【VBS243】【定稿】2013年高校辅导员考试教育学复习资料全集管理资料_制度汇编.doc文档免费在线看

学记大学论语师说答案教学相长循序渐进等教学原则最早出自。

学记论语尚书孟子答案反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是。

教育论雄辩术原理理想国巨人传答案教育学作为门形态的学科，形成于。

资本主义社会初期封建社会末期奴隶社会初期原始社会末期答案首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是。

杜威的民主主义与教育赫尔巴特的普通教育学夸美纽斯的大教学论昆体良的雄辩术原理答案教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是。

裴斯泰洛奇赫尔巴特夸美纽斯柏拉图答案教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是。

凯洛夫和赫尔巴特杜威和赫尔巴特赫尔巴特和杜威夸美纽斯和杜威答案教育即生活学校即社会从做中学是的重要主张。

实践教育学派实证教育学派传统教育学派实用主义教育学派答案周恩来称赞的个无保留追随党的党外布尔什维克的民主教育家是。

蔡元培徐特立杨贤江陶行知答案首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是。

苏霍姆林斯基杨贤江凯洛夫赞可夫答案强调学生的般发展，要求以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平的苏联教育家是。

巴班斯基赞可夫加里宁凯洛夫答案年，教育家保罗朗格朗在其出版的著作中提出了思想。

最优化教学范例教学发展教育终身教育答案年出版教育目标分类学，将教育目标分为认知领域情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是。

布鲁姆布鲁纳根舍因斯金纳答案年，由立花铣三朗讲述王国维翻译的刊载于教育世界上，是部在我国流行面广影响力较大的日本教育著作。

教育论教育学大教育学教育原理答案二多项选择题教育活动的基本规律包括。

教育与生产力之间的矛盾或关系教育与社会发展之间的矛盾或关系教育现象内部各要素之间的矛盾或关系教育与人的身心发展之间的矛盾或关系教育与生产关系之间的矛盾或关系答案下列学科从属于教育科学体系的是。

教育哲学教学论教育科研方法学校管理学外国教育史答案教育学形成时期的主要著作有。

裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德凯洛夫的教育学洛克的教育漫话斯宾塞的教育论卢梭的爱弥儿答案年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有。

加里宁论共产主义教育凯洛夫教育学克鲁普斯卡姬国民教育与民主主义巴班斯基教育过程最优化马卡连柯教育诗答案以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为三个中心，即。

教师中心活动中心儿童中心课堂中心书本中心答案教育实验共同具备的基本特征是。

有变革可重复操作有理论假说有控制全面科学答案下列教育研究方法中属于调查法的是。

观察测验问卷查阅资料谈话答案与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的。

计划性实用性客观性科学性广泛性答案三填空教育学是研究人类，揭示的门科学。

答案教育现象教育规律从横向看，教育的基本形态主要有三种。

答案学校教育家庭教育社会教育狭义的社会教育是在和以外的社会文化教育机构实施的教育。

答案家庭学校现代社会教育包括教育机构和教育机构两大类。

答案校外儿童校外文化贯彻教育活动的基本矛盾基本规律是教育与发展之间教育与发展之间的矛盾或关系。

答案社会人的身心教育科学是以和为共同研究对象的各门教育学科的总称。

答案教育现象教育规律教育是和社会生产延续的手段，它通过为社会生产和社会生活服务。

答案个人发展培养人反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的。

答案论语世界上最早的篇专门论述教育教学问题的论著，是我国战国晚期所著的。

答案乐正克学记是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。

答案亚里斯多德世界上第本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的。

答案雄辩术原理年英国哲学家首次在科学分类中将教育学作为门的学科划分出来。

答案培根首先提出让切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家，他所著的标志着教育学成为门的学科。

答案夸美纽斯大教学论四名词解释教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的门科学。

教育现象是指人类各种教育活动的外在表现形式。

教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的内在的必然的联系或关系。

教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

教育理论是人类从事的各种各样的教育实践的理性陈述。

教育改革是人们有计划有目的地变革现存的教育活动，它是种特殊的教育实践。

观察法指研究者在自然情境下，直接用自己的眼睛耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感知和研究对象的方法。

实验法指研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的种研究方法。

调查法指研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，发现存在的问题或原因，探索教育规律而采取的系统研究步骤和方法。

