与代数领域。知识与技能认识以内的数。位数的加法和相应的减法包括连加连减加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。解决问题联系加法和减法的含义，解决求和求剩余的实际问题。空间与图形领域。知识与技能比较物体的长短，高矮，大小，轻重。认识上下前后左右。直观认识长方体正方体圆柱和球。解决问题简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。统计与概率领域。知识与技能物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。解决问题对简单事物进行分类整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。实践与综合应用。有趣的拼搭实践活动。丰收的果园综合应用学过的知识解决实际问题。愉快的周末综合应用本册有关知识解决实际问题。从上述内容可以看出，与过去的第册教材相比，不仅数与代数领域的内容有许多变化，而且还大幅度增加了空间与图形统计与概率这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与学生发展的需求。二教学目标知识与技能方面。结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识以内各数联系实际问题认识加法和减法，探索以内的加减法及以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加减计算能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余或另部分的实际问题。认读写以内的数，会用以内的数表示物体的个数知道以内数的组成，掌握以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。认识数，体会的含义，知在生活中的些简单应用。认识符号和的含义，能够用符号或词语描述以内数的大小。了解加法和减法的含义，能正确熟练地口算以内的加减法，以内的进位加法，以及相应的连加连减和加减混合计算初步感受简单的估计方法。初步学会解决把两部分合起来求共是多少或从总数里去掉些求还剩多少的单实际问题。认识钟面上的时针分针，会正确说出钟面上整时的和接近整时的时刻。能判断日常生活中常见物体的轻重。能探索些简单现象中隐含的规律。在具体的情境中认识长短高矮联系生活经验初步认识上下前后左右等方位通过观察比较，直观认识长方体正方体圆柱和球。能比较简单物体的长短和高矮。联系生活经验，在具体的情境中初步认识上下前后左右等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。能通过实物和模型辨认长方体正方体圆柱和球，并在日常生活中初步感知它们的基本特征。能在日常生活中找出长方体正方体圆柱和球等形状的物体。联系具体情境，经历把物体进行分类和整理的过程，认识简单的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回复些简单的问题。能根据物体的用途颜色形状或其他的标准，对物体进行分类整理。初步体会收集整理数据的基本方法，会用简单的象形统计图和简单的统计表表示分类整理后的数据。能根据简单的象形统计图和简单的统计表回答些简单问题。数学思考方面。在认数的过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的分与合的思想，发展初步的抽象概括能力在比较两种物体个数比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。在理解加减法含义以及探索加减法计算方法的过程中发展思维能力通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考通过对以内加减法和以内进位加法计算方法的探索交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。认识常见的几何形体的过程中，感知物体的形状大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。在把不同的物体分类整理的过程中，培养初步的观察比较能力，初步体会统计是分析问题解决问题的种方法，初步培养收集整理信息的意识。在解决简单实际问题的过程中，学会简单的分析推理，学会用自己的语言描述实际情境或问题，发展合情推理和演绎推理能力。解决问题方面。能用以内的数描述交流生活中的简单事物。初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的些不同方法。能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。情感与态度方面。在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的些困难，获得些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有思考并获得数学知识的体验。在观察操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。三教学重点这册的重点教学内容是以内的加减法和以内的进位加法。这两部分内容和以内的退位减法般总称位数的加法和相应的减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。四教学措施把解决问题寓于认数与计算空间与图形统计内容的教学过程中。安排两次实践活动，引导学生在日常生活中发现提出并解决数学问题。通过数数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。通过分分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同类物体有相同的特性。联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物图形小棒数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。通过交流算法相互影响相互吸收相互评价，为学生保留较大的探索算法交流算法选用算法的空间。五课时安排数数课时二比比课时三分分课时四认位置课时五认数课时六认识物体课时七分与合课时八加法和减法课时九统计课时十认数二课时十认识钟表课时十二加法课时十三期末复习课时数数教学内容教科书教学目标知识目标让学生初步接触各数，经历简单的数数过程，并在数的过程中了解学生数数的能力。能力目标能正确数出图中的物体各数。情感目标激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。教学重点难点重点通过数数，让学生经历简单的数数过程。难点从具体实物过度到抽象的点子图。教学时间课时教学过程导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗老师前几天就去了儿童乐园，还带回来张图片呢，你们想看看吗出示图片带领学生观察图片，进行教学。二学习新课让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么能告诉大家吗谁能告诉大家，照片中有些什么引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。总结灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看,他们笑得多开心呀,学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗提问图上画了滑梯秋千木马等东西，还画了人鸟花等，你能数出每种有多少个吗教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数个轻轻地划掉个，防止遗漏。师启发小朋友，你能说出有几个吗对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。总结方法。开展讨论怎样数数又对又快小结数数时，要个个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数个用笔作个记号，这样数就又对又快了,最后数到几，就说明共有几个物体。我们再来数数图上物体，看谁数的最快用点子图表示个数。提问我们可以用些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示讨论我们就先用点子来表示吧,有个滑梯就用个点子表示。出示点子图怎样表示秋千的个数为什么出示点子图怎样表示木马小飞机蝴蝶小鸟气球的个数出示点子图探索图中什么物体的个数可以用个点子来表示个点子呢怎样表示气球的个数自己在书上画好个点子表示什么个个让学生完成三联系生活，进行实践送小礼物说明只要完成纸上的题目就能得到个小礼物。题目用点子图表示物体个数。找数活动找找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数找找我们教室里藏着多少个数过渡不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找找自己家里藏着多少个数。四总结提升，激发学习责任感数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。五作业设计找找自己家里藏着多少个数。比长短高矮教学内容苏教版第册第页的例题，第页想想做做的习题。教学目标经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。联系生活实际认识长短高矮的含义，了解长短高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整正确地叙述比较的结果。初步运用简单的推理判断解决问题。教学过程创设情境，激趣导入。请个小朋友上台和教师比身高，请学生说说比的结果。说明高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们起找找，比比物体的长短和高矮，好吗揭示课题。二联系生活比比。通过观察比较，初步感知长短高矮。指导学生按定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。