【WH1105】［定稿］湘教版数学八年级上册全期全册教案_教案范文.doc格式

在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，前面的教学中，面对山里的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。

学生的逻辑推理逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正考试作业后的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

二教材分析本学期教学内容，共计四章，知识的前后联系，教材的德育因素，重难点分析如下第章实数主要内容为算术平方根，平方根，立方根的概念及求法，另外有关实数的概念和实数的分类第二章次函数主要内容为通过探索活动抽象出函数的概念，次函数的概念进而研究次函数的有关性质和应用。

第三章全等三角形主要内容为图形的旋转，图案的设计，三角形全等的性质和判定方法等。

第四章频数和频率主要内容为频数与频率的有关概念及频率的计算。

总的来说，本册内容较七年级难度上有圈套较大程度上的加深，重在学生思维能力的培养，教材注重与学生的实际生活相联系，且版面形成有改变，让学生能主动参与到教学活动中去。

二本学期教学任务通过本期的学习，要使学生认识旋转，并用它来解决相关问题，设计图案。

掌握全等三角形的概念判定和性质，体会化归的数学思想，培养逻辑思维与逻辑推理能力，掌握实数，二次根式，三次根式概念及其它相关概念，体会并理解频率频数概念及其他些概念，这是在知识与技能上。

在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，能够设计精美的图案，提高学生的审美情趣，培养学生实事求是严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主和谐合作探究有序分享发现快乐，感受学习的快乐。

在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到漫江碧透，鱼翔浅底的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。

三提高学科教育质量的主要措施认真做好教学六认真工作。

把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。

激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

引导学生积极参与知识的构建，营造民主和谐平等自主探究合作交流分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。

引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

引导学生积极归纳解题规律，引导学生题多解，多解归，培养学生透过现象看本质，提高学生举反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之，培养学生的发散思维，让学生处于种思如泉涌的状态。

培养学生良好的学习习惯，陶行知说教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

指导成立课外兴趣小组的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这部分学生的特长。

开展分层教学，布臵作业设臵三类分层布臵分别适合于差中好三类学生，课堂上的提问照顾好好中差三类学生，使他们都等到发展。

进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

五全期教学进度安排内容周次频数与频率期末复习教学内容实数次函数全等三角形第章实数平方根第课时〘教学目标〙了解平方根的概念，会用根号表示数的平方根。

了解开方与乘方互为逆运算，会用平方根求些非负数的平方根。

〘教学重点难点〙了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求些非负数的平方根〘教学方法〙观察比较合作交流探索〘设计思路〙本节课通过问题情景使学生在计算探索交流的过程中能感悟到平方根的意义，并且能够知道正负数以及的平方根的规律。

在教学中要让每个学生都参与到活动中去，感受学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，教学千万不能在走老路，先告诉规律，然后讲例题，在做练习。

〘教学过程〙创设情景，感悟新知情景设图中的小方格的边长为，你能分别说出图中个长方形的对角线，的长吗情景二在等式中，已知，你能求吗已知，你能求吗二探索规律，揭示新知问题认真观察下面的式子，积极思考，互相讨论，请你举例与上面的式子类同的式子你得到什么结论分小组讨论，老师适当参与给予帮助。

如果个数的平方等于，那么这个数叫做的平方根，也称为二次方根。

如果，那么就叫做的平方根。

〘设计说明所选的题目都具有代表性，学生通过做题后思考讨论交流，能够较好接受平方根的概念〙问题二在下列各括号中能填写适当的数使等式成立吗如果能够，请填写如果不能，请说明理由，并与同学交流。

，个正数的平方根有个，它们互为相反数。

个正数的正的平方根，记作，正数的负的平方根记作。

这两个平方根合起来记作，读作正，负根号〘设计说明通过对具体的数的平方根的讨论交流，使学生自己总结出正数负数的平方根的情况，让学生经历探索规律的过程，加深对规律的理解〙问题三从问题二中，你得到了什么结论〘设计说明在讨论的过程中，不同层次的学生可能会遇到不同的困难，我们教师要给与适当的帮助，要给与鼓励〙三尝试反馈，领悟新知例求下列各数的平方根。

分析判断这些数是否都有平方根根据规律各个数的平方根有几个〘设计说明在处理例题时要让学生充分参与分析，在运算时特别要注意个正数的平方根有两个，对解题方式有提醒按要求〙练习题完成书本页练习。

练习题二平方得的数是，因此的平方根是。

平方根是它本身的数是。

如果是的平方根，那么。

〘设计说明在练习的过程中，无论哪个层次的学生其回答只得法，我们教师要给与鼓励和肯定〙四布臵作业，巩固新知可选用下列各数有平方根吗如果有，写出它的平方根如果没有，请说明理由。

。

平方根第课时〘教学目标〙了解算术平方根的概念，会用根号表示数的算术平方根。

了解开方与乘方互为逆运算，会用平方根运算求些非负数的算术平方根。

能运用算术平方根解决些简单的实际问题。

〘教学重点难点〙理解算术平方根的意义，能运用算术平方根解决些简单的实际问题〘教学方法〙观察比较合作交流探索〘设计思路〙本节课通过问题情景使学生在计算探索交流的过程中能感悟到算术平方根的意义，并且能运用算术平方根解决些简单的实际问题。

在教学中要让每个学生都参与到活动中去，感受学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，教学千万不能在走老路，先告诉规律，然后讲例题，在做练习。

〘教学过程〙创设情景，感悟新知情景小明家装修新居，计划用块地板砖来铺设面积为平方米的客厅地面，请帮他计算每块正方形地板砖的边长为多少时，才正好合适不浪费个正数的平方根有个，它们互为相反数只有个平方根，它是本身负数没有平方根。

情景二求个直角边长为厘米的等腰直角三角形纸片拼合成的正方形的边长〘设计说明将生活实际与数学联系起来，更能激发学生的兴趣，便于学生主动发现个数的算术平方根正的平方根，为解决问题提供方便〙教师讲解正数有个平方根，其中正数的正的平方根，叫的算术平方根例如，的平方根是，叫做的算术平方根，记作的平方根是，叫做的算术平方根，记作。

二探索规律，揭示新知例题讲解例求下列各数的算术平方根。

〘设计说明在书写时仍采用结合文字语言叙述是写法，以利于学生加深对开平方与平方互为逆运算关系的理解。

此题虽然比较简单但也考查了学生对算术平方根的理解情况，我们从学生的角度尤其学习有困难的学生来思考的话也许讲解起来学生更容易理解了〙三尝试反馈，领悟新知完成下列习题，做题后思考讨论交流。

，，。

从这些题目中要引导学生探索发现般形式〘设计说明在讨论中我们要相信学生只要他们能发现点规律或自己的看法，都应给予鼓励和肯定，同时对于学习有困难的学生要提供定的帮助。

〙四归纳小结，巩固提高你能说出些数的平方根与算术平方根吗算术平方根与平方根有什么区别与联系〘设计说明在教学中要学生在解决问题中表现出的不同水平，让学生交流各自解决问题的策略，不断获得解决问题的经验，提高思维水平。

不要把归纳概括出般形式作为本节课思维拓展的主要目标。

〙五布臵作业，巩固新知完成课本习题补充思考题已知的平方根是〚，的平方根是〚，