【T9113】［定稿］浙教版五年级下期数学全册教案_教案范文.doc格式文档

使学生掌握约数和倍数质数和合数等概念，以及能被整除的数的特征会分解质因数会求最大公约数和最小公倍数。

使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数带分数整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加减法。

使学生认识常用体积和容积单位立方米立方分数立方厘米升毫升，能够进行简单的名数改定。

使学生知道体积的含义掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

三全册教学要点常用的体积单位间的互化。

长方体和正方体表面积与体积的计算。

最大公约数和最小公倍数的求法。

分数的意义和基本性质。

约分和通分。

分数大小的比较。

分数的加法与减法。

四教学方法措施加强对比训练和迁移能力的培养。

加大研究型学习的力度，让学生通过自己的探索获得知识经验和能力。

加强良好学习习惯的培养。

加强基本知识和基本技能的教学。

五本班实际情况本班共有名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学会学，对些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是班内郑天宇吴菲洪羽心胡扬清等同学基础扎实思维活跃，数学基础知识计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了定的数学学习的方法。

同时，学生的组织纪律强，班集体有定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。

但是由因本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如徐鸿金智勇张龄晔任坚磊金康康金素婷等同学成绩太偏低，比较粗心，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。

总的来说，学生的基本情况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于教师如何灵活正确地利用各种因素，变不利为有利。

教师是学生知识的引导者，是学生行为的指引者。

学生学习成绩的优劣学习能力的高低品质的好坏，需要教师耐心细致地教育正面的诱导不断的培养。

我定要全面去了解每位学生。

深入细致地开展教学工作，多方调动学生的积极性，园满完成本学期教学任务。

六教学进度周次日期教学内容课时备注期始教育长方体和立方体的认识长方体和立方体的表面积长方体和立方体的体积练习二体积单位之间的化聚练习三容积和容积单位练习四复习数的整除能被整除数的特征练习五素数合数和分解质因数练习六最大公约数的求法求三个数的公约数练习七最小公倍数的求法求三个数的公倍数练习八复习分数的意义练习九分数和除法的关系分数的大小比较练习十真分数和假分数练习十分数的基本性质练习十二约分练习十三通分分数大小比较练习十四分数和小数的互化最简分数化小数复习测试五放假分数的加减法练习十五异分母分数加减法练习十六异分母分数连加连减法减真分数练习十七带分数加减法练习十八带分数连加连减分数加减混合运算简便运算练习二十分数小数混合运算练习二十复习与测试总复习期末复习期末复习期末复习期末复习期末复习测试期末复习思考题测试期末复习迎考测试第单元长方体和正方体教学目标使学生掌握长方体和立方体的特征，理解表面积体积容积的意义，对体积单位的形状大小有较明确的概念，掌握这些单位间的进率和化聚。

使学生学会计算长方体和立方体的表面积和体积，并能运用所学知识解决些实际问题。

通过建立长方体和立方体的正确概念，发展学生的空间观念。

教材说明本单元教材内容包括长方体和立方体的认识，长方体和立方体的表面积，体积单位的认识，长方体和立方体的体积容积的计算。

这些知识是以前学过的平面图形的发展，也是学生学习几何初步知识由平面扩展到立体的开始。

长方体和立方体是最基本的几何形体，特别是长方体体积的计算，它是切几何体体积计算的基础。

通过学习长方体和立方体，对于发展学生的窨观念有很大作用。

教学重点长方体正方体的特征，表面积的计算，体积的计算教学难点体积的含义，体积单位之间的化聚，与容积有关的简单实际问题课时长方体的认识教学要求通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征，形成长方体的概念，发展学生的空间观念。

教学重点长方体的特征。

教学用具教师准备教材第页图中的各个实物，铁丝制作的长方体框架投影仪。

学生准备收集些长方体开头的小纸盒，并将教材第页的长方体展开图剪下来贴在硬纸板上备用。

教学过程创设情境观察后回答我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗根据学生的回答有意归类并板书。

平面图形立体图形指着左边问这些都是什么图形并在上面板书平面图形④指着右边问这又都是什么图形并在上面板书立体图形实验用两个同样大小的量筒装毫升的水。

然后往其中只里放入块石头，让学生观察，这只量筒里水面的变化情况小组讨论下为什么会出现这种情况更好地帮助学生理解空间这概念。

从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方体的认识，并板书课题。

二探索实践让学生拿出准备好的个长方体的纸盒来观察它们的特征。

认识长方体的面。

让学生分组讨论用手摸摸它有几个面注意培养学生有顺序地观察每个面是什么形状注意出示也有两个相对的面是正方形哪些面完全相等演示给学生看再根据学生的发言用投影归纳出长方体有个面，每个面都是长方形特殊情况有两个相对的面是正方形相对的面的形状大小完全相同。

