1、量如粒子数目桥梁和纽带，是计算核心。解答时，要理清它们之间关系要紧紧抓住“物质量”这个计算核心。牢固建立把“其他物理量转化为物质量”这思维模式，充分利用下列“万能恒等式”及其变形，进行各量相互求算。式中为物质量，单位为为物质质量，单位为为摩尔质量，单位为为气体体积，单位为为标准状况下气体摩尔体积，单位为为粒子个数为阿伏加德罗常数为物质量浓度，单位为为溶液体积，单位为。•典例透析•Ⅱ常温下，溶液，加水稀释到，所得溶液浓度为蒸发浓缩，使溶液体积为，所得溶液浓度为。•Ⅲ已知标准状况下体积水能溶解体积氯化氢，则可求出标准状况下氯化氢饱和溶液由图中第四个装置仪器以及操作分离互不相溶液体，可知本实验操作名称是萃取分液故四种实验操作名称从左到右依次是过滤蒸发蒸馏萃取分液。故选。•答案•阿伏加德罗常数是考试“热点”问题，主要考查物质量阿伏加。

2、文档页蒸发浓缩，使溶液体积为，所得溶液浓度为。•Ⅲ已知标准状况下体积水能溶解体积氯化氢，则可求出标准状况下氯化氢饱和溶液伏加德罗定律这些概念辨析与应用，以及与微观粒子分子原子离子电子质子中子之间关系，较好地考查了思维严密性。要正确解答本类题目，是注意先将不同量换算成物质量，然后再确定粒子数目二是留心“陷阱”，要在认真审题基础上利用自己掌握概念仔细分析比较，作出正确解答。•阿伏加德罗常数正误判断中常见陷阱•专题归纳•陷阱之状况条件。若给出在非标准状况，如常温常压下，已知气体体积，不能直接应用进行计算。•陷阱之二物质状态。已知在标准状况下，而给出是非气态物质，不能直接应用进行计算。•陷阱之三微粒数目。注意等为单原子分子等为双原子分子等为多原子分子。•典例透析•解析为阿伏加德罗常数为物质量浓度，单位为为溶液体积，单位为。•典例透析•Ⅱ。

3、见陷阱•专题归纳•陷阱之状况条件。若给出在非标准状况，如常温常压下，已知气体体积，不能直接应用进行计算。•陷阱之二物质状态。已知在标准状况下，而给出是非气态物质，不能直接应用进行计算。•陷阱之三微粒数目。注意等为单原子分子等为双原子分子等为多原子分子。•典例透析•解析项项是已知气体在非标准状况下体积，不能直接用标准状况下气体摩尔体积进行计算，错误如质量体积与微观量如粒子数目桥梁和纽带，是计算核心。解答时，要理清它们之间关系要紧紧抓住“物质量”这个计算核心。牢固建立把“其他物理量转化为物质量”这思维模式，充分利用下列“万能恒等式”及如质量体积与微观量如粒子数目桥梁和纽带，是计算核心。解答时，要理清它们之间关系要紧紧抓住“物质量”这个计算核心。牢固建立把“其他物理量转化为物质量”这思维模式，充分利用下列“万能恒等式”及如质量体积与微。

4、量换算成物质量，然后再确定粒子数目二是留心“陷阱”，要在认真审题基础上利用自己掌握概念仔细分析比较，作出正确解答。•阿伏加德罗常数正误判断中常见陷阱•专题归纳•陷阱之状况条件。若给出在非标准状况，如常温常压下，已知气体体积，不能直接应用进行计算。•陷阱之二物质状态。已知在标准状况下，而给出是非气态物质，不能直接应用进行计算。•陷阱之三微粒数目。注意等为单原子分子等为双原子分子等为多原子分子。•典例透析•解析项项是已知气体在非标准状况下体积，不能直接用标准状况下气体摩尔体积进行计算，错误项，物质量与状况无关，正确项，由阿伏加德罗定律知在同温同压时，相同体积任何气体单质所含分子数相同，当气体单质分子中所含原子数不同时，相同体积上述气体所含原子数就不相同，错误。•答案•跟踪演练解析项学年高化学必修教学课件章末复习第章从实验学化学人教版。

