【37页】［定稿］湘教版一年级上册美术全册教案_教案范文.doc文档下载

大家起画可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在雪地上画等等。

本节课中安排了尝试探索练习三个步骤，重点是让学生对新媒材的探索，力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受体验美术的媒材及其特性，拓宽学生对媒材的认识，引导学生创造性地使用媒材。

通过体验感受说出感受，培养学生的造型能力以及语言表达能力，同时也培养了学生对美术学习的兴趣。

二学生分析学习者是年级学生，他们喜欢在起玩玩画画，他们对各种绘画材料充满好奇。

让他们在游戏中初步感受体验美术媒材的特性，激发他们的兴趣，也引导他们创造性地使用媒材。

本校是进行小班化教学的，更有利于开展活动式的学习。

并且学生基础较统，活动能力较强，小组合作意识也还不错。

本课上课的地点选在实验室，由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用，便于在教学中尝试，扩大学生的参与面。

三设计理念美术课程标准中突出了美术课程的审美体验价值创新精神的发展价值人文价值等系列新的美术教育价值观，提出了以美术为终身学习奠定基础为核心，以激发学习兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，培养创新精神，倡导综合学习和探究学习，参与美术文化传承，完善评价机制等崭新的美术教育理念。

那么，在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中，体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

然而，艺术教育的个重要原则就是必须重视艺术实践，只有亲身经历，学生才能有更深刻的艺术体验。

大家起画这课，可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在墙壁上画等等，以小组为单位自定尝试内容，各自分工。

其实分工的过程也是学生自我价值体现的过程，安排画画的过程就是培养学生合作精神的过程，同时还是个交往的过程审美的过程。

每个学生都有创造的潜能，但并不是每个学生都善于创造，因此创造需要教师培养，需要创设情境，促进学生获得可持续发展的动力，为学生的终身发展奠定基础。

四教学目标显性目标了解体验感受绘画的多种不同媒材的特点。

培养学生的造型能力合作学习的能力和语言表达能力。

二隐性目标培养学生对美术学习活动的兴趣。

通过集体作画感受个人在集体中的作用。

三教学重点拓宽学生对工具材料的认识。

五学习材料绘画的工具蜡笔毛笔油画笔抹布水粉笔水粉画颜料水桶调色盘粉笔水彩笔刀子等。

绘画的场地干净墙壁黑板铅画纸沙箱沙皮纸宣纸电脑等。

辅助材料国画油画杯子或花瓶或陶艺作品影片音乐磁带录音机电脑实物投影等。

六教学过程第次体验小朋友，你们喜欢猜谜语吗老师要让小朋友猜这样个谜语身体像树叶，尾巴像扇子，没脚也没手，能在水里游。

你知道它是什么今天老师带来了条美丽的鱼儿，你看，多有趣啊，教师简单描述它身上穿着白色的衣服，尾巴在游的时候碰到了沙堆，所以变成了这种颜色。

出示条用各种纸质材料做成的鱼课开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼，激发学生的好奇心，从而引入探究活动。

体验感受请位小朋友上来摸摸它的身体和尾巴，感觉下分别是用什么样的纸做成的进步引发学生对探究异样美术材料的好奇心，启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。

生上来摸摸，说说它的身体是用什么样的纸做成的再摸摸它的尾巴，是用什么样的纸做成的你知道这种纸叫什么纸吗学生感觉粗糙光滑初步尝试阶段开始。

说感受，培养学生的语言表达能力。

鱼儿身上没有花纹，你可以拿什么工具来打扮它呢鱼尾巴上也没有花纹，你又可以拿什么工具呢准备好蜡笔毛笔调色盘请二位学生上来画，其余学生起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不样了解不同工具材料的特性，进步拓宽对材料的认识。

说效果，说感受请其余学生说说画出来效果有什么不样请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸宣纸上各有什么感觉教师小结刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了，学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画，能产生不同的效果，从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。

二第二次体验找找试试画画的其他工具材料请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢看书书上小朋友拿什么工具材料画的拿水在地上画，拿粉笔在黑板上画，把雪地当大画纸来画等学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。

儿童的天性是好奇的，当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时，兴趣就更浓了。

交流小结分组沙子画组人粉笔画组人墙壁画组人中国画组人砂纸画组人电脑画组人自由选择，全班分组尝试，根据班级人数情况定小组人数。

听到音乐，结束。

说说感受，哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的画的时候和平时画在铅画纸上有什么不样你第次尝试觉得怎么样学生很愿意说出自己的真实感受来到实验室很高兴，画在宣纸上很漂亮，用水粉笔画在墙壁上从来没有画过，很好玩，和小朋友起画很开心，第次尝试后说出自己的切身感受，培养学生的语言表达能力。

