顿定律解决问题二典型例题巩固练习单元达标测试牛顿第定律典型例题例关于伽利略的理想实验，以下说法正确的是完全是理想的，没有事实为基础是以可靠事实为基础的，经科学抽象，能深刻反映自然规律伽利略通过斜面实验得到推论切运动着的物体在没有受到阻力作用的时候，它的运动速度保持不变，并且直运动下去以上说法都不对例下列对运动的认识不正确的是亚里士多德认为物体的自然状态是静止的，只有当它受到力的作用时才会运动伽利略认为力不是维持物体运动的原因牛顿认为力的真正效果是改变物体的速度，而不仅仅是使之运动伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，旦具有个速度，将保持这个速度继续运动下去例下列关于运动和力的关系的说法中正确的是力是产生物体运动的原因力是维持物体运动的原因力是改变物体运动状态的原因力是保持物体速度不变的原因例下列说法正确的是运动是物体的种属性运动的物体需要施力才能继续运动静止的物体具有静止的属性牛顿第定律可以用实验直接证明例下列说法正确的是惯性是只有物体在匀速运动或静止时才表现出来的性质物体的惯性是指物体不受外力的作用时保持原来直线运动状态或静止状态的性质物体不受外力作用时保持匀速直线运动状态或静止状态，有惯性受外力作用时，不能保持匀速直线运动状态或静止状态，因而就无惯性惯性是物体的属性，与运动状态和是否受力无关例如图所示，在辆表面光滑足够长的小车上，有质量为和的两个小球，两小球原来随车起运动当车突然停止时，如不考虑其他阻力，则两个小球定相碰定不相碰不定相碰无法确定例做自由落体运动的物体，如果下落过程中时刻重力突然消失，其他阻力不计，物体的运动情况将是悬浮在空中不动速度逐渐减小保持定速度向下做匀速直线运动无法判断例火车在平直轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有人向上跳起，发现仍落回原处，这是因为人跳起后，车厢内空气给他个向前的力，带着他随同火车向前运动人跳起的瞬间，车厢地板给他个向前的力，推动他随同火车起向前运动人跳起后，车厢继续向前运动，所以人落下后必定偏后些，只是上升时间很短，偏后距离太小，不明显而已人跳起后直至落地，在水平方向人和车始终有相同的速度例如图所示俯视图，以速度匀速行驶的列车车厢中有光滑水平桌面，桌面上的处有小球若车厢中的旅客突然发现小球沿图中虚线由向运动，则由此可判断列车减速行驶，向南转弯减速行驶，向北转弯加速行驶，向南转弯加速行驶，向北转弯巩固练习下列说法中正确的是理想实验是不科学的假想实验理想实验所得到的结论是不可靠的理想实验是种科学方法牛顿第定律描述的是种理想化状态有关惯性的说法正确的是静止的物体有静止的惯性，运动的物体有运动的惯性来源学科网运动的物体没有惯性，只有静止的物体有惯性切物体都具有惯性物体的运动状态改变时没有惯性下列说法正确的是用力才能将车子推动，故力是使物体运动的原因用力大则车子运动的快，故力是决定物体速度大小的原因如果车子不受力的作用，则车子保持静止而不能运动力是车子运动状态改变的原因个正在加速行驶的物体，如果所受的切外力都消失，则该物体的运动情况是匀速直线运动静止匀加速直线运动匀减速直线运动根据牛顿运动定律，以下选项中正确的是人只有在静止的车厢内，竖直向上高高跳起后，才会落在车厢的原来位置人在沿直线匀速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方人在沿直线加速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方人在沿直线减速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方关于牛顿第定律的下列说法中正确的是牛顿第定律是实验定律惯性定律与惯性的实质是相同的在水平面上滑动的木块最终停下来，是由于没有外力维持木块运动物体运动状态发生变化时，必定受到外力的作用火车在平直轨道上做匀速直线运动，在密封的没有空气流动的车厢内点燃了支卫生香，则车里乘客看到卫生香所冒出的烟的运动情况应是边上升边向前飘边上升边向后飘只是上升不向任何边飘无法确定关于惯性的大小，下列说法正确的是两个质量相同的物体，在阻力相同的情况下，速度大的不容易停下来，所以速度大的物体惯性大质量相同的物体，惯性必然相同推动地面上静止的物体比维持这个物体做匀速运动所需的力大，所以静止的物体惯性大在月球上举重比在地球上容易，所以同物体在月球上比在地球上惯性小下列情况，物体运动状态发生变化的是火车进站时汽车转弯时匀速上升的电梯将物体由静止释放后，物体在空中运动时在艘匀速向北行驶的轮船甲板上，运动员做立定跳远，若向各个方向都用相同的力，则向北跳最远向南跳最远向东向西跳样远，但没有向南跳远无论向哪个方向都样远关于物体的惯性以下说法中正确的是物体的运动速度越大，物体越难停下来，说明运动速度大的物体惯性大汽车突然减速时，车上的人向前倾，拐弯时人会往外甩，而汽车匀速前进时，车上的人感觉平衡，说明突然减速和转弯时有惯性，匀速运动时没有惯性在同样大小的