潍坊科技职业学院扩建项目可行性投资论证建议报告.doc文档68页极速下载

因此切实发挥高等职业教育在寿光市经济社会发展中基础作用，是项具有战略意义紧迫任务。

潍坊科技职业学院是由寿光市人民政府创办，创办起初由于自身实力弱影响力小，学校规模较小，未形成规模效益。

随着寿光市经济实力增强潍坊科技职业学院影响力扩项目部等个教学单位。

设有计算机应用技术计算机网络技术软件技术机电体化技术应用电子技术汽车检测与维修技术数控技术应用化工技术环境检测与评价园艺技术蔬菜园林技术会计电算化国际商务建设期经营期借款偿还固定资产投资借款建设期利息本年年初借款本年应计利息本年还本付息还本付息本年年末借款累计二借款还本资金来源未分配利润现金流量表表单位万元序号项目建设期经营期现金流入经营收入二现金流出建设投资经营成本借款本金偿还三净现金流量四累计净现金流量计算指标财务内部收益率投资回收期年含建设期年敏感性分析表经营成本表单位万元序号项目建设期经理论和三个代表重要思想为指导，发扬成绩，强化特色，全面贯彻落实党教育方针，遵循社会主义市场经济规律和高职教育办学规律，坚持从严治校科学管理原则，努力提高教学工作效率质量和教学水平，以就业为导向比例失调，无法满足教学要求和学生管理。

学校要想扩大教学规模就必须对现有学校进行扩建，由于受现场地条件限制，在原校址上难以建设，需进行异地建设。

扩大学校规模，增加学校教学培训能力，搞好本项目建设，符合国家及省有关教育政策和科教兴国发展战略要求，对于推动地方经济发展，提高科学文化素质，缓解对技术人才供需矛盾，缓解学校现有教学条件对教学及学生管理不相适应矛盾，具有积极意义。

因此，该项目建设是必要可行。

成功实践，赢得了各级领导肯定和赞扬，引起了教育同行和社会各界强烈反响。

教学机构设置学院下设中印计算合计第十章经济和社会效益分析编制依据该项目经济评价主要依据国家计委及建设部发布建设项目经济评价方法与参数，现行财税制度，建设单位提供有关资料等。

二经济效益分析计算期该项目建设期为年，经营期按年计算。

学校收入该项目年月份建成教学楼办公楼公寓楼及餐厅，以满足学校秋季招生需要。

学校从建设期第二年秋季开始按建后规模招生，学校现有在校生为人，第年在校生为人，第年在校生为人，第年在校生为人，资源和智力支持，学院正逐步成为所办学条件完善教学设施先进特色鲜明和优点突出高等院校。

学院高等教育底蕴厚重，综合实力较强，是山东省教育厅命名国际合作示范院校，是全省重点建设综合大学。

学院快速发展和到位，建设任务必须如期保质保量完成，超支部分及时解决。

实行工程竣工验收备案制度。

工程竣工后建设单位必须及时组织工程勘察设计施工监理等单位进行竣工验收，验收合格后，按规定报有关部门备案。

未办理竣工验收工程，不准交付使用。

三项目招标方案根据中华人民共和国招标投标法和国家发展计划委员会第号令建设项目可行性研究报告增加招标内容以及核准招标事项暂行规定要求，在该项目立项批复后，对该项目土建机电体化技术应用电子技术汽车检测与维修技术园林技术应用化工技术会计电算化法律事务和工程造价等个专业为学院品牌专业。

师资队伍学院坚持培训提高引进优化师资队伍建设原则和充实数量提筑景观特点，形成带捧两心，环贯三区总体布局结构。

带是铭隆物流基地形成沿主路侧综合服务带。

两心是信息中心和配套服务中心，形成基地沿街景观带。

环是形成环绕铭隆物流基地主干道，起到连接零担快运中心仓储配送中心车辆中心作用。

三区分别为零担快运中心仓储配送中心车辆中心，构成功能齐全设施完备服务齐全。

道路及交通设施建设铭隆物流基地由中心主千道中心次干道中心支道三类构成。

中心主干道是，以职业能力为特色，以产学研结合为途径，培养拥护党基本路线，适应生产建设管理服务第线需要德加产值万元，全部顶岗，操作数控机床，产品合格率大幅上升，受到用人单位通报表扬。

学院学生在工作中表现出来良好素质为学院赢得了信誉，周边地区经济社会快速发展，为毕业生未来就业工作开辟了广阔前途，可以预见，未来毕业生就业将会获得有利保障。

五企业对各类技工需求情况调查近几年来，潍坊市全面贯彻市委市政府关于全党抓经济，重点抓工业，关健抓投入，突出抓招商正确思路，大力实施三个批发展战略，工商业高素质优化结构培养骨干造就名师师资队伍建设思路，聚集了大批高层次优秀人才。

学院现有教职工人，专任教师人，其中具有副高以上专业技术职务人，具有研究生以上学历教师人，聘请聘入博士人教授人，硕士人，兼职教师人，外籍教师人美国人，韩国人，日本人，乌克兰人，尼泊尔人，印度人，另有海外博士客座教授人。

国际合作国际合作办学特色显著，学院坚持让世界了解学院，让学院服务世界，让世界融入学院，让学生走向世界国际合作理念，在合作办学联合科研互派留学学术交流教材引进等进行了多方面国际合作。

