【41页】［定稿］湘教版六年级上册美术教案35629.doc文档在线阅读

在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

学习整体设计的方法，了解均衡变化的审美原理。

教学过程引导记忆引导学生回忆每周早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。

师生小结升国旗时大家的心情是神圣而激动的。

二了解常识抢答有关国旗的知识。

你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗你知道五星红旗红色的寓意吗国旗的设计者是谁什么场合会升国旗升国旗时要注意什么教师小结升国旗是种具有象征意义的活动。

国旗是国家的象征。

我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。

每当国旗升起时国人的自豪感神圣感油然而升。

三创设情境播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下步创作打下基础。

四指导表现学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。

尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

帮助学生解决表现上的困难。

人物动态看课件中少先队员们军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。

教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。

人物神态看课件中人物的表情。

般为严肃地面带微笑地注视着国旗。

选择运用什么色调来烘托气氛。

般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃热烈令人激动的气氛。

考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置动作以及相关的环境的位置分配。

简述绘画步骤。

五绘画表现学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。

六欣赏评价师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带人到升旗那激动人心的时刻。

第课祖国在我心中活动二教学目标激发学生热爱祖国的思想感情。

围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

能从个角度或部分形象来对主题进行表现。

在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

学习整体设计的方法，了解均衡变化的审美原理。

教学过程欣赏导入欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。

师生小结黑板报可以美化教室和校园体现班级和学校的精神风貌。

二了解常识看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

师生小结黑板报由刊头标题正文插图等部分组成。

刊头是个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。

栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统。

每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。

各栏目中的文字应整齐划。

插图图案较小，般用来补空，可设计些和文章内容相关的图案。

三排版游戏在教师提出黑板报主题内容为庆国庆后在电脑上做排版游戏。

在众多刊头中选择个比较切合庆国庆主题的刊头贴在黑板合适的位置上。

根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。

选择安排好版块标题位置并粘贴。

选择适当的题花尾花插图粘贴在合理的位置上。

四欣赏评论欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结黑板报应主题鲜明，版面变化而统，生动活泼。

五设计表现提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。

六选择方案以小组为单位，欣赏评价选择出个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选最佳方案，共同完善后实施。

七课后延伸学生利用课余时间到各教室去欣赏黑板报，井在的材中学习屋的调查评价表上作出自己的评价。

第课社区即景活动教学目标加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。

充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。

了解社区的基本功能及相关的人文知识。

培养学生热爱生活爱护环境尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。

教学过程课前调查收集信息课前布置学生收集些有关社区生活社区景色的图片和照片。

预选至两张准备介绍其来历及背景故事。

二欣赏影片认识领悟设疑导人。

老师这几天闲暇时玩起了机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。

看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢，来，就让我们起来分享吧，感受社区之美。

欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

分类列出休闲饮食文化体育交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

三信息汇总分享交流分组展示。

今天同学们都带来了自己收集的社区照片图片。

请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们起分享好吗组内交流讨论自我推荐。

这些照片可真美，他们定有让你感动的地方，定有他们自己的来历和故事。

谁愿意和同学们起分享你的资料，介绍你的照片呢每组访位同学为代表，推荐介绍自己的照片和图片巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗以组为单位巡回主观讨论值息反馈。

说说最让你感动让你记忆深刻的社区情景是什么四师生互动分析比较解决问题构图取景。

利用课件开展找焦点的游戏。

老师这里有张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。

幅图可能有几个视觉焦点。

绘画语言的表现指导。

同学们，我这里有两张作品，你们说说，哪张作品更好，为什么两张作品张画只是简单的平涂另张进行深人刻画，有明显的对比。

那么我们起来改改怎么样教师动手演示，将简单平涂的画修改加工并进行适当的讲解，主要从以下几方面色彩。

冷暖明暗。

深浅空间。

前后线条。

轻重五自主表现展现自我作业要求小组分工合作共同完成幅社区风景画。

步骤小组合作讨论，共同构图。

将用图平均分为份，小组成员每人份。

同学们完成自己的塑造表现。

重新拼合。

六交流评价自主反思利用学生作品在学校或社区橱窗主办次社区是我家，大家都爱它的宣传展览。

自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想互评，在互相尊重相互包容的前提下为别人提出建议。

师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

七课后拓展学习延伸想想，你理想中的社区是什么样子欣赏新人类社区设计图。

八课堂小结社区是个供人们居住学习生活的大空间，是个小社，也是个亲密的大家庭，让我们起努力做个优秀的社区公民吧。

第课社区即景活动二教学目标加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。

充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。

了解社区的基本功能及相关的人文知识。

培养学生热爱生活爱护环境尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。

教学过程课前准备课前布置学生收集些社区活动的照片资料，以及本社区的些宝贵文化遗产的图片资料。

二学习回顾导入新课承教师对上课时的学习略作回顾小结。

导我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸人云的楼房，这些在上节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。

那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢学生回答，教师有目的地进行引导。

总结归纳，导人正题社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩热闹非凡健康向上的社区活动。

三创设情境欣赏感受看通过课件出示些社区人们工作学习休息休闲娱乐的特写照片，以及社区活动如运动会游艺会联欢集体募捐等的场景录像。

引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。

四引发交流分析评述说在前环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜事注意从正面去引导，避免社区不良事情的负首影响学生以单个讲述分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。

五提供指导深入体会论将些构图取景不成功中心不明确的社区人或事的照片，利用课件，与学生互动。

解决在画面中怎样安排人和物的位置面积的大小怎样传达自己意图的问题。

学生上台参与，利用课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。

如同拼图游戏，例社区的健身场，有很多人在健身休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍组合，才能画出幅出色的画来。

教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置面积的大小的表现要点方法。

继续使用上节课的课件，对两张范画进行对比分析，进步强化学生对事物深人具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。

学生对两幅画进行对比分析交流。

学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。

六尝试体验创作表现画通过前面的感受交流体会，学生开始尝试着创作。

作业要求尝试画画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。

利用课件播放些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。

七交流欣赏评价总结评自评学生给自己这幅画这堂课打个分，回顾下这堂