［定稿］湘教版五年级下册美术教案全册.doc文档28页优秀范文

二学生开展讨论和评价，教师总结引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。

构图的处理。

前主后次，前实后虚，前大多，后小少特定的内容。

房屋街道田野树木等内容的取舍。

选择有代表性的景物，抓住景物特征师生总结作画方法和步骤，提出作画要求三创作选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在定程度上表现家乡的景色特点。

绘画工具不限。

四评价选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

教师巡回指导。

表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五拓展欣赏家乡好。

课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料传说民歌戏曲特产等。

第课家乡美活动二教学程序导入新课出示课题欢迎来家乡做客学生自由回答后，赏风景品特产二设计制作选择旅游景点选取具有代表性的景点选画。

景点介绍各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字突出特色。

品尝家乡特产和特色小吃。

感受家乡的节庆活动。

了解家乡名牌产品。

老师小结家乡的历史文化风景物产给朋友留下了深刻印象，为了让更多的游客到我们这里来旅游观光投资办厂购买物品，让更多的朋友知道家乡，喜欢家乡，你们愿意为家乡做广告宣传吗制作宣传刊人组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。

比比看。

哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。

步骤方法和要求根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办期介绍家乡的宣传刊。

用黑色或灰色厚纸托裱作品。

配上简单精练的文字和精美的插图画剪贴等方法。

标题文字要美观醒目。

小组分工合作，教师巡回指导。

三交流互动各小组在教室四周展示作品派代表按风景建筑特产人物的顺序夸夸家乡。

每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。

走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。

教师小结我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话为了明天家乡的更美好，我们该做些什么四深入调查拓展思考查找家乡历史的爱国名人，将他们的事迹摘录图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。

参观采访爱国主义教育基地，如革命遗址文化遗址名人故居等。

这组宜在老师的带领下，学生准备好相机录音机笔纸，并要精心设计好采访提纲。

课逛大街教学目标引导学生记忆想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。

能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。

培养学生关心社会热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。

第课逛大街活动教学程序引入教师设置个猜猜看的游戏环节，逐出示四张范画。

立式广告牌的几何形。

平面的立式广告牌。

立体的立式广告牌。

添画了细节的立式广告牌。

最后出示这张立式广告牌的摄影照片。

让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。

师生之间交流所见街边的小设施。

在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。

二欣赏发现与交流分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片教师也可以为学生预备几张。

能说出它们的出处及造型可爱之处。

说说所带来的图片哪张你认为最难画难在哪里学生互相交流，再师生交流。

学生作业教师巡回辅导提出作业要求。

根据拍摄的照片或自己的记忆，画画街头的小设施，要求用线流畅，具有定的立体感并能进行些细节描绘，可以适当地填上些色彩。

作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。

三评议作业小节全课用线描的形式画条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。

说说哪段街道设施最完善。

看看这条大街，你有什么感受还可以增添什么设施使之更具人文性。

第课逛大街活动二教学程序声音导入听声音人的喧哗声提问刚才你们听到什么声音人的喧哗声通过听到的声音，你想到了什么地方大街上这些声音会给你带来什么感受人多，非常热闹大街上，你能看到些什么街头小设施建筑物人物二图片欣赏欣赏图片街头小设施建筑物人物街市图片总结街头小设施街市建筑物人物介绍相关知识认识不同视角及构图类型透视知识近大远小近清楚远模糊遮挡关系三画法指导确定内容突出重点定好构图灵活新颖大胆描绘先画近处的，再画远处的。

近处的画大些。

远处的画小些，近处的物件总是遮挡远处的些物件。

四欣赏作品欣赏学生作品谈感受五学生作业提出作业要求学生作业，教师巡回指导讲评作业总结拓展新课标第网课聪明的机器人教学目标学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。

作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。

在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。

对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。

第课聪明的机器人活动教学程序动画欣赏课件出示机器人动画片断。

欣赏机器人动画片断。

引导提问你了解机器人吗你是从哪里了解到机器人的有关信息的学生自由交流，谈论机器人。

认识机器人你认为机器人是什么呢是人吗是机器怎么又叫机器人呢我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。

正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。

板书课题聪明的机器人。

二认知结构尝试训练了解机器人的作用。

引导思考机器人到底有什么特别之处呢我们来看看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。

机器人分为两大类即工业机器人和特种机器人。

所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。

而特种机器人则是除工业机器人之外的用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。

包括服务机器人水下机器人娱乐机器人军用机器人农业机器人机器人化机器等。

在特种机器人中，有些分支发展很快，有成体系的趋势，如服务机器人水下机器人军用机器人微操作机器人等。

机器人的类型不同，它的作用也就不同。

认识机械手的造型特征。

般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说说机械手臂的外形特点。

学生讨论，自由发言。

机器人的手般由方形的手掌和节状的手指组成。

教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的多指灵巧手。

自主尝试机械形体画法。

看书分析机械形体是怎么画的，试试螺丝帽的立体形的画法。

学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。

三创意设计机械手功能探讨。

你准备设计个具备什么样功能的机械手学生自由发言，交流。

提出活动参照资料或展开想像用线描的方法设计只机械手。

注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。

学生作业。

展示创意学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。

第课聪明的机器人活动二教学程序欣赏感受，认知造型特征欣赏感受，认识特征。

引导提问通过观察，机器人在造型上都像人形吗都有哪些外形特点呢学生自由交流。

欣赏机器人模型。

出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。

板书课题机器人模型制作。

二范式分析，获得方法拆分模型，发现制作材料与方法。

分小组分发机器人模型，让学生直接把玩模型。

引导思考这些机器人分别是用什么材料制作的运用了哪些制作方法学生讨论与发现，分组进行总结发言。

小结运用了各种纸张泡沫纸盒蔬菜瓜果等材料。

运用了卷折贴和切制削制插接等方法。

材料选择。

分析教材多用途机器人的模型制作，并与原型图片比较。

这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的自主学习说说它的制作过程。

小结机器人的不同部分用不同的材料来制作。

方法的训练。

对刚才了解的方法尝试选择合适的材料做做机器人的形体组件。

学生自由尝试练习。