【ZK75页】［定稿］湘教版语文第十二册全册教案_教案范文.doc文档完稿

重点难点理解文章的内容，体会文章深沉而丰富的情感。

引导学生解读更多的丰碑，增强责任感和使命感。

课时课时第课时情境导入你对人民英雄纪念碑有什么样的了解看彩图，谈谈你看到人民英雄纪念碑的最初感受。

二了解内容问题设置围绕读碑这个题目，文章写了什么内容学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。

交流汇报。

读准生字的音，辨别字形。

绎沁翩蚀耕储铭缔理解词语。

瞻仰恭敬的看。

上溯往上推求或回想。

逶逶迤迤形容道路山脉河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。

缔造创立，建立多指伟大的事业。

文章的主要内容。

引导学生注意文中的相关信息，如人物时间地点中心事件。

三理清思路指名朗读，其他学生思考，在读碑的过程中，我内心的感受有什么变化你的依据是什么自主探究，在文中圈点批注。

交流汇报。

指名小结我读碑过程中内心的感受的变化。

二人小组讨论总结理清思路的方法。

四质疑问难学生自读，提出问题。

五课堂小结让学生总结本节课的收获。

第二课时复习导入听写生字词。

口述我读碑过程中内心感受的变化。

二品读课文学生自读，思考我第次读碑的情景是怎样的你有什么体会去南泥湾时我又是怎样读碑的你又有什么体会你知道人民英雄纪念碑的碑文吗我又是怎样解读的为什么说南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的条极好的注释说说你的感悟。

小组交流，推荐代表班内汇报。

班内汇报，教师点拨。

反复强调细细地，突出我读碑时，回顾了每段艰苦卓绝的历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。

排比反复的运用，刻画我对九龙泉纪念碑的解读。

几个反问句，接着战不下的反复强调，刻画我对人民英雄纪念碑产生新的认识，这是从现实体验到理性认识的升华。

去南泥湾后我读懂了人民英雄纪念碑，那密密麻麻的字是个个有名有姓有亲人有感情的血肉之躯化为尘土的悲壮故事，是用千千万万血肉之躯筑成的屹立于人们心中的丰碑。

我心中腾起了股悲壮感和使命感。

作为现在的学生更有种震撼，有责任，有义务热爱幸福生活，创造幸福生活，奉献社会。

激情朗读课文。

三课堂小结让学生将本节课的收获总结下。

板书读碑初读余年后来庄严雄伟壮观伟大又读那年南泥湾悲壮凝重震撼升华再读现在悲壮感使命感刘邓大军渡黄河教学要求学会本课的个生字，理解本课的生词，积累词语。

有感情的朗读课文，理解课文内容。

品读语言，体会其含义，感悟刘伯承邓小平的军事才能及军事家的风范。

学习文章表达顺序上的特点。

重点难点理解课文内容，感知刘伯承邓小平的精心部署。

文章在表达顺序上的特点。

课时课时第课时谈话导入，激发兴趣有谁知道明修栈道暗度陈仓这个历史故事呢讲给同学们听听。

同学们听后，说说你们的体会吧提示课题我们今天要见识见识刘伯承邓小平是如何明修栈道暗度陈仓的。

板书课题。

二了解内容问题设置文章写了什么内容，理清文章思路。

学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内容。

自学交流汇报。

读准字音，辨别字形。

驻捷侦署伪毯碟筹蹲弦理解词语广阔无垠敏捷夜以继日序幕明修栈道暗度陈仓文章的主要内容引导学生注意文章中的相关信息，如时间地点人物中心事件。

理清文章思路。

第部分刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。

第二部分刘邓渡河前的精心部署。

第三部分午夜刘邓大军渡过黄河。

三质疑讨论学生自读，思考同学们在理清文章思路时，发现文章在记述顺序上有什么特点交流自己的发现，畅谈感悟。

文章运用了插叙，更体现了刘邓部署的精心，让我们感悟刘邓的才能。

读课文，感悟。

四课堂小结让学生总结本节课的收获。

第二课时复习导入听写词语。

说说课文在记述顺序上的特点。

刘邓的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢二学生品读课文学生自读，思考刘邓的精心部署体现在文章的哪些地方学生自读，在课文中圈点批注。

小组合作探究。

班内交流汇报。

刘邓的轻松胸有成竹。

敌人怕我们渡河寂寞„„渡河完毕了，不明修栈道，怎么能暗度陈仓呢，渡河之前„„准备工作。

渡河顺利。

船像离弦之箭，向黄河南岸急驶而去。

午夜时分„„渡过了黄河天险。

敌人的愚蠢迟钝。

月日夜„„敌人竟丝毫没有发现。

当太行冀南„„被迫西窜。

本来„„部队根本未进入阵地。

激情朗读，感悟刘邓部署的精心。

想想历史，看看今朝，我们想说些什么呢学生边读，边思考。

小组交流。

三课堂小结请同学们总结下学习这篇文章之后，自己在知识能力思考观念上的收获吧。

板书刘邓大军渡黄河月日夜刘邓急驶插叙渡河之前筹划明修栈道精心部署午夜时分刘邓大军偷渡强渡渡过风雪重围教学目标知识与技能读通顺课文，理解课文内容。

抓住重点语句品读，感知英雄杨靖宇的精神品质。

领悟课文写人记事的写作方法。

过程与方法引导学生反复朗读感悟探究交流。

情感态度与价值观感知英雄的精神品质，激发爱国情感。

重点难点通过联系上下文，抓住人物的动作语言等去体会英雄杨靖宇的精神品质。

理清文章的脉络，再比较详略，体会其表达效果，学习有详有略的写作方法。

教学准备搜集有关抗日战争的历史资料。

课时安排课时。

教学过程第课时谈话导入在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。

八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。

今天，我们要学习的风雪重围，就是发生在抗战中的个真实故事。

板书课题。

二初读课文，感知课文。

自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

思考课文讲了个什么故事故事发生在什么时候，什么地方三检查自读情况。

听写字词，纠正读音，辨别字形。

理解词义。

指名读课文，回答刚才提出的问题。

四再读课文，深化理解。

自读课文，思考杨靖宇留给你什么样的印象你是从文章的哪些地方感知的口述故事，理清思路。

哪些地方写得详细，哪些地方写得简略交流讨论。

班内交流汇报引导学生从多方面来感悟英雄的精神品质。

人物活动的环境，用环境烘托。

积雪。

日军的围剿。

队伍之弱小，人少。

人物的动作行为语言的描写。

引导学生理解课后练习。

日军的反衬。

引导分析第自然段，感知人物精神。

记人叙事的写法。

复述课文，理清思路。

比较感悟记叙有详有略的好处，并谈体会。

选择自己感受最深刻的地方，感情朗读。

学习英雄的事迹后，我们想说些什么呢五课堂小结将本节课学习所得与同学们共享吧，板书设计风雪重围山林三尺深的积雪雪下摄氏度杨靖宇蹲周旋抗击殉国日寇咬牙切齿礁盘教学目标知识与技能会写本课的个生字，理解词义，积累词语。

朗读课文，理解课文内容。

感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。

过程与方法通过阅读，想象情境，探究课文内容。

品读抓住人物的语言行动，体会其对祖国的情感。

情感态度与价值观感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。

重点难点有感情地朗读课文，引导学生想象感知，理解课文内容。

反复朗读，品析将士的言行，体会将士们第祖国海岛的热爱。

教学准备礁盘的有关资料课件。

课时安排课时。

教学过程第课时