【VBS171】［定稿］湘教版四年级下册语文全册教案_教案范文.doc文档免费在线看

今天，我们来起学习首与童年有关的诗歌，相信同学们定会随着诗人的描绘而真实地感受到童年的快乐，板书课题，朗读课题。

板书课题多梦的季节二初读诗歌，感知诗意听配乐诗歌朗读。

全班有感情地朗读诗歌。

指名分节朗读诗歌。

三认知生字生词课件出示生字卡片，学生认读。

指导学生正确书写和记忆主字。

指导书写。

哼的右下方，不要写成子。

鹰的里面上部是惟，不要写成佳。

默是左右结构，不要写成上下结构。

学生与小组同学间交流汇报识记生字的方法。

学生用自己喜欢的方式理解词义。

四引导学生有感情地朗读诗歌学生自由朗读诗歌。

标出诗句最后个字的音节，看看它们的韵母有什么特点。

押了韵，读起来朗朗上口，富有节奏感指导朗读。

再次播放配乐诗歌朗读。

学生轻声跟读。

用笔画出朗读节奏，重音。

教师范读。

④领读。

全班齐读，要注意节奏，读出感情。

三课堂小结学生正确流利有感情地朗读诗歌。

试着背诵诗歌。

学生小结下自己在这节课中的学习收获。

四作业写小字五板书设计教学后记后思课时教案课题多梦的季节第二课时总序第个教案课型新课编写时间年月日执行时间年月日教学目标感悟诗歌内容，感受童年的天真快乐批注教学重点理解诗歌所包含的深义教学难点理解诗歌所包含的深义教学用具课件教学方法导读法教学过程复习导入指名朗读诗歌。

说说这首诗主要写的是什么在童年这个美好的季节里，我们有许多许多的梦想，我们在这些梦想中天天快乐地长大二精读感悟指名朗读诗歌第节第节要求读得正确流利。

从哼着天天长大的童年„„中的哼字，你体会到了什么这两节诗完全是样的，分别安排在诗歌的开头和结尾，这样写有什么好处学生分组交流，合作探究。

学生汇报。

全班齐读诗歌第节。

指名读第节。

看着小树长大雏鹰邀游蓝天，小小的我们有怎样的想法从这连串的疑问中，可以体悟到些什么启发学生想象小树长大雏鹰翱翔的画面，从中感悟到成长的快乐。

指名读诗歌第节。

说说这节主要写什么以小组为单位讨论长大意味着什么学生自由说说自己对长大的认识。

教师引导小结。

齐读这节诗，要读出感情。

指名读诗歌第节。

课件出示下列句子，注意带点的词语。

只是太阳惊奇，我们有了沉默的白天。

只是月亮发现，我们有了多梦的夜晚。

引导学生反复朗读诗句。

二学生交流汇报。

学生用自己喜欢的方式朗读全文。

三交流感悟，拓展延伸读完全诗，说说你有什么感悟和小组同学在起，说说自己天天长大的童年吧，四教师总结课件出示课文插图播放儿歌童年。

是啊，童年是飞梦的季节，是播种的季节，是探索无畏的季节•„学生齐声有感情有节奏地背诵全诗。

五课堂小结让学生总结下自己在这节课中的学习收获。

六作业双格教学后记后思课时教案课题琴声叮咚第课时总序第个教案课型新课编写时间年月日执行时间年月日教学目标有思情地朗读课文，理解课文内容批注教学重点抓住重点语句，理解课文内容。

