【EN97页】［定稿］物理3-2全册教案.doc文档分享

举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。

教学重点通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。

教学难点感应电流的产生条件。

教学方法实验观察法分析法实验归纳法讲授法教学手段条形磁铁两个，导体棒，示教电流表，线圈粗细各个，学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，教学过程基本知识知识准备磁通量定义公式单位符号推导，磁感应强度又叫磁通密度，用表示的单位计算当与垂直时，或当与不垂直时，的计算初中知识回顾当闭合电路的部分做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流。

电磁感应现象由磁产生电的现象二新课讲解实验闭合电路的部分导线在匀强磁场中切割磁感线，教材图探究导线运动快慢与电流表示数大小的关系图图图实验二向线圈中插入磁铁，或把磁铁从线圈中抽出，教材图探究磁铁插入或抽出快慢与电流表示数大小的关系模仿法拉第的实验通电线圈放入大线圈或从大线圈中拔出，或改变线圈中电流的大小改变滑线变阻器的滑片位置，教材图探究将小线圈从大线圈中抽出或放入快慢与电流表示数的关系分析论证实验磁场强度不发生变化，但闭合线圈的面积发生变化实验二磁铁插入线圈时，线圈的面积不变，但磁场由弱变强磁铁从线圈中抽出时，线圈的面积也不改变，磁场由强变弱实验三通电线圈插入大线圈时，大线圈的面积不变，但磁场由弱变强通电线圈从大线圈中抽出时，大线圈的面积也不改变，但磁场由强变弱当迅速移动滑线变阻器的滑片，小线圈中的电流迅速变化，电流产生的磁场也随之而变化，而大线圈的面积不发生变化，但穿过线圈的磁场强度发生了变化。

归纳总结在几种实验中，有的磁感应强度没有发生变化，面积发生了变化而又有的线圈的面积没有变化，但穿过线圈的磁感应强度发生了变化。

其共同点是穿过线圈的磁通量发生了变化。

磁通量变化的快慢与闭合回路中感应电流的大小有关。

结论只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。

二课堂总结产生感应电流的条件电路闭合穿过闭合电路的磁通量发生改变电磁感应现象利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象感应电流由磁场产生的电流叫感应电流例题分析例下图哪些回路中比会产生感应电流例如图，要使电流计发生偏转可采用的方法是闭合或断开的瞬间闭合，上下滑动在中插入铁芯在中插入铁芯三练习与作业关于电磁感应，下列说法中正确的是导体相对磁场运动，导体内定会产生感应电流导体做切割磁感线的运动，导体内定会产生感应电流闭合电路在磁场中做切割磁感线的运动，电路中定会产生感应电流穿过闭合电路的磁通量发生变化，电路中定会产生感应电流恒定的匀强磁场中有圆形闭合圆形线圈，线圈平面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运动时，线圈中能产生感应电流线圈沿自身所在的平面做匀速运动线圈沿自身所在的平面做加速直线运动线圈绕任意条直径做匀速转动线圈绕任意条直径做变速转动如图，开始时距形线圈平面与磁场垂直，且半在匀强磁场外，另半在匀强磁场内，若要使线圈中产生感应电流，下列方法中可行的是以为轴转动以为轴转动以为轴转动转过的角度小于以为轴转动转过的角度小于如图，距形线圈绕轴在匀强磁场中匀速转动，下列说法中正确的是线圈从图示位置转过的过程中，穿过线圈的磁通量不断减小线圈从图示位置转过的过程中，穿过线圈的磁通量不断增大线圈从图示位置转过的过程中，穿过线圈的磁通量没有发生变化线圈从图示位置转过的过程中，穿过线圈的磁通量没有发生变化在无限长直线电流的磁场中，有闭合的金属线框，线框平面与直导线在同平面内如图，当线框做下列哪种运动时，线框中能产生感应电流水平向左运动竖直向下平动垂直纸面向外平动绕边转动楞次定律教学目标知识与技能掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。

培养观察实验的能力以及对实验现象分析归纳总结的能力。

能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的种具体表现形式。

二过程与方法通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。

通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。

三情感态度与价值观在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进步强化实践是检验真理的唯标准这辩证唯物主义观点。

