多少人等等。先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。二新授小组人对黑板上的题目进行分配解答。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。小组内互相说说你是怎样解答的教师巡视并对学生的叙述进行指导。全班汇报组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。人表示中午人离去后还剩多少人，在加上到来的人，就是现在滑冰场有多少人。人人第种方法中算出了天冰雪天地接待的人数，在乘算出天接待的总人数。实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单量的情况下求总量，般都是乘除混合应用题。第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是样多的，就可以先算出天是天的几倍，天接待的总人数也是天接待的总人数的几倍。就可以直接用天的人数去乘算出来的倍。等等。引导学生进步理解照这样计算的意思。强调可用线段图帮助理解。教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。巩固练习根据老师提供的情景编题。加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，速度单价工作效率先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。做做三小结学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获教师根据学生的回报选择性地板书。尤其是关于运算顺序的运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。四作业板书设计四则运算滑冰场上午有人，中午有人离去，冰雪天地天接待人。照这又有人到来。现在有多少人在滑冰样计算，天预计接待多少人人人人运算顺序在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。第二课时教学内容例例含有两级运算或有括号的混合运算教学目标使学生进步掌握含有两级运算的运算顺序。让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的些策略和方法，学会用两步计算的方法解决些实际问题。使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题思考等学习习惯。教学过程主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么能提出什么数学问题二新授就学生提出的问题，出示例星期天，爸爸妈妈带着玲玲去冰雪天地游玩，购买门票需要花多少钱学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报教师根据学生的汇报进行板书。元是张儿童票的价钱，是半价，所以用，前两个是爸爸和妈妈的两张票的总价。两张票加上张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。元是爸爸和妈妈两张票的总价，玲玲的儿童票用，再把三张门票的价钱加在起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同个问题，这两个综合算式有什么共同特点这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么学生总结运算顺序。买张票，付元，应找回多少钱等等。出示例上午冰雕区有游人位，下午有位。如果每位游人堂年杭州千课万人听课体会温州市农村义务教育学校教学四项规范达标基本要求垂直与平行教学设计枚回复第二单元方向与位置第二单元方向与位置第课时教学目标通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。能根据任意方向和距离确定物体的位置。发展学生的空间观念。教学重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点对任意角度具体方向的准确描述。教学过程设置情景如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进你是怎样确定方向的小组讨论运用以前学过的知识得到大致方向。训练加方向标的意识加个方向标有什么好处突出以大本营为观测点为什么把方向标画在大本营二探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗如果这时就出发可能会发生什么情况小组讨论沿什么方向走就能保证赛手更准确更快的找到目标地。研究时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北度练练你说我摆，为小动物安家。课前剪好小图片，课上动手操作。需要名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员小组讨论，完成。小组内互相说说你是怎样解答的汇报。名算出上午需要派几名保洁员算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。名算出下午比上午多出游人多少人，再除以就算出了下午要比上午多派几名保洁员。引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书。三巩固练习做做做做完成书上的后，可以变化条件，如买副手套等等。