单位间的相互换算。教具教师演示用具铁锤把，大铁钉个，托盘天平台砝码盒。教学方法实验法讲解法等教学过程引入课题在课本第二章中，我们学习了力学中长度的测量简单的运动的初步知识，从第七章质量和密度至第十四章功，研究的都是物理学中力学的内容。今天就学习质量这个物理量。板书质量二讲新课质量通过对实物的观察，引入质量的概念。请学生观察讲台课桌。提问它们是由什么东西组成的讲台和课桌哪个的木材多教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。讲解讲台课桌铁锤铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材铁叫物质。由上面的观察看出讲台课桌含有木材的多少不同铁锤铁钉含铁的多少也不同。物理学中用质量表示物体所含物质的多少。板书概念物体中含有物质的多少叫质量让学生通过观察，知道物体的质量不随形状状态和位置而改变。出示个牙膏皮。提问将它卷起来，形状变了，它的质量变不变将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变装有冰块的带盖玻璃杯。提问容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变学生回答后教师小结只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形状位置状态而改变。板书物体的质量不随它的形状状态和位置而改变质量的单位复习小学学过的重量的单位提问小学数学在表示物体重量时，常用哪些单位学生回答，教师讲解千克是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克毫克。板书单位吨，千克克毫克出示分米的纯水。介绍它的质量是千克。请学生看课本图国际千克原器。学生练习些质量单位的换算提问质量的单位由大到小怎样换算板书吨千克千克克克毫克请学生观察课本表格些物体的质量。读出大头针的质量苹果的质量鲸的质量。教师示范，学生完成课本本节后的练习。板书大头针的质量千克克克毫克。请四位学生上黑板每人完成该练习的个问题。质量的测量天平介绍常用测质量的器具讲解日常生活中买粮买菜，称出的都是货物的质量。请学生看课本图常见的测质量的器具。提问谁能说出每种工具的主要优点台秤案秤使用方便杆秤携带方便电子秤能自动显示质量的价格。出示托盘天平和物理天平，介绍学校实验室与工厂化验室常用天平称质量。托盘天平的构造及使用方法讲解由于托盘天平使用较简便，先学习托盘天平的用法。托盘天平的构造让学生将讲台上的托盘天平与课本图对照，认识托盘天平主要部件的名称。请位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称。板书托盘天平的构造底座横梁托盘平衡螺母指针分度盘游码标尺天平标尺的零刻线最大秤量值最小刻度值讲解使用有刻度的工具，要先观察零刻线在哪里量程多大最小刻度值多大让学生观察课桌上的托盘天平，然后汇报上述三个问题的结果。学生汇报，教师指出由于标尺上零刻线在左边，游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与对齐，因此游码读数时以左边的线为准天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。托盘天平的调节讲解托盘天平是较精密的称质量工具，使用前要先调节，先把游码放在零刻线处，再调节横梁平衡。板书托盘天平的调节由常见跷跷板的道理知道，指针偏左，右边平衡螺母向右调指针偏右，右边平衡螺母向左调在调节横梁平衡时，如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等，横梁也平衡天平调好后，左右天平盘不能互换。天平的使用让全班阅读课本天平的使用方法部分。提问如何用调好的托盘天平或物理天平称个铁块的质量板书天平的使用师生讨论后归纳用调好的天平称物体质量的方法铁块放左盘，砝码放右盘向天平盘加砝码要由大到小逐步替换铁块质量等于砝码和游码的质量数相加④测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。介绍物理天平物理天平的构造讲解实验室也常用物理天平称质量。引导学生看课本图，对照讲台上物理天平的实物，说出物理天平各主要部件的名称。板书物理天平的构造物理天平的调节教师边讲边演示物理天平使用前要先调节底板上的底脚螺钉，让重垂线的小锤尖端跟底板上小锥体的尖端正对，使底板水平然后再调节横梁上平衡螺母，使横梁平衡。物理天平的使用讲解观察物理天平的零刻线，最大秤量值，最小刻度值及用调好的物理天平称质量方法与托盘天平相同。天平的使用注意事项引导学生看课本天平使用要注意的事项。三布置作业小结你学到了什么第二节学习使用天平和量筒教学目标会读产品说明书，养成细心耐心认真和爱护仪知识与技能会正确使用托盘天平测物体的质量会正确使用量筒或量杯测物体的体积。经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程器的良好品质。重点能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒难点使用天平和量筒的操作过程。