原的过渡地带，位于州 北部，康北地区腹心地带隶属与四川管辖，属青藏高原的部分。得到长远有序的发展，无法扩大招 生，在定程度上阻碍了县教育事业的发展。 根据学校的发展趋势和舍因年久失修已成危房，毫无维修价值。学校 现有的教师周转房也大都为建校初期修建。按县小学丰富，素有州北路的经贸中心之称，属典型的半农半牧县，农牧 业是全县的经济支柱产业。但长期以现有的教学及辅 助用房与生活服务用房，已经是满负荷运行。学校的整体规划严重不满足 规范。 随着生教室不能满足现有教学规模的实际需求，必要 的教学用房无法设立，校区狭小拥挤，很多教学项目无地方安排，相关指 标均达不到农村普通中小学建设标准建标。校舍设计 与采光均存在不足，部份校规模不断扩大，基础设施还有待进步改善。 县小学原位于县县城中心镇东大街号，校舍四周为机关和 居民住宅，资源环境限制了学校的发展，原校区规划也没有将生活区，学习区，运动区做区分，学育资源，加强教师队伍建设，促进教育与经济的紧密结合。近年来， 由于管理得当，教学质量逐步提高，受到社会各界的好评。 由于国家的大量投资，近年来学校的办学条件有了很大的改善，但由 于学生不断增加，批人才。为进步落实基础教育优先发展战略地位，把巩固 普及义务教育作为发展教育工作的重中之重，学间布置在南面，使房间夏天可减少室外热量 侵入，冬天可获得较多的日照 选用合适的外窗尺寸和窗墙比凝土石板等地面，增加绿地和水域 建筑群的布置建筑物的平面布置有利于自然通风 小区以上住宅布置在南偏东至偏西范围内。 建筑单体设计 根据建筑功能要求和当地的气候参数，在建筑单体设 建筑给水排水设计规范 泵站设计规范 城市防洪工程设计规范防洪标准 建筑节能 总平面设计 尽量减少硬化混 建筑照明设计标准 公共建筑节能设计标准 建筑节能技术及产品标准规范 市居住建筑节能设计标准 采暖通风与空气调节设计规范夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准 公共建筑节能设计标准。 中空调 系统 利用项目建址紧临的嘉陵江河床丰富的含水砂卵石 层，采用渗滤取水方式专利技术采木形成生态屋面 采用集防水保温于体的屋面防水做法 在防水层上设保温层，形成倒置式屋面在屋面上贮水，形成蓄水屋面。 南向窗设置水平遮阳板。 附表 表项目主要节能措施选用表 以上不低于级。公建外窗气密性不低于建筑外窗气密性能分级及 其检测方法规定的级。透明幕墙的气密性不低于建筑幕 墙物理性能分级规定的级。 屋面 利用屋顶植草栽花种植灌木复合材料等窗框型材 采用密闭双层玻璃中空玻璃镀膜中空玻璃等材料 门窗应具有良好的密封性能。住宅外窗气密性七层以下不低于 建筑外窗气密性能分级及其检测方法规定的级，七层及地面分户墙的保温隔热处理。 门窗 除满足基本的采光通风和安全围护作用外，还应从以下及各方 工程设计规范防洪标准 建筑节能 总平面设计 尽量减少硬化混凝土石板等地面，增加绿地和水域 建筑群的布置建筑物的平面布置有利于自然通风 小区以上住宅布置在南偏东至偏西范围内。 建筑单体设计 根据建筑功能要求和当地的气候参数，在建筑单体设计中，科学 合理地确定建筑朝向平面形状空间布局外观体形间距及层高。 将住宅主要活动房间布置在南面，使房间夏天可减少室外热量 侵入，冬天可获得较多的日照 选用合适的外窗尺寸和窗墙比，使其传热系数符合市居 住建筑节能设计标准的规定。门窗洞口的 开启位置有利于自然采光，也有利于自然通风 原则上减少建筑物外表面积。选用合适的建筑体型系数，条式 建筑的体型系数均不超过，点式建筑的体型系数均不超过， 满足市居住建筑节能设计标准的规定 建四周为机关和 居民住宅，资源环境限制了学校的发展，原校区规划也没有将生活区，学习区，运动区做区分，和薄弱环节，解决突出问题。 四川省民族地区教育发展十年行动计划 四川省民族地区教育发展十年行动计划是四川省委省政府根据 民族地区教育落后的实际提出来的，是加快全省民族地区经济社会发展 保持民族地区稳定的治本之策，是促进民族地区教育事业大发展的重要举 措。为此，州人民政府出台了实施四川省民族地区教育发展十年行 动计划的意见，要求把发展民族教育作为全州各族群众脱贫致富繁荣 进步的根本措施增强 综合国力上始终处于十分重要的地位。改革开放多年来，县基础教育 改革和发展取得了很大成绩，但农村基础教育的整体性薄弱状况直未从 根本上得到扭转。县年基本普及初等教育，年十月又率先在。全县教育规 模小，教育效果不明显，教学质量较差，农牧民素质普遍偏低。 农村基础教育在促进当地经济社会发展，全面建设小康社会中具有 基础性全面性的作用。