教学重点楞次定律的获得及理解。

应用楞次定律判断感应电流的方向。

利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。

教学难点楞次定律的理解及实际应用。

教学方法发现法，讲练结合法教学手段干电池灵敏电流表外标有明确绕向的大线圈条形磁铁导线。

教学过程基本知识实验选旧干电池用试触的方法查明电流方向与电流表指针偏转方向的关系明确对电流表而言，电流从哪个接线柱流入，指针向哪边偏转闭合电路的部分导体做切割磁感线的情况磁场方向不变，两次改变导体运动方向，如导体向右和向左运动导体切割磁感线的运动方向不变，改变磁场方向根据电流表指针偏转情况，分别确定出闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，产生的感应电流方向感应电流的方向跟导体运动方向和磁场方向都有关系感应电流的方向可以用右手定则加以判定右手定则伸开右手，让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在个平面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向导体运动方向，其余四指指的就是感应电流的方向闭合电路的磁通量发生变化的情况实线箭头表示原磁场方向，虚线箭头表示感应电流磁场方向分析甲图当把条形磁铁极插入线圈中时，穿过线圈的磁通量增加，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相反乙图当把条形磁铁极拔出线圈中时，穿过线圈的磁通量减少，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相同丙图当把条形磁铁极插入线圈中时，穿过线圈的磁通量增加，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相反丁图当条形磁铁极拔出线圈中时，穿过线圈的磁通量减少，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相同通过上述实验，引导学生认识到凡是由磁通量的增加引起的感应电流，它所激发的磁场定阻碍原来磁通量的增加凡是由磁通量的减少引起的感应电流，它所激发的磁场定阻碍原来磁通量的减少在两种情况中，感应电流的磁场都阻碍了原磁通量的变化实验结论楞次定律感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化说明对阻碍二字应正确理解阻碍不是阻止，而只是延缓了原磁通的变化，电路中的磁通量还是在变化的例如当原磁通量增加时，虽有感应电流的磁场的阻碍，磁通量还是在增加，只是增加的慢点而已实质上，楞次定律中的阻碍二字，指的是反抗着产生感应电流的那个原因应用楞次定律判定感应电流的步骤四步走明确原磁场的方向明确穿过闭合回路的磁通量是增加还是减少根据楞次定律，判定感应电流的磁场方向利用安培定则判定感应电流的方向推论当导线切割磁感线时可用右手定则来判定，即大拇指与四指垂直，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导线的运动方向，则四指的指向为感应电流的方向二例题分析例在匀强磁场中放电阻不计的平行金属导轨，导轨跟大线圈相接，如图，导轨上放根导线，磁感线垂直于导轨所在平面。

欲使所包围的小闭合线圈产生顺时针方向的感应电流，则导线的运动情况可能是匀速向右运动加速向右运动减速向右运动加速向左运动例如图，水平地面上方有正交的匀强磁场和匀强电场，电场竖直向下，磁场垂直纸面向里，半圆形铝框从直径出于水平位置时开始下落，不计阻力，两端落到地面的次序是先于先于同时落地无法判定例如图，电容器的电容为，垂直于回路的磁场的磁感应强度以的变化率均匀增加，回路面积为。

则两极电势差的绝对值为。

极所带电荷的种类为，带电量为。

三练习与作业根沿东西方向的水平导线，在赤道上空自由落下的过程中，导线上各点的电势东端最高西端最高中点最高各点样高如右图，匀强磁场垂直于圆形线圈指向纸里，为圆形线圈上等距离的四点，现用外力作用在上述四点，将线圈拉成正方形，设线圈导线不可伸长，且线圈仍处于原先所在的平面内，则在线圈发生形变的过程中线圈中将产生方向的感应电流线圈中将产生方向的感应电流线圈中将产生感应电流的方向先是，后是线圈中无感应电流如右图，均匀的扁平条形磁铁的轴线与圆形线圈在同平面内，磁铁中心与圆心重合。

为了在磁铁开始运动时在线圈中得到逆时针方向的感应电流，磁铁的运动方式应是极向纸内，极向纸外，使磁铁绕点转动极向纸内，极向纸外，使磁铁绕点转动使磁铁在线圈平面内绕点顺时针转动使磁铁在线圈平面内绕逆时针转动如右图，是个可绕垂直于纸面的轴转动的闭合距形导线框，是电源，当滑线变阻器的滑片自左向右滑行时，线框将保持静止不动沿逆时针方向转动沿顺时针方向转动发生转动，但电源极性不明，无法确定转动方向。

法拉第电磁感应定律教学目标知识与技能知道什么叫感应电动势。

知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别。

理解法拉第电磁感应定律内容数学表达式。

知道如何推得。

会用和解决问题。

二过程与方法通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式，掌握运用理论知识探究问题的方法。

三情感态度与价值观从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。

了解法拉第探索科学的方法，学习他的执著的科学探究精神。

教学重点法拉第电磁感应定律。

教学难点平均电动势与瞬时电动势区别。

教学方法演示法归纳法类比法教学手段多媒体电脑投影仪投影片。

教学过程基本知识感应电动势电磁感应现象利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象产生感应电流的条件线路闭合，闭合回路中磁通量发生变化。

感应电动势在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势产生条件回路中的磁通量发生变化但回路不定闭合与什么因素有关穿