教具托盘天平附砝码套量筒个规格不同量杯个烧杯水木块等教法阅读指导法讲授法练习法讨论法分析归纳法教学过程复习导入提问学生什么是质量，为什么说质量是物体本身的个基本属性学生回答据学生回答那么用什么测物体的质量呢学生回答问天平的构造怎样引入新课那么如何使用呢这就是本节要学的内容。板书课题学习使用天平和量筒二讲授新课学会使用天平我们都知道，当我们使用其产品时应先阅读它的说明书，而课本页有托盘天平使用说明，同学们阅读下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平学生阅读讨论之后提问怎样才能正确使用托盘天平呢学生回答教师板书使用天平保养强调注意事项，提问为什么要做到物左码右学生回答让学生完成课本页第题，讲评，适当变形若物体与砝码放错位置，那么铜的质量为重力是。若要用这个天平测量个大头针的质量，应该如何测量如何测量出水的质量引入量筒或量杯的学习二学会使用量筒或量杯出示量筒和量杯，要学生观察。让学生观察课本图，完成探究页第题。学生回答引导学生总结。板书用途量筒使用引导学生思考若要测量形状不规则的又不溶于水的小固体，我们应该怎么办呢学生回答教师说明此种方法叫做排液法并要学生学会这种方法。练习课后题，讲解，并变形若要测量不则规的又不溶于水的，并且体积较大的固体，应该如何测量若要测量不则规的又不溶于水的，且飘在水面上的物体，应该如何测量分析。巩固学生所学知识三课堂练习探究页开放作业指导，提示，讲解做题方法，引导学生总结方法。四课堂小结这堂课的主要内容是什么要学生回答。要学生回扣教学目标。让学生自己总结知识，以知识结构的形式写出。五拓展性学习要学生完成探究页页，讲评。六作业与预习上交作业复习本课所学知识，完成探究。如果没有量筒和量杯，怎么测液体的体积呢预习第三节科学探究物质的密度第三节科学探究物质的密度教学目标知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算掌握密度的计算公式知道密度是物质的特性，在定条件下，同种物质的密度是定的培养运用物理知识解决问题的能力能利用密度公式求解种物质密度重点与难点引导学生归纳知识结构评价标准师生对信息技术与课程整合的适应建立密度的概念教学用具托盘天平砝码盒烧杯水量筒铁块铝块铜块投影仪教学方法观察法实验讨论法等教学过程引入新课讲台桌上放着铜丝铁丝铝丝杯水杯酒精师这里有铜丝铁丝铝丝杯水和杯酒精，你能把它们分辨出来吗说明你是怎么分辨的在学生回答后，教师指出要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的些特性如颜色气味软硬，就是物质的不同的特性。根据这几种特性，利用我们的眼鼻手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来。我们桌上放的两个物块，个是塑料块，个是铁块，外面涂有同样的颜色，你能把它们分辨出来吗讨论与交流提出猜想师物体的质量与体积之间有什么关系呢提出猜想同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的设计实验分别选取个大小不同的长方体的铁块和塑料块铁块和塑料块的体积分别对应相等，分别用天平测出它们的质量用直尺测出边长后，计算出它们各自的体积算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值，然后加以比较。进行实验和收集证据测出个体积不同的铁块的质量与体积测出个体积不同的塑料的质量与体积分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。学生分组实验并将得到的数据填入书中的表格中教师巡迴检查指导把收集到的证据整理后，填写在下表中实验结论同种物质的不同物体，质量与体积的比值是相同不相同的不同物质的物体，质量与体积的比值般是相同不相同的。建立概念质量有体积的比值等于单位体积的质量。所以单位体积的质量反映了物质的特性。板书单位体积的质量叫做这种物质的密度。同种物质密度般相同，不同种物质的密度般不相同，所以密度是物质的种物理属性板书密度的公式其中表示密度，表示质量，表示体积板书密度的单位在国际单位制中，密度的单位是千克米，符号为读做千克每立方米。密度的单位有时用克厘米，符号为密度的测量师在设计测量物体密度的时候，要测量质量和体积，测量质量的工具我们大家已经比较熟悉，下面和大家介绍种测量体积的工具量筒量杯学生分组实验师请大家把测的数据与课本的密度表中的数据比较，看看结果怎样如果不同，请分析可能的原因。生测的数据基本接近，出现的误差可能是由于用量筒测量体积出现的板书密度的应用师密度公式有什么用处呢生甲可以测量密度，从而用来鉴别物质生乙可以用来计算不便于直接测量物体的质量或体积的。巩固练习小结你学到了什么物质的密度第二课时教学目标学会测量固体的密度，会查密度表，尝试用密度知识解决简单问题通过动手实验来掌握测密度的方法介绍科学史实，培养学生认真细致尊重实验的科学态度重点与难点密度的理解密度的应用教学用具投影仪量筒量杯天平和砝码挂图教学方法实验讲解法讨论法教学过程复习回顾问什么叫物质的密度密度反映的是物质的属性，与物体的质量体积有无关系二引导过渡问题怎样才能测定密度的大小用什么测物质质量对于