及时反馈谁愿意说说你遇到的问题简单评价刚才小朋友画的鱼有哪些形状学生说说。

那么你知道鱼儿还会有哪些形状颜色呢接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼，好吗培养学生的观察能力，形成表象，为进步造型表现做铺垫。

根据看到的，让学生说说鱼儿还可以有哪些形状颜色花纹那么海底还有什么呢看情况，给会说的学生戴上条鱼的头饰，鼓励学生想象。

三第三次体验继续画下去，合作完成个美丽的海底世界。

下面我们大家起画，出示课题找好你的小伙伴，组合画成个美丽的海底世界。

再尝试开始，合作体验探究活动继续进行。

教师辅导个别小组。

出示准备好的鱼挂件，使我们的教室成为个海底世界。

创设情景氛围。

听音乐，结束，进行评价。

哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了些什么鱼还画了什么假如我们个人画海底世界，你觉得能这么快就画好吗会画得这么好吗说明团结合作力量大，引导学生初步认识个人与集体的关系。

小组创造与班级集体评价相辅相成，前者是后者的准备与积累，后者是前者的进步的拓展。

四课堂延伸我们大家起画，还可以画什么呢下面我们看其他小朋友画了些什么出示录像看录像。

他们画了些什么他们为什么要在墙上画画结合思想教育，让学生懂得绘画材料多种多样，但不可以到处乱涂乱画的道理。

老师平时有时间就画，你知道我喜欢画什么画在哪里出示教师画在不同材料上的画。

我平时还喜欢收集你看，小朋友喝水用的杯子茶壶上等表面就画有漂亮的画。

言传身教，引导学生去发现生活中的美。

在我们身边，还有什么可以作为画画的工具材料美就在我们身边，我们缺少的是发现。

鼓励学生大胆实践，勇于创新。

教学反思第课绕绕涂涂教学目标启发学生感受和认识物体的形状。

大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学重点大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学用具课件粉笔范画卡片学生用具绘画工具教学过程情境导入师小朋友，今天老师给你们带来了位新朋友，想知道是谁吗请看课件出示小猫喵，大家好，我是毛毛，请跟我来，走，咱们跟上去瞧瞧。

课件出示小猫玩线团毛毛真是又调皮有可爱，我们起来看看这团线，二自主发现，探求新知指着师问这是条什么线那这条呢生„„师你们都说对了，这是条横线和条波浪线。

我们再来看看，这又是条什么线呢你觉得它像什么给它起个名字好吗生„„师看到你们为它起了这么多好听的名字，陈老师也想给它起个名叫螺旋线，这节课我们就要用这种螺线来绕绕，涂涂。

板书课题绕绕涂涂引导学生齐读课题。

接下来，陈老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么，并且可以随时大声的说出来。

师画，生猜。

你们觉得老师画得漂亮吗我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜，谁有勇气第个来生画师猜，师先猜对，后猜错。

你可真厉害，将老师都难倒了。

生纷纷举手，师啊你们这么多人考我个啊，不行，我得想个办法。

对了，师出示范画，大家看，这是什么太阳公公他有什么表情不高兴太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它个朋友也没有，怎么办呢生议论给它找几个朋友呗师你想给太阳公公找什么朋友生„„师你们想得真好，接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始，用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗好大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始，生动手画，师巡视指导。

时间到，师击掌三下请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。

小朋友们，你们抬起头看看，太阳公公的表情有什么变化它笑起来了是啊，你们为他找了这么多的好朋友，它非常高兴，还让陈老师代替他向你们道谢呢，谢谢大家，响音乐在阳光的照耀下，小鸟欢快歌唱，青青的小草闪闪发光，花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。

这可真是个好天气，小动物们都从窝里跑出来散步做游戏„„感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。

三欣赏范作。

师刚才，我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友，其实我们还可以用这种螺旋线来画画我们身边的事物呢。

这儿有几幅作品，我们就起来欣赏吧，课件出示师原来用螺旋线还可以画出这么漂亮有趣的画来，你们也想画吗那好，现在就请大家用这种螺旋线来画画我们生活中事物。

开始，四学生画画，师巡视指导，收集作品。

五学生习作欣赏。

师击掌三下请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要起来欣赏下要可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。

师告诉大家你画了什么师由于时间关系，后面的就不请作者介绍了。

这是„„我知道下面定还有很多非常好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙上，办个画展，你们说好吗六小结师通过这节课的学习，你学会了些什么生„„师你们又掌握了种新的绘画技巧，真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上层楼，这节课就到这里，小朋友们再见，教学反思第课田野的色彩教材分析本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后，汲取表现美的灵感，把画纸当做耕地，用线条走出田埂小路，自然形成块块的