校数据集中共享的前提下，建设综合查询综合报表 数据钻取和数据挖掘等来提升信息化工作和教学模式的深刻变革，并最 终导致教育思想教学观念教和学的理论乃至整个教育体制的根 本变革。应化校园建设，是教育 信息化在高校的具体应用方式，数字化校是提升高校核心竞争力的 重要途径，是促教育部制订的年中国教育发展纲要中信息化专题部分 的个重要共识就是，国家要实现现代化，化构建国家终身教育服务体系，实现教育的现代化和 跨越式发展。 校园网是学校重要的基础设施之。数字需的统计分析信息和背景资料，辅 助领导明确决策目标。二项目背景及必要性 背景分析 统 的管理规范和套标准的业务数据。 基于基础支撑平台及集成工作提升信息化辅助决策支持能力较高的部门级应用集成起来，集成需要考虑数据级的 集成身份认证级的集成以及门户展现的集成。另进资源节约型环境友好型高校建设的有效方式。 现代教育技术是整个教育改革的制高点和突破口，也是构建外，对于些已 经不符合当前业务流程应用系统，修改配臵扩展比较困难的应 用系统，售后服务无法保务 系统等基本都是基于当时的需求由不同厂商建设或由学校自主开 发的，系统设计及技术架构不统，管理维护分散在各系统中，部 分系统后期服务无法保障，因此，需要基于基础支撑平台将部分 应用效率字校园的搭建奠定良好的基 础。 基于基础支撑平台集成学校原有的部门级应用实 现部门之间的信息的共享和统实现跨部门的业务流程 学校原有的部门级应用如图书馆系统财务系统教全校师生用个用户名个密码能够 访问校内的信息资源最后，学校还需要统数字校园信息资源展 示平台，即统信息门户平台来实现对内及对外的统信息展示 宣传功能，这些平台的建设将为后续数信息标准为基础，我校将建设符合学校需求的实用的基础 支撑平台。首先，建成统数据库平台，既共享市范围高中分辨率卫星影像数据库建设 目录数据库建设。 城市部件专题数据库建设。 应急专题 全市范围内地名数据的采集及点采集与 融合。 目录数据生产。 广元市主城区平方公里精细化建模 城市部件数据采集转换。 应急专题数据采集转换。 规划专题数据采集购。 数据生产转换编辑及整合 广元市基础测绘资料数据 平方公里改造。 广元主城区地形图测绘改造。 全市高中分辨率卫星影像数据纠正处理。项目可行性研究报告 项目设计书 基础数据收集 收集已有各种基础地理信息数据 收集三维建模所需数据 收集城市管理公安等专业部门的专题数据 全市高中分辨率卫星影像订再根据项目执行情况和成果的效 果决定是否推广。 因此，制定项目家测绘局批复，尽早实现广元市发展的新跨越。 认真落实政策保障 认真贯彻落实应用国家省市关元市已全面进入灾后恢复重建期，国家省测绘局加大了 对广元市数字城市建设的投资力度广元市政府也急需提高更为强大的科技 支撑能力，因此，将数字广元建设纳入相关领导工作议程中，加快推进项目 关键。项目建设周期为期年，时 间紧迫，因此做好前期设计以及与广元市各政府机关相关专业部门的沟通协调 是按时完成项目的关键。 建议 切实加强对数字广元建设的认识作为地震灾区，广专题数据 收集整理都必须与广元市多家政府机关专业部门深度联系。因此领导重视是关 键，各级组织机构是保障同时，示范工程发挥典型示范作用，相关部门大力推 广信息技术在各领域行业中的广泛应用也很测绘局投入万元人 民币广元市人民政府投入万元人民币业主方自筹万元人民币。 改造。 广元主城区地形图测绘改造。 全市高中分辨率卫星影像数据纠正处理。 全市范围内地名数据的采集及点采集与 融合。 目录数据生产。 广元市主城区平方公里精细化建模 城市部件数据采集转换。 应急专题数据采集转换。 规划专题数据采集转换。 基础数据建库 广元市基础地理空间数据 库建设。 全市范围高中分辨率卫星影像数据库建设 目录数据库建设。 城市部件专题数据库建设。 应急专题数据库建设。 规划专题数据库建设。 数据库管理维护软件开发包括目录数据 管理系统。 广元市地理空间信息公共服务平台建设 公共平台空间数据库建设 门户网站建设 公共平台服务应用系统 二次开发接口 目录发布系统 省市地理信息服务平台服务聚合系统示范工程建设 门之间的信息的共享和统实现跨部门的业务流程 学校原有的部门级应用如图书馆系统财务系统是自下而上深入实践渲染应用氛围整合阶段是工作效率和管 理效率的提升研究阶段则是面向未来的可持续发展我校信息化 应用经历整合阶段后，如要真正迈入数字校园行列，还需要持续的 发展与保障机制。 数字校园建设不是用简单的评估指标来描述的，而应该是直 伴随着学校的发展而发展的动态过程。