【25页】［定稿］牛津小学六年级英语教案unit2.doc文档优秀范文

准备部分的图片。

课前写好本课的课题部分，五教学过程跟录音机边听边表演唱英文歌曲师生交流新授和操练教师通过刚才的师生问答引出句型。

教师板书和进行教学同时让学生理解。

教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。

教师找学生和自己比跳高。

同时板书和，运用相同的方法学习这个单词就刚才创设情景，引出的学习。

同时让学生模仿说几句。

教师板书巨型并领读。

练习和巩固让学生听录音，引出单词和词组的学习。

板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子让学生模仿跟读录音。

学生小组活动，每人接龙说个比较级的句子，。

在次基础上小组讨论说出句型请学生说出自己擅长的方面运用句型接龙说句子六布置作业听本课部分的录音，要求学生跟读读熟，并能够和同学比身高和年龄。

调查班级同学的年龄和身高七板书设计八教后记牛津小学英语教案第二课时教学内容部分，二教学目标能正确理解掌握部分会话，并能朗读初步表演对话。

能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

正确掌握部分出现的四会单词，和句型掌握部分中出现的三会单词三教学重难点能正确理解掌握部分单词。

能熟练运用巨型操练单词。

四课前准备准备录音机和磁带准备本课单词的图片。

准备好的调查内容。

课前写好本课的课题。

五教学过程跟录音机边听边表演唱英文歌曲师生交流，新授和操练有和学生的对话引出部分单词的教学。

引出同类单词的教学。

教师板书让学生静听，后模仿跟读。

教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。

教师板书句子让学生静听模仿跟读。

然后集体升降调朗读。

运用刚才所学句子操练。

让个学生做动作大家起说运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利又正确。

练习和巩固让学生听录音，模仿跟读单词。

游戏学生说形容词他的同桌说出比较级。

分集团接龙说单词。

再次让学生听录音，模仿跟读单词。

在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的。

在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。

六布置作业抄写形容词和他的比较级。

跟读录音。

七板书单词八教后牛津小学英语教案第三课时教学内容部分二教学目标掌握副词以及比较级的正确用法。

熟练掌握四会单词的运用熟练运用四会句型三教学重难点能正确理解掌握四会单词并能熟练运用四会句型四课前准备准备录音机和本课部分的投影片。

课前写好本课的课题。

五教学过程跟录音机边听边表演唱英文歌曲师生交流，复习会话看部分投影片，师生问答，讨论会话。

让学生试着复述部分第段。

复习句型学生小组内表演会话。

投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。

新授和操练教师出示部分的图片创设情景引出句型的操练，这时学生就很容易回答了。

用同样的方法操练其他的副词。

教师继续创设情景让个学生比赛引出句型第三人称单数教师运用同样的方法引出其他单词进行操练，教师和学生操练组后，让学生模仿自己练习。

教师先让掌握比较好的学生做示范。

然后同桌问答教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。

练习和巩固出示部分的投影片，看图，师生会话。

根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。

自己创设情景运用句型表演。

六布置作业看部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。

七板书设计八教后记牛津小学英语教案第四课时教学内容部分二教学目标掌握副词以及比较级的使用。

掌握四会单词。

掌握三会单词能听得懂会说会读日常交际用语能正确使用本单元的四会句型三教学重难点能正确理解掌握四会单词和句型。

能够听懂部分的会话，完成该部分的句子。

四课前准备准备录音机和本课部分的磁带。

准备部分句型填空的投影片。

课前写好本课的课题部分五教学过程听本课的歌谣师生交流复习看部分投影片，师生问答，讨论会话。

让学生复述部分第段。

学生到台前表演会话。

请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

游戏接龙默单词，副词以及比较级新授和操练出示部分图片，先请学生就图片自己讨论。

运用本单元的句型学生互相问答听本课会话录音，让学生理解部分会话。

根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。

再次让学生听会话录音，让学生进步理解会话。

打开书，让学生完成页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。

学生完成后集体进行校对。

集体朗读板书句型。

练习和巩固仿造部分的内容，请位同学到前面请学生讨论。

游戏活动猜人游戏。

运用所学的句型。

听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读遍。

六布置作业抄写本课四会单词各行，每行各抄写单词四遍。

准备自己家的照片分组讨论。

七板书设计投影页的句子八教后记牛津小学英语教案第五课时教学内容部分二教学目标掌握副词以及比较级的使用。