【PD92页】［定稿］湖南美术出版社小学一年级美术上册说课稿_全册导学案.doc文档修订稿

重点难点拓宽学生对工具材料的认识。

学法指导课前准备绘画的工具蜡笔毛笔油画笔抹布水粉笔水粉画颜料水桶调色盘粉笔水彩笔刀子等。

绘画的场地干净墙壁黑板铅画纸沙箱沙皮纸宣纸电脑等。

辅助材料国画油画杯子或花瓶或陶艺作品影片音乐磁带录音机电脑实物投影等。

学习过程二次备课第次体验小朋友，你们喜欢猜谜语吗老师要让小朋友猜这样个谜语身体像树叶，尾巴像扇子，没脚也没手，能在水里游。

你知道它是什么今天老师带来了条美丽的鱼儿，你看，多有趣啊，教师简单描述它身上穿着白色的衣服，尾巴在游的时候碰到了沙堆，所以变成了这种颜色。

出示条用各种纸质材料做成的鱼课开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼，激发学生的好奇心，从而引入探究活动。

体验感受请位小朋友上来摸摸它的身体和尾巴，感觉下分别是用什么样的纸做成的进步引发学生对探究异样美术材料的好奇心，启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。

生上来摸摸，说说它的身体是用什么样的纸做成的再摸摸它的尾巴，是用什么样的纸做成的你知道这种纸叫什么纸吗学生感觉粗糙光滑初步尝试阶段开始。

说感受，培养学生的语言表达能力。

鱼儿身上没有花纹，你可以拿什么工具来打扮它呢鱼尾巴上也没有花纹，你又可以拿什么工具呢准备好蜡笔毛笔调色盘请二位学生上来画，其余学生起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不样了解不同工具材料的特性，进步拓宽对材料的认识。

说效果，说感受请其余学生说说画出来效果有什么不样请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸宣纸上各有什么感觉教师小结刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了，学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画，能产生不同的效果，从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。

二第二次体验找找试试画画的其他工具材料请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢看书书上小朋友拿什么工具材料画的拿水在地上画，拿粉笔在黑板上画，把雪地当大画纸来画等学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。

儿童的天性是好奇的，当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时，兴趣就更浓了。

交流小结分组沙子画组人粉笔画组人墙壁画组人中国画组人砂纸画组人电脑画组人自由选择，全班分组尝试，根据班级人数情况定小组人数。

听到音乐，结束。

说说感受，哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的画的时候和平时画在铅画纸上有什么不样你第次尝试觉得怎么样学生很愿意说出自己的真实感受来到实验室很高兴，画在宣纸上很漂亮，用水粉笔画在墙壁上从来没有画过，很好玩，和小朋友起画很开心，第次尝试后说出自己的切身感受，培养学生的语言表达能力。

及时反馈谁愿意说说你遇到的问题简单评价刚才小朋友画的鱼有哪些形状学生说说。

那么你知道鱼儿还会有哪些形状颜色呢接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼，好吗培养学生的观察能力，形成表象，为进步造型表现做铺垫。

根据看到的，让学生说说鱼儿还可以有哪些形状颜色花纹那么海底还有什么呢看情况，给会说的学生戴上条鱼的头饰，鼓励学生想象。

三第三次体验继续画下去，合作完成个美丽的海底世界。

下面我们大家起画，出示课题找好你的小伙伴，组合画成个美丽的海底世界。

再尝试开始，合作体验探究活动继续进行。

教师辅导个别小组。

出示准备好的鱼挂件，使我们的教室成为个海底世界。

创设情景氛围。

听音乐，结束，进行评价。

哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了些什么鱼还画了什么假如我们个人画海底世界，你觉得能这么快就画好吗会画得这么好吗说明团结合作力量大，引导学生初步认识个人与集体的关系。

小组创造与班级集体评价相辅相成，前者是后者的准备与积累，后者是前者的进步的拓展。

四课堂延伸我们大家起画，还可以画什么呢下面我们看其他小朋友画了些什么出示录像看录像。

他们画了些什么他们为什么要在墙上画画结合思想教育，让学生懂得绘画材料多种多样，但不可以到处乱涂乱画的道理。

老师平时有时间就画，你知道我喜欢画什么画在哪里出示教师画在不同材料上的画。

我平时还喜欢收集你看，小朋友喝水用的杯子茶壶上等表面就画有漂亮的画。

言传身教，引导学生去发现生活中的美。

在我们身边，还有什么可以作为画画的工具材料美就在我们身边，我们缺少的是发现。

鼓励学生大胆实践，勇于创新。

当堂训练板书设计教学反思本节课，从教学时间的分配上看，讲解时间明显比传统教学所用的时间少了，而重点把时间放在学生尝试和练习体验上，充分体现了以学生为主体的教学理念。

