1、“.....二教学重点难点理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活热爱党热爱社会主义祖国的思想情感，并练习说话。三教学准备歌曲磁带生字卡片四教学时间两课时。五教学过程第课时教学目的能正确流利有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活热爱党热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程出示课题并解题谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗今天我们要学习的课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。板书课题让我们荡起双桨教学生字荡桨荡指名拼读生字，要求读准后鼻音桨提醒读准三拼音节荡起双桨划船时同时划动两条桨拍击水面。二读课文播放课文录音。借助汉语拼音自学课文。检查自学情况。指名读全文。卡片正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课提醒学生读准这几个字浪边音爽翘舌音洒平舌音三细读课文细读第小节......”。

2、“.....这段共有几句话理解诗句意思。让我们荡起双桨，开头这样写有什么作业，表示什么意思开头点题，表示我们正在划船推开本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。第二行写出了怎样的情景第二行写了个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景他们在水面上荡舟看到了什么指名读第三四行湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。这两句话描写了北海公园的哪些景物这些景物有哪些色彩这两句话描写了北海公园的湖面塔树墙，这些景物有的白，有的绿，有的红四周是什么地方的四周为什么用环绕四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用环绕对照图画，读读诗句，说说自己的感受。引导学生体会所见景物的美丽指名读第五第六行。正当小朋友们欣赏美景之时......”。

3、“.....边比较轻轻飘荡与上文的推开波浪有什么不同推开波浪表明小朋友们在划桨，小船儿在行进轻轻飘荡表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动小朋友们为什么停止划桨呢因为小朋友们被湖面的美景迷住了指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这段轻声和赞美的语气指名读，集体读。小结并板书倒映环绕欣赏细读第二小节。指名读第二小节。理解诗句意思。红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上这两行中的红领巾指什么红领巾指少先队员，因为它是少先队员的标志人们常用太阳来比喻什么人们常用太阳来比喻中国共产党红领巾迎着太阳是什么意思意思是少先队员心向着共产党阳光洒在海面上仅仅是洒在海面上吗也洒在少先队员身上阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是什么感觉洒在海面上，片光亮，洒在少先队员身上......”。

4、“.....体会下这句又表达了个什么意思呢表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗为什么他们会有这种感觉鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们指导朗读。小朋友们心情怎样高兴，自豪我们应该怎样读应该以欢快的语调，读出自豪的感情指名试读，自由练读，集体齐读。小结板书迎洒望听唱歌细读第三小节。齐读第三小节。理解诗句意思。做完了天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是怎样的欢乐很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐在旧社会小朋友们能不能这样欢乐为什么不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢我问你亲爱的伙伴......”。

5、“.....为什么还要问伙伴呢这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情指导朗读。读第二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三四行时，语调要突然轻，好像突然想到个问题似的，提醒伙伴注意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。小节并板书问谁安排感激三作业设计有感情地朗读课文。抄写课文组词荡浆推浪汤桨堆狼第二课时教学目的继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。教学过程细读第三小节。齐读第三小节。理解诗句意思。做完了天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是怎样的欢乐很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐在旧社会小朋友们能不能这样欢乐为什么不能......”。

6、“.....小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活这里的谁指什么指社会主义国家诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活不是既然知道，为什么还要问伙伴呢这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情指导朗读。读第二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三四行时，语调要突然轻，好像突然想到个问题似的，提醒伙伴注意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。小节并板书问谁安排感激二总结课文课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到阵阵凉风拂面指名有感情地朗读课文。想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情......”。

7、“.....指导书写找出课文中左右结构的字。板书推浪塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。主要引导学生用熟字记生字如谁记推狼记浪消记悄西记洒不记环塔和墙，指导分析字形结构。注意墙的笔顺指导书写。荡桨墙要写得紧凑。爽要居中写。学生练习描红。四课堂练习读读，再抄写。推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽加偏旁组词小黑板主良肖果在括号里填上合适的词。美丽的愉快的凉爽的尽情的板书设计让我们荡起双桨欣赏美景歌唱共产党感激祖国学会查无字词典教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确流利有感情地朗读课文。凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。教学时间两课时。第课时课时目标通过多种方式的朗读，把小节读正确流利......”。

8、“.....教学过程激趣导入今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗玩的过程中你有些什么收获吗生讲自己暑假的收获经历。二初读感知过渡暑假里有位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。自由读划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。检查自学情况。字词情况检查指名读课文，有意识地请三位同学分读课文。课文写了件什么事交流讨论三设置悬念过渡聪聪这趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了样本领，想知道是什么本领吗自由读，读通顺流利读了这段话你有什么疑问吗有字词典无字词典只要我们和聪聪起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。自读，读准生字词。指名读，正确流利。齐读。这两个问题到底该如何解决呢我们下堂课再学习。第二课时课时目标细读，体会有字词典与无字词典。精读......”。

9、“.....教学过程复习导入，细续体会师同学们，上节课我们已经读通了，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的件怎样的事呢再指名读爸爸问聪聪个什么问题聪聪怎么回答的听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗从什么地方看出来的讨论交流板书骄阳似火爸爸怎么解释的两个人的解释谁正确他们不同在什么地方比比哪种好聪聪背词典上的解释，没有实际的理解板书有字词典爸爸来自生活大自然，答案具体直接。板书无字词典板书烈日当空树叶晒蔫了你能结合生活来说说骄阳似火吗生可能会回答太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了读爸爸说的话讲这不是吗是句反问句师范读。读出亲切指正的口气。指名读齐读。能说出这句话的意思吗这就是解释。指名朗读三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。学了这节，你知道了什么要善于联系生活来理解词语......”。