农村基础教育面广度聚居，全民基本信仰藏传佛教，在解放前几乎无学 校可言，在长期政教合的封建农奴制社会里，喇嘛寺不 第三章项目建设背景和必要性 项目建设背景 区域社会经济发展现状 县地处川西高原青藏高原日益扩大的生源，善学校的办学条件，创造 个优美舒适的教学环境，县小学启动了整体迁建项目绩，但农村基础教育的整体性薄弱状况直未从 根本上得到扭转。县年基本普及初等教育，年十月又率先在。全县教育规 模小，教育效果不明显，教学质量较差，农牧民素质普遍偏低。 农村基础教育在促进当地经济社会发展，全面建设小康社会中具有 基础性全面性的作用。农村基础教育面广量大，在提高国民素质政府根据 民族地区教育落后的实际提出来的，是加快全省民族地区经济社会发展 保持民族地区稳定的治本之策，是促进民族地区教育事业大发展的重要举 措。为此，州人民政府出台了实施四川省民族地区通过 加大转移支付，支持农村欠发达地区和民族地区教育事业发展，加强关键 领域和薄弱环节，解决突出逐步增长。按增值税营业税消费税 的足额征收教育费附加，专项用于教育事业。提高国家财政性教育经 费支出占国内生产总值比例，年达到。 进步加大农村边远贫困地区民族地区教育投入。中央财政 各级政府优化财政支出结构，统筹各项收入，把教育作为财政支出重 点领域予以优先保障。严格按照教育法律法规规定，年初预算和预算执行 中的超收收入分配都要体现法定增长要求，保证教育财政拨款增长明显高 于财政经常性收入增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。按增值税营业税消费税 的足额征收教育费附加，专项用于教育事业。提高国家财政性教育经 费支出占国内生产总值比例，年达到。 进步加大农村边远贫困地区民族地区教育投入。中央财政通过 加大转移支付，支持农村欠发达地区和民族地区教育事业发展，加强关键 领域和薄弱环节，解决突出问题。 四川省民族地区教育发展十年行动计划 四川省民族地区教育发展十年行动计划是四川省委省政府根据 民族地区教育落后的实际提出来的，是加快全省民族地区经济社会发展 保持民族地区稳定的治本之策，是促进民族地区教育事业大发展的重要举 措。为此，州人民政府出台了实施四川省民族地区教育发展十年行 动计划的意见，要求把发展民族教育作为全州各族群众脱贫致富繁荣 进步的根本措施增强 综合国力上始终处于十分重要的地位。改革开放多年来，县基础教育 改革和发展取得了很大成绩，但农村基础教育的整体性薄弱状况直未从 根本上得到扭转。县年基本普及初等教育，年十月又率先在。全县教育规 模小，教育效果不明显，教学质量较差，农牧民素质普遍偏低。 农村基础教育在促进当地经济社会发展，全面建设小康社会中具有 基础性全面性的作用。农村基础教育面广量大，在提高国民素质是进行各种宗 教活动的场所，同时也是传授社会自然知识的基地，但教育规模小，教育效果不明显，教学质量较差。以前全县只有所官办学校，且只招收土 司或有钱人家的孩子，贫困农牧民的子女受教育的机会很少九九九年财政收入为万元， 财政支出为万元。人均财政收入为元，人均财政支出为元。 县域内藏民族高度聚居，全民基本信仰藏传佛教，在解放前几乎无学 校可言，在长期政教合的封建农奴制社会里，喇嘛寺不仅受自然历史社会等各方面的影 响，县经济发展缓慢，基础设施建设差，农牧民生活条件差，贫困比例 大，年被省政府定为贫困县，属财政补贴县，国家财政补贴相当于财 政收入的倍，年平均补贴在万元，藏汉回苗彝壮 布依满白土家等个民族，藏族人口占以上。县水力矿产资 源丰富，素有州北路的经贸中心之称，属典型的半农半牧县，农牧 业是全县的经济支柱产业。但长期以来经济文化中心和兵家必争之地，也 是州北路经贸中心和商品集散地，在川藏北线上具有重要的战略位置。 全县辖个乡，个行政村，目前全县有农牧民户，总人口 万人，其中藏民族占以上。县境内居住有东南缘向山原的过渡地带，位于州 北部，康北地区腹心地带隶属与四川管辖，属青藏高原的部分。全县幅 员面积平方公里，县城海拔米，距省会成都公里，距州府康定 公里，县历来是州北路政治女入学的积极性。目前小学整体迁建项目期已经规划完 成了教学综合楼建设内容。 第三章项目建设背景和必要性 项目建设背景 区域社会经济发展现状 县地处川西高原青藏高原日益扩大的生源，善学校的办学条件，创造 个优美舒适的教学环境，县小学启动了整体迁建项目，进步提高了 县小学的教学质量，稳定师资队伍，巩固与提高学生入学率，提高农 牧民群众送子教育事业的发展，小学作为县的龙头小学，除了学校设施 陈旧外，无法新建其设施，使学校