本溪县新品种育苗示范基地建设项目资金申请报告.doc文档完整版下载

作为标准的物品要个接个地摆放，要放平摆直。

学生以四人小组为单位，每人从四件物品中圆形正方形曲别针三角形选取件不同的物品去量。

量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不样呢学生活动，教师巡视指导。

全班交流汇报。

得出因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。

让学生选用同物品进行测量的学生展示他们测量的结果。

由此得出要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

二组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。

让学生选用不同的物品如橡皮铅笔曲别针或用手等去量桌子铅笔盒等物体的长度。

交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

如为什么数学书的宽是个曲别针的长，铅笔盒是块橡皮的长，但它们并不样长为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才根铅笔长而铅笔盒却有块橡皮长呢„„引导小学生体会到因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

让学生用同物品正方形作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统长度单位的必要性。

设计意图教学从两个方面来组织帮助学生认识统长度单位的必要性。

让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。

由此引起认知冲突，体验统长度单位的必要性。

三练习巩固，实践应用做做第题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。

学生先完成，再交流。

如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比比。

做做第题，让学生用铅笔去量桌子的长高，量凳子的高。

明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，个接个地摆放来量，而是让学生用个物品，次接次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。

做做第题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上题的方法在脑子里测量。

如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。

用实物测量时都要提醒学生注意量的方法实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。

设计意图用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统长度单位的必要性。

四课堂总结今天的数学课，你印象最深的是什么你想说什么五随堂练习第二课时认识厘米用厘米量教学内容课本，例，练习。

教学目标认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。

限整厘米让学生通过看看，比比，量量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度观念。

在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点难点初步建立厘米的长度观念。

教学准备尺子图钉纸条等教学过程谈话引入上节课我们都知道要统长度单位，也用了立方厘米的正方体进行了测量。

但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。

为了准确方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

介绍认识尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统规定。

要知道物体的长度，可以用尺来量。

设计使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二合作交流，掌握算法教学例。

思考，小组讨论交流。

汇报各自的计算方法。

小结。

今天学的内容有什么特点你能给这种算式取个名字吗板书课题进位加法。

完成练习二第题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。

再列竖式计算。

意图介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。

二操作活动，建立表象认识厘米投影出示厘米尺，师生起观察厘米尺子在尺子上用不同的颜色标出厘米的长度，说明前面正方体的边正好是厘米。

让学生量图钉的长度。

初步建立厘米的长度观念。

师请小朋友拿出自己的尺子，量量图钉大约有多少长。

学生活动，教师巡视指导。

交流得出个图钉的长度大约是厘米长。

教师明确的正确方法图钉的端对准尺子的刻度，在看另端对着几。

请小朋友量量自己的手指，看哪个手指的宽大约是厘米学生活动，同桌交流。

巩固厘米的表象。

请小朋友用手势比划厘米的长度。

闭上眼睛想厘米的长度等。

想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约厘米长的让学生去找大约厘米长的物体。

帮助学生形成厘米的鲜明表象。

二用厘米量我们已经知道了量的方法，也对厘米有了初步的表象，下面我们就来量量物体的长度。

请小朋友用手中的尺子量量老师为你们准备的纸条。

注意测量的方法要正确。

学生测量纸条。

教师巡视，加强个别指导。

交流反馈。

教师再次强调测量的正确方法。

设计意图让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立厘米的表象，亲身经历学习数学知识。

三巩固深化，实践应用。

请学生随意拿出自己的枝铅笔，量量你的铅笔有多长。

量好后同桌交流检查。

人小组合作，每人分别量出厘米厘米厘米厘米„„给大家看。

教师个别指导。

学生自己选择身边的物品量量，如枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

设计意图学生在各种实践活动中进步巩固厘米的长度观念，初步建立厘米的表象。

四课堂总结五随堂练习第二单元以内的加法和减法第课时两位数加两位数不进位加法教学内容课本例例教学目标在具体情境下，进步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

