脉有颜色。

不同种类的植物叶有不同的特征。

分组仔细观察老师课前准备好的有标签的三种叶。

观察它们的形状颜色叶脉的排列叶缘的特征叶的长度叶表面是否光滑。

将观察的结果实事求是的记录。

对记录的情况进行讨论分析归纳不同种类叶的不同特征。

小结不同的生物有其各自特征，试说出从哪些方面去观察不同种类植物的同器官叶也有其不同的特征，学生回答。

学生课外活动。

试说出如何去观察区别请对校园里植物的叶茎进行观察并找出它们的不同特征。

六教学后记对于这堂课来说，教师的课前准备充分尤为重要。

预备班学生的年龄小，如果单靠教师结合课本挂图等进行讲解，很难让学生学会观察比较和思考。

但预备年级学生好动好奇心强，如果能创设情境让学生进行直观趣味自主的活动，积极参与教学过程，就能提高分钟课堂效率。

在设计这节课时，我尽力从新直趣的角度出发，通过观看录像观察图片观察实物学会比较，通过讨论学会实事求是的记录分析。