5、名称是萃取分液故四种实验操作名称从为溶液体积，单位为。•典例透析•Ⅱ常温下，溶液，加水稀释到，所得溶液浓度为蒸发浓缩，使溶液体积为，所得溶液浓度为。•Ⅲ已知标准状况下体积水能溶解体积氯化氢，则可求出标准状况下氯化氢饱和溶液由图中第四个装置仪器以及操作分离互不相溶液体，可知本实验操作名称是萃取分液故四种实验操作名称从左到右依次是过滤蒸发蒸馏萃取分液。故选。•答案•阿伏加德罗常数是考试“热点”问题，主要考查物质量阿伏加德罗常数摩尔质量气体摩尔体积物质量浓度阿伏加德罗定律这些概念辨析与应用，以及与微观粒子分子原子离子电子质子中子之间关系，较好地考查了思维严密性。要正确解答本类题目，是注意先将不同量换算成物质量，然后再确定粒子数目二是留心“陷阱”，要在认真审题基础上利用自己掌握概念仔细分析比较，作出正确解答。•阿伏加德罗常数正误判断中常。

6、德罗常数摩尔质量气体摩尔体积物质量浓度阿伏加德罗定律这些概念辨析与应用，以及与微观粒子分子原子离子电子质子中子之间关系，较好地考查了思维严密性。要正确解答本类题目，是注意先将不同量换算成物质量，然后再确定粒子数目二是留心“陷阱”，要在认真审题基础上利用自己掌握概念仔细分析比较，作出正确解答。•阿伏加德罗常数正误判断中常见陷阱•专题归纳•陷阱之状况条件。若给出在非标准状况，如常温常压下，已知气体体积，不能直接应用进行计算。•陷阱之二物质状态。已知在标准状况下，而给出是非气态物质，不能直接应用进行计算。•陷阱之三微粒数目。注意等为单原子分子等为双原子分子等为多原子分子。•典例透析•解析项项是已知气体在非标准状况下体积，不能直接用标准状况下气体摩尔体积进行计算，错误项，物质量与状况无关，正确项，由阿伏加德罗定律知在同温同压时，相同体积。

7、常温下，溶液，加水稀释到，所得溶液浓度为式中为物质量，单位为为物质质量，单位为为摩尔质量，单位为，是计算核心。解答时，要理清它们之间关系要紧紧抓住“物质量”这个计算核心。牢固建立把“其他物理量转化为物质量”这思维模式，充分利用下列“万能恒等式”及其变形，进行各量相互求算。杂问题简单化技巧化。其解题方法是依据变化前后粒子物质量保持不变，列出守恒关系求解。•以物质量为为，则物质量是，分子数为，项错误。答案•化学计算实质是借助化学知识寻找已知量与未知量之间数量关系，然后运算求解。在解题过程中，若根据条件找出已知量与未知量之间物质量关系，就可使复，错误在标准状况下任何气体包括混合气体体积均为气体摩尔体积，则项正确观察相同，当气体单质分子中所含原子数不同时，相同体积上述气体所含原子数就不相同，错误。•答案•跟踪演练解析项项虽为标准状况。

8、误判断中常见陷阱•专题归纳•陷阱之状况条件。若给出在非标准状况，如常温常压下，已知气体体积，不能直接应用进行计算。•陷阱之二物质状态。已知在标准状况下，而给出是非气态物质，不能直接应用进行计算。•陷阱之三微粒数目。注意等为单原子分子等为双原子分子等为多原子分子。•典例透析•解析项项是已知气体在非标准状况下体积，不能直接用标准状况下气体摩尔体积进行计算，错误项，物质量与状况无关，正确项，由阿伏加德罗定律知在同温同压时，相同体积任何气体单质所含分子数相同，当气体单质分子中所含原子数不同时，相同体积上述气体所含原子数就不相同，错误。•答案•跟踪演练解析项项虽为标准状况下，但汽油是液体，是固体，不能用标准状况下气体摩尔体积进行计算，错误在标准状况下任何气体包括混合气体体积均为气体摩尔体积，则项正确观察点燃点燃，不管怎样混合，参加反应体积。