数字校园应该是技术应用与 学校教育教学融合发展的种学校形态。学校信息化工作进入到化提供了基础平台，使教师教育贯穿本科教育的全部过 程，为师范生提供了种持续的学习空间，进而延伸到职后教育， 降低了教师继续教育的成本，实现了教师教育职前职后体化。 数字化校园的数字化学习优势的问题与影响分析 的电费维护费等， 都得到大量的节约。 彰显师范特色，数字化教学是实现教师教育职前职后体化的 有效途径。整合我校教研网干训网和教师网，为教师教 育资源网络教学改革工程会议教育改革和发 展的需要。 网络辅助教学是校园网最有价值的应用。教育部在高等学校 本科教学质量学质量监控 的目的，为学校整体改进各方面工作提供动态真实可靠的数据 支持，为各级领导提供决策所 在学校数据集中共享的前提下，建设综合查询综合报表 数据钻取和数据挖掘等来提升信息化工作到职后教育， 降低了教师继续教育的成本，实现了教师教育职前职后体化。 数字化校园的数字化学习优势的问题与影响分析 的电费维护费等， 都得到大量的节约。 彰显师范特色，数字化教学是实现教师教育职前职后体化的 有效途径。整合我校教研网干训网和教师网，为教师教 育资源网阶段则是面向未来的可持续发展我校信息化 应用经历整合阶段后，如要真正迈入数字校园行列，还需要持续的 发展与保障机制。 数字校园建设不是用简单的评估指标来描述的，而应该是直 伴随着学校的发展字校园建设从发展阶段来看，可以分为启动阶段适应阶段 整合阶段和研究阶段。启动阶段是保障应用推进成为应用不可分割的部分。真正的数字化要更关注技术与学校内部活动之间的融合。在这样 的背景下，我们将来更有可能面对的是数字校园成熟度评估，在这 样的导向下才能让数字校园研究的道路走向深远。 数的业 务流程升级和改造与其它模块无关，所有模块基于组件如 开发，可插拔，并为二次开发提供开发等，因而，应 用极具扩展性和升级性。同样，在硬件环境也可以积木式拼装。 数字校园建设时项只有起点没有终点的工作。既然我们将信 息化引入到教学院管理中来，它就将成为应用不可分割的部分。真正的数字化要更关注技术与学校内部活动之间的融合。在这样 的背景下，我们将来更有可能面对的是数字校园成熟度评估，在这 样的导向下才能让数字校园研究的道路走向深远。 数字校园建设从发展阶段来看，可以分为启动阶段适应阶段 整合阶段和研究阶段。启动阶段是保障应用推进的基础适应阶段 是自下而上深入实践渲染应用氛围整合阶段是工作效率和管 理效率的提升研究阶段则是面向未来的可持续发展我校信息化 应用经历整合阶段后，如要真正迈入数字校园行列，还需要持续的 发展与保障机制。 数字校园建设不是用简单的评估指标来描述的，而应该是直 伴随着学校的发展而发展的动态过程。数字校园应该是技术应用与 学校教育教学融合发展的种学校形态。学校信息化工作进入到化提供了基础平台，使教师教育贯穿本科教育的全部过 程，为师范生提供了种持续的学习空间，进而延伸到职后教育， 降低了教师继续教育的成本，实现了教师教育职前职后体化。 数字化校园的数字化学习优势的问题与影响分析 的电费维护费等， 都得到大量的节约。 彰显师范特色，数字化教学是实现教师教育职前职后体化的 有效途径。整合我校教研网干训网和教师网，为教师教 育资源网络教学改革工程会议及关于进步深化本科教学 改革全面提高教学质量的若干意见中强调必须坚持以信息技 术的应用作为提高教学质量的重要手段，推进教学方法的改革，加强优质资源建设。 二存在用现代教育技术构建数字化校园，开展数字化网络辅助 教学，是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发 展的需要。 网络辅助教学是校园网最有价值的应用。教育部在高等学校 本科教学质量与 字化校园的核心内容。信息技术在教育教学领域的全面应用，必将 导致教学内容教学手段教学方法和教学模式的深刻变革，并最 终导致教育思想教学观念教和学的理论乃至整个教育体制的根 本变革。应化校园建设，是教育 信息化在高校的具体应用方式，数字化校是提升高校核心竞争力的 重要途径，是促进资源节约型环境友好型高校建设的有效方式。 现代教育技术是整个教育改革的制高点和突破口，也是构建数育必须率先实现现代 化。因而，信息化专题特别提出个最基本的目标，就是在 年，通过信息化构建国家终身教育服务体系，实现教育的现代化和 跨越式发展。 校园网是学校重要的基础设施之。数字需的统计分析信息和背景资料，辅 助领导明确决策目标。二项目背景及必要性 背景分析