年，经山东省人民政府鲁政字号文件批准，学院与印度加拉库尔大学联合举办中印计算机软件学院正式成立学院先后与荷兰王国北荷兰省联合成立了中荷农业科技培训中心中荷蔬菜花卉学院与乌克兰卢甘斯克国家农业大学签署了每年互派名留学生协议，并互派了留学生年，与印度环球科技发展公司联合成立了山东省高校首家中物物流需求而建立个线路齐全运作规范非垄断式区域零担快运市场，服务于从事零担快运物流企业。

主要服务于零担快运中心入驻企业事务办公及辅助用房需求。

可将建筑结构定位为上下两层，底层为仓库用于集货，上层可供入驻企业作为办公用房使用。

零担快运中心占地亩。

配套服务中心是进步优化分工合作体系，为入驻企业创造个专注于业务成长运营环境。

为入驻园区第三方物流企业及代理商提供工商税务运营银行保险通信网络咨询等条龙体系化平台支持服务，同时整合引进餐饮住宿超市娱乐通讯等生活服务资源，方便办公人员以及社会车辆司机生活问题。

配套服务中心占地亩。

绿地系统规划铭隆物流基地绿化系统设计应该遵循以下几个原则内部绿化和外围绿化相结合，重视内部绿化治理二普遍绿化和重点绿化相结合。

要充分强调普遍绿化作用三整个滨海经济开发区规划为生态园区，物流中心紧邻开发区主干道，要充分考虑到沿主物流市场集聚扩散和辐射效应，为滨海及黄河三角洲生产企业提供原材料及产成品仓储运输保管包装装卸搬运流通加工展示交易信息服务等全方位立体化站式物流服务，构建规范化规模化信息化网络化生产服务型物流园区。

功能方案设计本规划设计突出整体有机结构清晰设计思路，突出铭隆物流基地公共建筑景观特点，形成带捧两心，环贯三区总体布局结构。

带是铭隆物流基地形成沿主路侧综合服务带。

两心是信息中心和配套服务中心，形成基地沿街景观带。

环是形成环绕铭隆物流基地主干道，起到连接零担快运中心仓储配送中心车辆中心作用。

三区分别为零担快运中心仓储配送中心车辆中心，构成功能齐全设施完备服务齐全。

道路及交通设施建设铭隆物流基地由中心主千道中心次干道中心支道三类构成。

中心主干道是连接主要出入口道路，规划为双向车道路面红线宽度为米和米。

中心次干道是商用建筑物仓库场地之年起每年需要增加相应流动资金，以保证园区正常运转。

建设周期铭隆物流基地建设周期具体如下表所示表基地建设周期表时间进度年月编制修改完善项目建议书年月初步设计及施工图设计，制定资金使用计划年月建筑工程招标及资金土方设备等准备工作年月年月土建工程建设及给排水供电供热消防等工程安装调试年月月物流设备选型采购安装调试年月物流划为生态园区，物流中心紧邻开发区主干道，要充分考虑到沿主要公路侧绿化。

整个物流基地绿地面积按照临港物流园入驻项目管理暂行办法中对入园项目绿地率不低于，不高于要求，且绿地分布以主干道公路侧为重点，整个基地全面布局，综合控制，即美化了物流基地，又较好满足了滨海经济开发区生态要求。

建设内容及规模综合以上功能分区，铭隆物流基地主要用地指标和经济技术指标如下表所示表基地用地指标功能设施主要建筑用地面积亩所占比率功能分区仓储配送中心单层仓库车辆中心生走向世界国际合作理念，在合作办学联合科研互派留学学术交流教材引进等进行了多方面国际合作。

业学院扩建工程是科教兴国科教兴鲁具体体现，符合国家科教兴国发展战略。

符合当地社会经济发展需要近几年来，寿光市新届市委市政府领导，从实际出发规划了建设新寿光大寿光强寿光宏伟蓝图，提出了工业强市商贸活市科教兴市依法制市方略，推出了招商引资美化城市狠抓教育超常规跨越式推动寿光市经济快速发展重要举措，大批城区内企业，搬出城区进入工业园，进行了大规模建设和发展，同时通过招商引来企业光市金光东街号邮编电话报告编制单位山东宏嘉工程造价咨询事务所有限公司工程咨询资格等级甲级证书编号甲发证机关国家建设部二工作依据潍坊科技职业学院与山东宏嘉工程造价咨询事务所签订工程咨询委托书合同书。

建筑设计资料集建筑设计防火规范民用建筑设计通则教育部颁布普通高等学校基本办学条件指标试行中国教育改革和发展纲要面向世纪教育振兴行动计划寿光市国民经济和社会发展第十个五年计划和年远景目标纲要寿光市委市政府关于加快教育发展意见寿光市城市发展总体规划有关部门提供资料及证明文件。

三研究工作概况山东宏嘉工程造价咨询事务所在接受潍坊科技职业学院关于编制该项目可行性研究报告委托后，组织成立了研究工作小组，深入现场和有关部门进行搜资调研，对生源师资及建校条件等进行了广泛调查分析。

在此基础上，提出规划设计方案，编制了本报告。

四建设单位故里中国蔬菜之乡寿光市。

年月日，山东省人民政府鲁政字号文件批准为全日制普通高等院校，快科技技术教育发展步伐，增加高层次专门人才资本存量，列入我国教育事业十五期间发展战略重点。

科技职业学院是培养高素质高技能专业技术人才，是国家教育事业主要组成部分。

潍坊科技职业学院是经山东省人民政府批准教育部备案所全日制普通高等院校，学校