教学难点体会作者对弹琴人的钦佩羡慕感谢之情。

教学用具课件教学方法读议法教学过程学生自由交流提出课题。

这节课就让我们起来学习课文琴声叮咚吧，板书课题琴声叮咚学生齐读课题。

学生围绕课题质疑。

二初步感知学生自由读课文。

出示自学提示将课文读通读顶。

圈画出生字，抓字音偏旁笔画字形。

圈画出生词，用自己喜欢的方式理解词义。

再读课文，标画出自然段，提出自己不懂的问题。

学生按自学要求自学。

汇报自学情况。

出示生字卡片，学生认读，正音。

指导书写。

羡是上下结构，不要写成左右结构。

慕字的下面是山，不是小。

暴字的下面是战不要写成水。

学生交流对生词的理解。

钦佩敬重佩服。

羡慕看见别人有种长处好处或有利条件而希望自己也有。

凝神聚精会神。

三再读课文，理清层次学生用自己喜欢的方式读课文。

思考课文写了件什么事课文是按怎样的顺序叙述的学生先思考，再小组交流，然后全班交流。

我家对面高楼的小姑娘，无论春夏秋冬都坚持练琴，从她的琴声中，我感悟到了勤奋温暖我对她充满感谢之情。

第自然段写我家对面的高楼里常传出动听的琴声。

第自然段写我对弹琴人充满钦佩羡慕感谢之情。

第自然段写弹琴的是位小姑娘。

第自然段写琴声再次响起。

学生再读课文。

四课堂小结把自己在这节课的学习收获小结下吧，五作业写小字教学后记后思课时教案课题琴声叮咚第二课时总序第个教案课型新课编写时间年月日执行时间年月日教学目标分析课文，理解课文内容。

批注教学重点抓住重点语句，理解课文内容。

教学难点体会作者对弹琴人的钦佩羡慕感谢之情。

教学用具课件教学方法读议法教学过程复习导入指名读课文。

上节课我们己初步感知了课文内容。

这节课，让我们来继续赏析课文吧，二自主学习，合作探究学习课文第部分和第四部分。

学生自由读这两部分。

讨论两部分之间有什么联系这样写有什么好处学生讨论交流。

课文以叮咚的琴声开头，又以叮咚的琴声结尾，这样首尾照应，旨在告诉我们小女孩练琴十分勤奋。

学习课文第自然段。

学生自由读这部分。

课件出示讨论我钦佩这个弹琴的人。

我羡慕这个弹琴的人。

我感谢这个弹琴的人。

说说作者为什么对弹琴的人充满钦佩羡慕感谢之情学生先思考，与小组讨论交流后，师生共同探究。

因为夏天的黄昏十分炎热，人们都到街上湖滨广场公园去乘凉了，而她却坚持在练琴，所以我十分钦佩这个有毅力的弹琴人。

到了秋天的夜晚，到处派静谧，而小姑娘独坐窗前，悠然地弹着琴，这情景多美啊，所以我十分羡慕这个三号生活，创造美的弹琴人。

而到了冬天，夜深人静之时，到处片漆黑，她那熟悉的琴声又给了我这个风雪夜归人阵阵的暖意，所以气对她充满感谢之情。

学生再次有感情地朗读课文第自然段。

那么，这个勤奋练琴的小姑娘是谁呢让我们起来学习课文的第自然段吧，学生用自己喜欢的方式读课文。

讨论画出文中描写小姑娘外貌动作神情的语句。

在这部分内容里，作者的感情又有怎样的变化学生以小组为单位合作交流，然后再全班交流。

穿着白纱裙，她像只粉蝶儿，飘到钢琴前，凝神片刻，串串音符就从翩翩的小手间飞扬开来。

从这些语句可以感知作者感情的变化这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。

欣喜难道那弹琴的就是她惊喜我愣住了，真的就是她，惊叹当切真相大白，面对如此动昕的琴声，面对如此娇小的弹琴人，作者此时会怎样想呢学生自由畅言。

学生流利有感情地朗读全文。

三总结全文，拓展延伸学生用自己喜欢的方式朗读全文，读中感悟。

用几句话来赞赞这个弹琴人吧，四课堂小结学生互相质疑释疑，然后总结自己的学习方法和收获。

五作业双格教学后记后思课时教案课题穿红裙子的老师第课时总序第个教案课型新课编写时间年月日执行时间年月日教学目标分析课文，理解课文内容，感悟师生之间浓浓的师生情批注教学重点理解课文内容，感知人物个性特点教学难点领会孩子们喜爱老师的原因教学用具课件教学方法导读导析法教学过程激情导入同学们，我们的许多知识和做人的道理，都来自于老师的精心教育。

老师，是我们最亲近的人。

今天，我们字习篇与老师有关的课文穿红裙子的老师。

板书课题穿红裙子的老师学生齐读课题。

初读课文出示自学提示自由读课文，丑课文读通读页。

画出生字生词。