从提问来看，本节课共提个问题，感受类问题有个，所占的比例较高在教学中，较重视学生的情感体验，注重学生的主动参与。

了解类问题个，这说明对学生知识性了解与体验性情感相辅相成。

从应答方式看，总体上能对学生回答进行鼓励称赞，反馈比较理想。

在整节课中，教师也鼓励学生提出问题，有利于学生思维能力的培养。

这节课主要有三次尝试体验练习环节第次学生动手的时间为分，参与率第二次学生动手时间为分，参与率第三次动手时间为分，参与率。

整堂课上学生动手分，占上课时间的练习评价分，占上课时间。

两项合计为。

从时间比例看，十分重视学生的体验探究能力的培养。

三次体验练习时每次都有相当的练习指导，练习指导也多用启发式教学，学生思维比较开阔。

整个练习，从易到难，由尝试到创造的层次递进十分清楚突出练习内容更具创造性，练习方式也强调与人合作的要求从个体示范到合作创造，体现从简单到复杂从模仿到创造的思维发展过程。

尝试练习中注意面向全体学生，促进学生全面发展。

本节课，让学生在共同参与下起体验，并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。

在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受，因为在课堂上，可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西，如有这么大的沙盘，有白白的墙壁，还有平时属于老师的黑板，今天学生可以如愿以偿。

课题第课花花绿绿的糖纸课型课时时间学习目标尝试用纸和彩笔，通过看看做做画画等方法大胆地表现自己心中的想法。

运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。

重点难点运用现有的材料进行设计与制作，初步感知色彩的对比与和谐之美。

学法指导课前准备学习过程二次备课导入新课今天我们班过生日，他说他有引起礼物要送给大家。

请这位小朋友分糖喜欢这些糖吗花花绿绿的糖纸那我们应该怎么样感谢他呢你为什么喜欢这些糖学生回答这样的糖你喜不喜欢出示些白纸包的糖对啊，我们喜欢它就因为它既好吃又漂亮，今天我们就来欣赏下花花绿绿的糖纸。

花花绿绿的糖纸二新课教学谈话在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸，请小朋友拿出来给大家欣赏下。

这些糖纸都是从哪里收集起来的，它们经常出现在哪些场所从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸张。

投影展示观察请你猜猜这张糖纸是从什么形状的糖上取下来的，它是什么形状什么颜色的，上面还有哪些花纹。

讨论评评，哪张糖纸你最喜欢。

找找这些美丽的糖纸的共同点。

颜色，造型般的糖纸都是方形长方形的，有没有其它形状的纸如果让你设计糖纸，你想选用什么形状的呢注意实用特别你想用什么颜色来表现你会用花纹吗在涂色的时候应该注意些什么呢满均匀欣赏书本上小朋友的作品，他们的作品有哪些好的地方呢尝试设计按照自己的想法，请你也试着设计几张美丽的糖纸。

评评将你画好的糖纸给大家看看，听听大家的意见。

把你的糖纸拿回去给爸爸妈妈看看，听听他们的评价。

三布置作业在课余寻找些适合做糖的物品，如橡皮纸团等，再找引起装糖的包装盒，漂亮的细绳等。

第二课时回顾导入上堂课我们看了糖纸，也画了糖纸。

小朋友把自己设计的糖纸给家人看了，他们怎么说呢我们的小朋友都设计得很棒，那么今天我们就要用手来包糖了二课堂制作讨论拿来出你准备好的糖和设计好的糖纸，给大家看看，你的糖是什么样子的，适合拿什么形状的糖纸来包你知道糖果是怎么包的吗请小朋友说说教师示范卷拧试试还有没有其它的包法出示示范品，简单讲解小组讨论，运用各种方法包扎。

比比比比哪小组包出来的糖有特色讨论如果你是位买糖的人，对你挑选的糖有什么要求吗造型颜色大小等如果你是位卖糖的人，你会用什么方式推销你的糖。

外形包装今天我们要举行个糖果展销会，看看哪个小组的小朋友最会做生意，请你们在卖之前先包装好你的糖，给它取个好听的名字。

每个小组再准备些钱，每组种，如三角形五角形圆形等。

想想你的糖卖多少钱比较好呢卖糖卖糖了，请各个小组把自己的糖摆在桌上，相互走动，看到你最喜欢的糖，就可以把自己的糖给卖的小朋友评评比比谁收到的钱最多，选出前三名，示范糖果。

请大家评评，说说为什么他的糖那么受欢迎，有什么优点呢三总结今天我们小朋友学到了更多的东西，会包糖还会卖糖了以后的课堂上我们还有更多的机会，等着大家呢当堂训练板书设计教学反思课题第课绕绕涂涂课型课时时间学习目标启发学生感受和认识物体的形状。

大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

重点难点大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

学法指导课前准备教学用具课件粉笔范画卡片学生用具绘画工具学习过程二次备课情境导入师小朋友，今天老师给你们带来了位新朋友，想知道是谁吗请看课件出示小猫喵，大家好，我是毛毛，请跟我来，走，咱们跟上去瞧瞧。

课件出示小猫玩线团毛毛真是又调皮有可爱，我们起来看看这团线，二自主发现，探求新知指着师问这是条什么线那这条呢生„„师你们都说对了，这是条横线和条波浪线。

我们再来看看，这又是条什么线呢你觉得它像什么给它起个名字好吗生„„师看到你们为它起了这么多好听的名字，陈老师也想给它起个名叫螺旋线，这节课我们就要用这种螺线来绕绕，涂涂。

板书课题绕绕涂涂引导学生齐读课题。

接下来，陈老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么，并且可以随时大声的说出来。

师画，生猜。

你们觉得老师画得漂亮吗我也这么认为，用这种线画画，我感到