教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。四作业板书设计四则运算二星期天，爸爸妈妈带着玲玲去冰雪上午冰雕区有游人位，下午有位。天地游玩，购买门票需要花多少钱如果每位游人需要名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员元元名名运算顺序在没有括号的算式里，有乘运算顺序算式里有括号，要先算括号里除法和加减法，要先算乘除法。面的。第三课时教学内容例强化小括号的作用归纳运算顺序教学目标使学生进步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。在学生的头脑中强化小括号的作用。在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。教学过程复习引入回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序根据学生的回答进行板书。二新授出示例学生在练习本上解答。画出顺序线两名学生板演。全班学生进行检验。上面的两道题数字符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不样这几天我们直都在说四则运算，到底什么是四则运算呢学生针对问题发表自己的意见。概括加法减法乘法和除法统称四则运算。板书谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结下学生自由回答。三巩固练习做做教师巡视纠正。四作业板书设计四则运算三运算顺序在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法。算式里有括号的，要先算括号里面的。加法减法乘法和除法统称四则运算。课后小结第四课时教学内容例的运算教学目标使学生掌握关于的运算应该注意的问题。教学重难点不能做除数及原因。教学过程口算引入快速口算出示二新授将上面的口算进行分类请你们根据分类的结果说说关于的运算都有哪些。学生分类后进行概括总结关于的运算。教师根据学生的回答进行板书。关于的运算你还有什么想问的或想说的吗学生提出是否可以做除数。小组讨论能否做除数全班辩论。各自讲明自己的理由。教师小结不能做除数。如不可能得到商，因为找不到个数同相乘得到不可能得到个确定的商，因为任何数同相乘都得。三小结学生小结关于的运算应该注意的问题。教师引导学生小结。四作业板书设计关于的运算个数加上，还得原数。能否做除数不能做除数。个数减去，还得这个数。个数乘或乘个数，还得。除以个非的数还得。被减数等于减数，差是。标签人教版,全册教案,数学四年级下册转载注明转自小学数学教师研修网本站遵循署名非商业性使用禁止演绎共享协议收藏分享书签百度收藏书签收藏到鲜果喜欢小学数学教师研修网的文章，就赶紧订阅吧,全册教案相关文章人教版小学五年级数学上册人教版新课标数学四年级下册单元备课素材人教版新课标数学四年级下册教学总结人教版新课标数学四年级下册教学计划人教版四年级数学上册第册教学设计全册教案人教版教材中数学广角教学内容结构安排表人教版二年级下册数学找规律评课稿人教版四年级下教学反思浙教版小学二年级全册教案浙教版小学年级全册教案推荐文章浙江省小学学科教学规范时间的计算说课稿走近名师，感悟生态对口勘探提供了依 据。 年月年元月三二六地质队对龙门山铜矿床进行对 口勘探，于年月提交了安徽省怀宁县月山区龙门山铜矿床勘 探地质报告。 四普查情况 年至年在该区进行铜矿普查，先后进行了地质剖面测 量地质测量钻探施工地质编录等项工作，估算级铁矿石量 万吨铜金属量吨。 年月开始，继续在该区开展铁铜矿普查，前后施工 钻孔两个，编写并复制普查地质报告。估算了类铁矿石资源量 万吨。 五详查情况 矿山自取得探矿权后，于年月份委托安徽省地质矿产勘 查局地质队对探矿权范围作详查工作，共施工三个钻孔。后进行 基本化学样布样分析，对铁矿体进行选矿采样设计和取样送样等工 作，于年月份完成了安徽省怀宁县桂家冲铁铜矿详查 地质报告。报告经安庆市储量评审中心评审通过，安庆市国土资源 局以庆国土资储备字号文予以备案。此次工作为矿山的开发 建设提供了充分详实的依据，也是本次资源开发利用方案编制工作的 重要基础资料。 可行性研究概要 项目规模 本项目为新建项目，根据矿床资源与生产能力相配套的原则，并 依据省经信委相关政策要求，确定矿山建设规模为万吨年原矿生 产能力。怀宁县桂家冲铁铜矿新建采矿工程年产铁矿石万吨项目可行性研究报告 有限公司 矿区范围 探矿权设置情况 该探矿权年月由安徽省地质矿产勘查局地质队首次 登记，包含于安徽省怀宁县铜牛包铜金矿普查探矿权之中。 年月至年月，由当时探矿权人安徽省地质矿产勘查局 地质队，对桂家冲铁矿开展普查。年月怀宁县桂家冲铁矿区 由安徽省怀宁县铜牛包铜金矿普查探矿权之中划出列为单独探矿 权，并向安徽省国，先后进行了地质剖面测 量地质测有限公司 行深部地质矿产普查，见到了含铜矽卡岩。年月 年月，历时四年对龙门山铜矿床年生产铁铜矿石万吨项目资金申请报告有限公司 矿区范围 探矿权设置情况 该探矿权年月由安徽省地质矿产勘查局地质队首次 年生产铁铜矿石万吨项目资金申请报告废水废渣排放堆置条件废碴主要来自掘进作业的废石， 废石堆放在指定地点，用于修筑道路和工业场地的回填，正常生产后 用于井下充填。 开采方案简述 开采范围本次设计开采范围为预申请批准许可范年生产铁铜矿石万吨项目资金申请报告地亩。并已获批。 水源及取水条件矿山建成后，地表生活用水为城市自来水 供应。另在井口附类矿石量万，平均品位。 伴生铜金属量，平均品位。 另外有共生类铜金属量，平均品位。 厂址 厂址选择及用地面积项目选址位于怀宁县月山镇学田村境 内。矿山已申请主井工业场地用年