认识长方体的棱。

让学生用手摸摸长方体每两个面相交的地方有意引导学生有顺序地摸。

这些地方我们给它起个什么名字呢学生按自己的想法来做，最后统为棱再让学生分小组去数和量数长方体有多少条棱要说出数的方法量动手量量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等有什么规律根据学生的发言归纳出投影显示长方体有条棱，相对的条棱的长度相等。

认识长方体的顶点。

让学生拿个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提问你们知道它叫什么吗顶点长方体有几个顶点个拿个长方体放在讲台上让学生观察。

最多能看到几个面个面讲所以我们通常把长方体画成这样。

投影出示用填空的形式小结长方体的特征。

投影显示长方体是由个长方形特殊情况有两个相对的面是形围成的图形。

在个长方体中，相对的两个面，相对的棱的长度。

教学长方体的长宽高。

让学生分组讨论如下的两个问题它的条棱可以分成几组怎样分相交于同个顶点的三条棱长度相等吗找几名代表将测量结果告诉大家。

想想你知道相交于个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗长宽高长方体的长宽高的长短与这个长方体有没有关系投影显示出几个长宽高不同的长方体结论长方体的大小和形状是由它的长宽高决定的。

三课堂实践量量教科书的长宽高。

练练的第题。

练练的第题。

四课堂小结由学生小结今天学习的内容。

口诀长方体立体形，顶面十二棱棱分长宽高，每组四条要记好个面对着放，对应面都样。

六课外延伸在家里找个自己喜欢的长方体玩具或物体，仔细观察下它的面棱顶点或是找些材料自己做个长方体并涂上或画上喜欢的图案。

课时正方体的认识教学要求通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系，发展学生的空间观念。

教学重点正方体的特征及长正方体的异同点。

教学用具教师准备教材第页的正方体实物和个长方体纸盒投影仪。

学生准备上节课做好的长方体和正方体纸盒各个。

教学过程创设情境请大家拿出昨天做好的长方体，边观察边填写下表投影显示填好表后请回答投影显示形体点面棱长面积长方体什么叫做棱什么叫做顶点相交于个顶点的三条棱的长度分别叫做这个长方体的什么以上是长方体的特征及有关知识，拿出个正方体你知道它有什么特征吗这节课我们就来学习和研究正方体的特征，并板书课题。

二探索实践让学生拿出准备好的正方体，小组合作学习。

观察并回答它们的形状都是什么体正方体正方体还有个名称你知道吗立方体小组讨论。

请同学们拿出你们准备好的正方体，观察和讨论下正方体有什么特征。

然后选个代表说出你们观察讨论的结果，最后将学生的发言归纳在下表中。

投影出示形体面棱顶点面的形状面积棱长正方体用填空的形式小结。

正方体是由个的正方形围成的图形。

正方体也有条棱，它们的长度。

正方体也有个顶点。

做第页的练练。

请同学们拿出准备好的正方体展开图的硬纸片，动手将它折贴成个正方体，再量出它的棱长，并标出它的棱长。

学习长方体和正方体的异同点。

首先将复习与新课的两张表合在起如下图投影显示请你观察下长方体和正方体的特征，看它们有哪些相同点，有哪些不同点，根据学生的回答填完上表。

想想长方体和正方体有什么关系结论正方体可以说成是长宽高都相等的长方体，它是种特殊的长方体。

用图表示。

投影显示长方体正方体三课堂实践练练的第题。

练练的第题。

练练的第题。

四课堂小结让学生小结今天学习的内容正方体的特征。

长方体和正方体的关系。

五课堂作业课堂练习第页形体不同点相同点面棱顶点面的形状面积棱长长方体个面都是长方形特殊时有两个相对的面是正方形相对的面的面积相等每组互相平行的四条棱的长度相等正方体都是正方形都相等都相等课时长方体表面积的计算教学要求使学生理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。

在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，培养学生的抽象概括能力推理能力和思维的灵活性，同时发展他们的空间观念。

教学重点表面积的意义。

教学难点长方体表面积的计算方法。

教学用具教师准备