力作用下，运动状态越难改变的物体，其惯性定越大在长直水平轨道匀速运动的火车上，门窗紧闭的车厢内有人向上跳起后，发现落回原处，这是国为人跳起后，车继续向前运动，人落下后必定向后偏离些，只因时间太短，偏后距离太小，不明显而已手握斧头的木柄往硬地上猛撞几下，原来木柄松动的斧头被压紧了，这是国为木柄和硬地碰撞时，受到阻力迅速变为静止，斧头由于而的结果惯性相对木柄运动实验探究加速度与力质量的关系经典例题例通过对生活经验的分析，你可以猜想，在质量相同的情况下，加速度与作用力的关系可能是与成正比与成反比随着的增大而增大随着的增大而减小例用力将铅球水平向玩具车击去，玩具车很快运动起来，于是有人设想，用同样的力向地球击去，地球应该也会产生加速度运动起来的，可是这个力却没有起作用，你认为下列说法正确的是这个现象说明在作用力定的情况下，加速度与质量很可能成反比地球质量太大，这点力根本无法改变它的运动状态这个现象说明在作用力定的情况下，加速度与质量很可能成正比因为地球对铅球也有力的作用，故不会改变地球的运动状态例探究加速度与力质量的关系实验如下在探究物体的加速度与力的关系时，应保持不变，分别改变施加在物体上的力，测出相应的加速度在探究物体的加速度与物体的质量的关系时，应保持不变，分别改变物体的质量，测出相应的加速度为了更直观地反映物体的加速度与物体质量的关系，往往用两者的关系图象表示出来，该关系图象应选用图象图象图象图象如果图象是通过原点的条直线，则说明物体的加速度与质量成正比物体的加速度与质量成反比物体的质量与加速度成正比物体的质量与加速度成反比如果图象是通过原点的条直线，说明物体的加速度与施加在物体上的力成关系例同学在实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质量变化的组数据，如下表所示请你在如图所示的方格纸上建立合适坐标并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线例如图所示，在探究加速度与力质量的关系的实验中，若两个相同的小车所受拉力分别为，车中所放砝码的质量分别为，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为，则在实验误差允许的范围内，有当时，当时，当时，当时，例同学利用小盘和砝码牵引小车的方法，在验证质量定时加速度与合外力的关系时，根据实验数据作出了如图甲乙所示的图象，产生甲图象不过原点的原因是产生乙图象不过原点且弯曲的原因是例探究加速度与力质量的关系的实验中，在研究小车的加速度和小车的质量的关系时，由于没有始终满足为砂桶及砂桶中砂的质量的条件，结果得到的图象应是例在探究加速度与力质量的关系的实验中，备有下列器材电火花计时器天平秒表交流电源电池纸带细绳砝码滑块可骑在气垫导轨上气垫导轨端带定滑轮毫米刻度尺小型气泵实验中应选用的器材有实验的研究对象是本实验分两大步骤进行例探究加速度与物体质量物体受力的关系的实验装置如图甲所示在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了条纸带如图乙所示计时器打点的时间间隔为从比较清晰的点起，每个点取个计数点，量出相邻计数点之间的距离该小车的加速度结果保留两位有效数字平衡摩擦力后，将个相同的砝码都放在小车上挂上砝码盘，然后每次从小车上取个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度小车的加速度。与砝码盘中砝码总重力的实验数据如下表请根据实验数据作出的关系图象根据提供的实验数据作出的图线不通过原点请说明主要原因例利用下列器材带有定滑轮的木板铁架台小车滑轮钩码大号铁夹米尺细绳粘泥等设计实验，探究加速度和它所受的力之间的关系物体质量施加在物体上的力正比作图象木板垫得太高木板倾角过小或未垫木板平衡摩擦力，小盘和砝码的质量较大骑在气垫导轨上的滑块研究与的关系研究与的关系略未计入砝码盘的重力用个铁架台将两块木板架起，如图所示由钩码和两个动滑轮组成动力系统，如果不考虑滑轮本身的质量，拉小车的力是拉小车的力的倍每辆小车后面拖根细绳，绕过木板后竖直下垂被固定在桌面上的大号铁夹夹住用粘泥将两辆小车的质量调整得完全样，用小车后面的细绳将小车拉到木板右端后用铁夹夹紧细绳，使小车静止在小车的起始位置做上记号，然后松开铁夹，两小车便由静止开始做匀加速运动经过适当的时问，再夹住铁夹，使小车停止运动测量出两小车运动的距离和，可由两式相除得如果测得，可知，即改变动滑轮上所挂的钩码的质量，重复以上实验，可以得到相同的结论小车的加速度与它所受的力成正比巩固练习关于力和运动的叙述，下列说法中正确的是物体受到力的作用，运动状态定会改变物体的运动状态在改变，此时物体定受到力的作用物体的运动状态不改变，物体定不受力的作用物体不受外力的作用，物体定处于静止状态在用实验探究加速度和力及质量的关系时，下列关于实验的思路和数据分析，正确的是实验的基本思路保持物体的质量不变，测量物体在不同力作用下的加速度，分析加速度与力的关系实验的基本思路保持