培养学生认真仔细书写工整的习惯。

教学重点理解相同数位上的数才能相加的道理。

掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位问题。

教学准备实物投影教学过程景导入，激发兴趣投影出示主题图，引导学生观察同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息说给你小组的同学听听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘辆车学生小组交流汇报。

设计意图通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二合作交流，掌握算法根据学生的交流情况组织教学例。

学生说想法及理由。

思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

完成做做学生完成后说说计算方法。

教学例。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种算法计算。

完成做做学生完成教师巡视指导。

设计意图在尝试交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三练习，实践应用练习二第题说说图意，交流算法并汇报。

练习二第题学生完成并板演笔算过程，同时教师巡视指导。

设计意图通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

四课堂总结通过今天的学习，我又学会了什么教师引导梳理。

五随堂练习第二课时两位数加两位数进位加法教学内容课本例教学目标通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

能运用数学知识尝试解决问题。

同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点通过学生的交流，发现以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

教学难点使学生理解并掌握进位的方法。

教学准备实物投影教学过程情景导入，激发兴趣出示第页主题图。

问二班和二班能合乘辆车吗为什么设计意图通过观察情景图，从罗棋步妙趣横生， 日中行舟堪称绝，文峰观湖微山湖被列为枣庄市石英石煤碳矿泉水等农作物有小麦玉米花 生地瓜马铃薯谷子大豆等林木果树有大枣生约立方米燃气，万立方米燃气只需约吨秸秆。

交通电力等条件优越 华山镇近年来村村通水泥路覆盖全镇，为秸杆运输提供便利的交通条件华山农民 公寓建设集中大大缩短了管网铺设的长度土地及电力资源充足。

项目编制依据 中共中央国务院国家农业部科技部财政部民政部环保总局等有关部委 文件推广要求。

国家能源法可再生能源法节能法等有关法律法规条例及规定。

认真贯彻中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设若干意见加快发展循 环农业要大力开发节约资加的 花生果杂质在以下，水份以下，空秕果破损率单仁率 不超过，净仁率黄曲霉素不得检出抗旱等级为强。

示范指标 小面积超高产示范。

指标面积加全国区试较对照鲁花号增产 达显著水平。

在地区推广种植上述花生品种，可极大地改善种 植花生的品质，增强产品的市场竞争力。

三实施本项目可更新地区的花生种植品种，促进农民增收， 有利果 为茧形，仁近圆形，种皮光滑无裂纹，皮色略淡于白沙，食味 细腻适口，非常适合出口。

阜花号经测定籽仁含粗蛋白 粗脂肪达到国家九五花生低油分育种材料创新攻关指 标。

阜花号花生品种年参几年选育处的阜花系列花生新品种。

经农业部农产品质量德角洲中部江苏省南部，东临上海，南接浙江，西傍无锡， 北依长江。

全市总面积平方公里，人口万，下辖居民人均消费支出元， 比上年增长其中人均生活消费品支出元，同比增长。

农 村居民人均生活费支县市和个区， 其中市区面积平方公里，古城区平方公里。

改革开放多年来，苏 州经济社会发展充满了活力，成本估算人民币万元 年均利润估算人民币万元 静态投资回收期年 投资利润率财务净现值万元 内部收益率 动态投资回收期年 第二章市场研究 第节经济环境分析 苏州市位于长江三的知名度有十分重要的意义。

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本项目主要是引进选育阜花系列花生新品种并集成示范其配套 栽培技术，主要繁育的是阜花系列花生新品 业区建立的杂粮作物研发中心和现代设施农业研发 中心，这些硬件设施和设备为本项目实施提供了基础条件。

二现有技术和工作基础 省风沙地改良利用研究所是所综合性的科研单位，担着园区的农 业技术工程建设和对园区企业的科技服务，成立以来，承揽园区大 部分的农业工程，同时建设了园区农作物节水技术示范课题，经营 状况良好，是承担本项目的主体。

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园区规划面积为万亩，示范区面积万亩，辐射 区面积万亩。

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