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春天还会在哪里呢齐读最后自然段。

教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的些诗句。

小组背诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵借助板书背诵看图背诵想象情境背诵。

拓展我眼中的春天擂台赛学生根据自己的特长，任选其。

读春天选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天写出自己在春天里的发现。

画春天把看到的想到的春天画出来。

演春天唱唱春天的歌跳跳春天的舞。

基础测评在下面的句子里填上合适的词语。

我们几个孩子，掉棉袄，出家门，向田野，去春天。

她在柳枝上秋千，在风筝尾巴上啊她在喜鹊杜鹃嘴里，在桃花杏花枝头„„二春天在哪里，请用彩笔连连。

小草探出头春天的眼睛早开的野花春天的音符树木的嫩芽春天的琴声解冻的小溪春天的眉毛三读读，唱唱。

参考答案脱冲奔寻找荡摇摇叫笑是湟源县波航中心学校导学案课题古诗两首备课组主备初审审定过程与环节教学内容及师生活动更新与改进教学目标会认个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天热爱生活的情感。

有背诵古诗的兴趣。

教学重点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

信息资料生字卡片相关图片音乐磁带学生查找诗人的相关资料。

课时安排两课时挖掘积累由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

对话平台图片导入出示课文插图图上画的是什么学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。

今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

板书课题先来学习草。

自学自读古诗草，注意读准字音。

小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音荣烧。

感悟自由读古诗，思考自己哪里读懂了哪些字词还不懂小组内互相交流讨论不懂的地方如离离岁枯荣等词语的理解全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

离离可以让学生看看课件，说说草长得怎么样从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

岁可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，岁就是年。

出示小草在春夏秋冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪幅图描绘的景象。

并让学生说说草什么时候是枯什么时候是荣尽可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

朗读背诵自由读你喜欢小草吗为什么喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。

多种形式朗读指名读配乐读竞赛读。

情境背诵教师创设把草背给家人听的情境，引导学生背诵。

如离离原上草我怎么听不懂呢怎么不写花，只写草呢„„师生共同扮演妈妈哥哥爷爷等角色进行表演背诵。

练习填空。

离离，岁。

野火，春风。

篱落疏疏径深，飞入无处寻按要求分类。

未追店枯徐烧荣菜宿独体字左右结构上下结构上中下结构半包围结构书写学习书写枯荣烧三个字。

重点指导荣草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。

烧火字旁捺要变点右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度下面的兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

基础测评我会写。

二我会区分下面的字，再组词。

三默写古诗草，再完成后面的练习。

我知道这首诗的作者是唐代大诗人，他写这首诗的时候才岁。

离离原上草，岁枯荣。

岁的意思是，枯的意思是荣的意思是野火烧不尽，春风吹又生。

的意思是读了这首诗，你认为小草有什么特点湟源县波航中心学校导学案课题古诗两首备课组主备初审审定过程与环节教学内容及师生活动更新与改进教学目标会认湟源县波航中心学校导学案课题找春天备课组主备初审审定过程与环节教学内容及师生活动更新与改进教学目标会认羞等个生字，会写脱等个字。

抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进步体会情感，品味美感。

体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。

信息资料教师生字词卡片课文插图或课件音乐磁带春天在哪里。

学生课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

谈话导入。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧，学生说出有关描写春天的词语或句子。

是的，春天就像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢让我们起去找春天吧，板书找春天歌曲导入播放春天在哪里师春天在哪里呢其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。

孩子们，让我们起去寻找春天吧，自读识字春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，边读边感受春天的气息。

遇到不认识的字，借助拼音读读。

同学们感受到春天的气息了吗再读读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么学生在文中圈圈，划划你找到什么发现了什么学生畅谈收获。

指名读课文，师生共同正音。

教师出示生字词，小组交流识字方法。

看实物猜字躲符鹊画图认字嫩做动作猜字羞遮掩探触谜语顺口溜猜字头羊长得丑羞朵花藏身后朵小组检查读句子，互相评价打等级。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

朗读写字快速读文，思考我们几个孩子是怀着怎样的心情找到春天的指名读范读感悟读。

重点抓住脱掉等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带，的句子。

轻声读第三自然段，用换词和做动作理解害羞，并说说句子中哪些词写出了春天害羞的特点。

教师相机进行仿词训练遮遮掩掩躲躲藏藏指导写脱冻溪棉探摇六个字。

让学生先观察每个字在田字格中的位置你发现了什么学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，学生互相提醒需要注意的地方冻不要写成冻。

教师根据学生书写实际，重点指导溪和摇。

学生练写，力求把字写规范美观。

教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

学生交流评价，互相打等级。

作业让父母当评委，练习朗读课文。

向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。

基础测评我会给小牛找家。

二我会写。

三照样子写词语。

湟源县波航中心学校导学案课题找春天备课组主备初审审定过程与环节教学内容及师生活动更新与改进教学目标会认羞等个生字，会写脱等个字。

抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进步体会情感，品味美感。

体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。

信息资料教师生字词卡片课文插图或课件音乐磁带春天在哪里。

学生课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

复习字词学生自愿展示自己学会的词语。

读文把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

写字学写野躲解三个字。

引导学生发现这三个字左右样宽。

重点强调身字做偏旁时的变化。

学生仿写，体会字体的美观规范。

小组朗读自由读四至七自然段，思考我们找到的春天是什么样的引导学生进行问答式的句式训练例问小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧答小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊，其他三句也可以模仿训练。

采用多种方式感悟读文引个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天热爱生活的情感。

有背诵古诗的兴趣。

教学重点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

信息资料生字卡片相关图片音乐磁带学生查找诗人的相关资料。

回顾背诵古诗草。

交流学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。

班级交流，弄懂全诗的大致意思。

自学按照以前的学习步骤自学古诗宿新市徐公店读读准字音，把古诗读通顺。

想想想自己哪些地方读懂了哪里还不懂说在学习小组内说说自己的学习收获。

朗读自由读你对暮春时节的景色有什么新的发现指导读孩子在捉蝴蝶时是什么心情高兴喜悦找不到时又是什么心情失望。

竞赛读小组内比赛，推荐名同学参加班级比赛。

评价读谁读得好好在哪里有需要提醒大家注意的地方吗背诵同桌互背指名背挑战背齐背拓展把这首古诗编成个小故事。