［定稿］湘教版小学音乐五年级下册新全册教案_教案范文.doc文档32页推荐下载

教学设想本课以春为主题，通过唱唱春风与布谷鸟和延长二声部歌曲小鸟小鸟的第段以及欣赏小提琴独奏新疆之春，让学生感受到春的美好。

全课可以分为三个部分美丽的春天通过说春天看美景听春风与布谷鸟等环节，让学生感受不同的田园春光。

然后再唱唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。

春天里欢乐的歌声用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。

先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景即齐唱部分，让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。

新疆的春天让学生在听赏小提琴独奏新疆之春的过程中，感受不同的春天。

然后让学生用打击乐器舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。

教学重点演唱小鸟小鸟的第乐段。

听赏小提琴独奏曲新疆之春。

教学难点二声部合唱的和谐统。

准确感受新疆之春的情绪，并能用不同的图象动作或节奏来表现。

教学过程美丽的春天说说师同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢引导学生说说字看到的及感受到的。

听听师让我们起到田园随着音乐感受下春天。

展示春天的美景，播放春风与布谷鸟。

师在刚才的歌声中，你们听到了什么声音听到春风的声音和布谷鸟的声音。

师布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们春天来了，割麦插稞的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。

唱唱布谷鸟的歌声师在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的布谷鸟的歌声割麦插稞师谁能来模仿下学生模仿布谷鸟的歌声。

春风的旋律师在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢春风的旋律师谁能来模仿下学生模仿春风的旋律。

春风与布谷鸟师大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在起好听吗让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。

师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。

鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。

说说歌曲的特点布谷鸟的歌声总是出现在每个乐句的开始部分即第第二拍。

布谷鸟的声音很有引出三连音的唱法。

说说歌曲的情绪师谁能说说春风吹拂时，它的声音是怎样的春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔流畅的声音演唱。

师布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆明亮的。

春风和布谷鸟的合唱。

师现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。

二春天里欢乐的小鸟听听师大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们起来听听。

歌曲小鸟小鸟动动师歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢飞翔。

师让我们随着小鸟的歌声起来模仿下小鸟飞翔的样子。

让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受拍子的节奏特点。

唱唱小鸟与孩子们的歌合唱部分师小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。

你听出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。

师哪些同学想学学小鸟的歌呢部分同学学唱高声部。

师小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们起来唱唱。

全班随伴奏音乐学唱低声部。

师孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家起歌唱吧，全体合唱二声部。

歌唱春天的美景齐唱部分师刚才我们和小鸟起歌唱。

现在，有谁能说说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们起歌唱春天。

师小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。

春天的景色是美丽的欢快的。

我们的歌声。

师让我们起来完整地演唱这首歌曲。

完整演唱歌曲。

三春天里的新疆听赏新疆之春师刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了首非常好听的歌曲，请大家起来听赏吧。

播放小提琴独奏曲新疆之春，并配合新疆风俗民情的画面。

赏析新疆之春师大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗新疆。

师这首乐曲的名字叫做新疆之春。

新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。

这里主要聚居这维吾尔族的人民。

他们能歌善舞。

通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。

师现在让我们仔细听赏乐曲。

乐曲的第乐段和第二乐段。

师和你身边的同学起来说说，乐曲中的第乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢组织学生讨论，说出歌曲的第乐段和第二乐段所表现的情绪。

乐曲的第乐段主题强劲有力，音乐活泼跳跃。

第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。

表现新疆之春师新疆的春天真的很美。

同学们，你们想不想自己来表现播放新疆之春，学生自由选择舞蹈打击乐器画画等不同形式来表现。

四春天里的感悟师春天是年中最重要的季节，是年中最美丽的季节。

今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。

让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。

学生随着小鸟的歌声走出教室。

二校园里教学目标能用深情柔美的声音演唱歌曲在我和你之间。

能模仿我们学校亚克西的，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。

教学重点学会唱在我和你之间这首歌曲。

教学难点模仿原歌词填词并唱出来。

教学过程在我和你之间学生在歌曲在我和你之间的音乐声中进教室。

导入师在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。

出示画面甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。

甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。

下课时，几个同学在起快乐地打乒乓球。

师你刚才看到了什么画面这些事情表达了同学之间怎样的感情你能说说你与同学之间感人的友谊吗学生交流，教师归纳并揭题在我和你之间。

师咱们来学习首表达同学之间友谊的歌曲在我和你之间。

播放录音范唱，学生初步感受歌曲。

设计意图用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面我们学校亚克西的创编歌词活动做了铺垫。

友谊的旋律将全曲按乐句制成四张友谊旋律卡全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱条旋律。

各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比比，评评，哪组唱得最好。

全班跟琴划拍视唱旋律。

设计意图歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。

友谊的歌声出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。

播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。

采用齐唱男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。

感情处理请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。

师归纳第乐句用的力度，深情的情绪演唱。

第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。

第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。

第四乐句用深情的歌声结束全曲。

学生用分组接龙唱领唱对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。

设计意图在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。

整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习合作交流为主，充分发挥学生的主体性。

二我们学校亚克西导入师我们再来听首好听的歌曲，试试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗你理解歌曲中亚克西的含义吗播放歌曲我们学校亚克西。

学生交流上述问题，老师讲解亚克西的含义。

听赏与跟唱再次播放歌曲我们学校亚克西，学生随音乐跟唱歌词。

师你学会了哪句学生唱，教师指导难唱准的地方。

教师弹奏旋律，学生跟琴唱词。

自主设计师你能在亚克西的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗学生自主设计并展示身势动作，比比，评评，谁的动作最漂亮。

教师出示铃鼓，串铃等新疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。

播放我们学校亚克西的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创的身势动作边唱边表演。

创编新歌词。

师这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗刚才新疆小朋友唱的是老师亚克西，你觉得在学校里还有什么人和事亚克西呢学生自由发言。

师请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保留原歌曲中的亚克西。

学生模仿原歌词自由填词，同桌之间互相交流朗读，并唱给同桌听。

学生随着我们学校亚克西的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词。

请几位同学上台有感情地朗读演唱。

评评，谁写得好唱得好，评出写得最好的两位同学，全班集体演唱他们创作的歌词，并随乐用打击乐器和身势节奏伴奏，体验创作与表现的快乐。

设计意图这环节的重点在于培养学生的创造力。