文献法在教育科学研究中，对需要的文献进行查阅分析整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的种方法。

行动研究法指身处教育实践第线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的种方法。

五简答题简述学校教育的特点。

答第，有固定的场所学校和教育教学设备设施。

第二，专门的教师。

经过专门培训的教师具备定的品德知识教育能力等多方面素质，保证了教育目的的高效率实现。

第三，定数量的学生。

第四，有明确的培养目标管理制度规定好的教育内容。

简述教育规律和教育基本规律之间的关系。

答教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的内在的必然的联系或关系。

教育活动中存在着众多矛盾和规律。

但从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾基本规律是教育与社会发展之间的矛盾或关系，教育与人的身心发展之间的矛盾或关系。

教育中方方面面的矛盾或关系都是由这两个基本规律中派生出来的，最终又复归到这两个基本规律之中。

简述教育科学与教育原理之间的关系。

答教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

近现代社会，由于文化科学的长足进步和学科的快速发展，特别是当代社会横断学科交叉学科和边缘学科的出现，促使教育科学形成了个庞大的学科体系。

教育原理是教育科学体系中的基本理论学科。

它为各分支学科的研究提供理论依据，同时从各分支学科的发展中吸取新的材料，充实其内容，提高其科学水平。

简述教育学产生与发展的三个历史阶段。

答第，教育学的萌芽阶段。

从教育成为人类的社会活动开始，延续到世纪。

第二，教育学的形态阶段。

世纪教育学成为门的学科，捷克教育家夸美纽斯的大教学论是教育学的标志。

第三，教育学的科学化阶段。

世纪，马克思主义哲学为科学教育学的建立莫定了科学的世界观和方法论基础。

简述教育学萌芽阶段的主要特征。

答第，此阶段的教育理论和观点多混杂在哲学政治等思想之中。

第二，此阶段的教育理论和观点多是现象的描述和自我经验的概括总结，缺少的科学命题和理论范畴。

第三，此阶段的教育学还没有形成自己的学科体系。

简述教育学形态阶段的主要特征。

答第，教育研究开始摆脱简单的经验概括和总结，逐渐发展到提出些的理论范畴和命题。

第二，教育学逐渐从哲学等学科中分化出来，在学科和内容上走向。

第三，出现了系列著名的教育论著，形成了较为完整而系统的理论体系。

捷克教育家夸美纽斯的大教学论被认为是教育学形成为门学科的标志。

简述教育学科学化阶段的主要特征。

答第，教育学建立在科学的世界观和方法论的基础上。

第二，教育科学理论研究呈现许多新特点，产生众多重大成果。

第三，教育学突破了传统框架，出现许多新兴的边缘学科。

简述传统教育派和现代教育派各自的三中心主张。

答传统教育派主张第，教师中心，即教师是教学过程中的绝对主导。

第二，教材中心，以学科课程为中心，注重书本知识的传授。

第三，课堂中心，即以班级授课为主要的教学形式。

现代教育派主张第，学生中心，即切教学活动围绕学生进行，符合学生需要和兴趣。

第二，做中学，即强调学生在实践活动中学习。

第三，活动课程中心，即根据学生的兴趣和需要设计课程。

转自学易网简述教育学在中国的成长历程。

答第，世纪末世纪初，翻译介绍日本教育学阶段。

第二，年，西方教育学说在我国广泛传播阶段。

第三，解放后文化大革命前，教育学的介绍和学习全面转向前苏联阶段。

第四，现在，教育学中国化的探索和努力阶段六论述题试述教育学产生与发展的各个阶段及各阶段的代表人物代表著作。

答第，教育学的萌芽阶段。

自奴隶社会初期开始，在中国经历了三四千年。

代表性著作包括论语学记，其中学记不仅是我国也是世界上最早的篇教育论著。

西方古代教育思想的代表著作包括柏拉图的理想国昆体良的雄辩术原理，其中雄辩术原理被称为第本研究教学法的著作。

亚里士多德最早提出教育要适应儿童年龄阶段的思想。

第二，教育学的阶段。

自世纪开始，年英国哲学家培根首次将教育学划分为门学科。

这时期的代表人物及作品主要有捷克教育家夸美纽斯的大教学论，该书般被认为是教