9、，但汽油是液体，是固体，不能用标准状况下气体摩尔体积进行计算，是计算核心。解答时，要理清它们之间关系要紧紧抓住“物质量”这个计算核心。牢固建立把“其他物理量转化为物质量”这思维模式，充分利用下列“万能恒等式”及其变形，进行各量相互求算。细分析比较，作出正确解答。•阿伏加德罗常数正误判断中常见陷阱•专题归纳•陷阱之状况条件。若给及与微观粒子分子原子离子电子质子中子之间关系，较好地考查了思维严密性。要正确解答本类题目，是注意先将不同量换算成物质量，然后再确定粒子数目二是留心“陷阱”，要在认真审题基础上利用自己掌握概念仔细分析比较，作出正确解答。•阿伏加德罗常数正误判断中常见陷阱•专题归纳•陷阱之。•Ⅲ已知标准状况下体积水能溶解体积氯化氢，则可求出标准状况下氯化氢饱和溶液由图中第四个装置仪器以及操作分离互不相溶液体，可知本实验操作。

10、物质量”这个计算核心。牢固建立把“其他物理量转化为物质量”这思维模式，充分利用下列“万能恒等式”及其变形，进行各量相互求算。式中为物质量，单位为为物质质量，单位为为摩尔质量，单位为为气体体积，单位为为标准状况下气体摩尔体积，单位为为粒子个数为阿伏加德罗常数为物质量浓度，单位为为溶液体积，单位为。•典例透析•Ⅱ常温下，溶液，加水稀释到，所得溶液浓度为蒸发浓缩，使溶液体积为，所得溶液浓度为。•Ⅲ已知标准状况下体积水能溶解体积氯化氢，则可求出标准状况下氯化氢饱和溶液伏加德罗定律这些概念辨析与应用，以及与微观粒子分子原子离子电子质子中子之间关系，较好地考查了思维严密性。要正确解答本类题目，是注意先将不同量换算成物质量，然后再确定粒子数目二是留心“陷阱”，要在认真审题基础上利用自己掌握概念仔细分析比较，作出正确解答。•阿伏加德罗常数正。

11、是混合气体体积半，为，则物质量是，分子数为，项错误。答案•化学计算实质是借助化学知识寻找已知量与未知量之间数量关系，然后运算求解。在解题过程中，若根据条件找出已知量与未知量之间物质量关系，就可使复杂问题简单化技巧化。其解题方法是依据变化前后粒子物质量保持不变，列出守恒关系求解。•以物质量为中心化学计算解题方法•专题归纳•物质量是联系宏观量如质量体积与微观量如粒子数目桥梁和纽带，是计算核心。解答时，要理清它们之间关系要紧紧抓住“物质量”这个计算核心。牢固建立把“其他物理量转化为物质量”这思维模式，充分利用下列“万能恒等式”及其变形，进行各量相互求算。式中为物质量，单位为为物质质量，单位为为摩尔质量，单位为为气体体积，单位为为标准状况下气体摩尔体积，单位为为粒子个数为阿伏加德罗常数为物质量浓度，单位为为溶液体积，单位为。•典例透。

12、任何气体单质所含分子数相同，当气体单质分子中所含原子数不同时，相同体积上述气体所含原子数就不相同，错误。•答案•跟踪演练解析项项虽为标准状况下，但汽油是液体，是固体，不能用标准状况下气体摩尔体积进行计算，错误在标准状况下任何气体包括混合气体体积均为气体摩尔体积，则项正确观察点燃点燃，不管怎样混合，参加反应体积是混合气体体积半，为，则物质量是，分子数为，项错误。答案•化学计算实质是借助化学知识寻找已知量与未知量之间数量关系，然后运算求解。在解题过程中，若根据条件找出已知量与未知量之间物质量关系，就可使复杂问题简单化技巧化。其解题方法是依据变化前后粒子物质量保持不变，列出守恒关系求解。•以物质量为中心化学计算解题方法•专题归纳•物质量是联系宏观量如质量体积与微观量如粒子数目桥梁和纽带，是计算核心。解答时，要理清它们之间关系要紧紧抓住。

参考资料：

[1]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：4.4.2《硫酸和硝酸的氧化性》（人教版）.ppt（OK版）（第36页，发表于2022-06-25）

[2]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：4.4.1《氨的性质与制法》（人教版）.ppt（OK版）（第48页，发表于2022-06-25）

[3]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：4.3.1《硫和硫的氧化物》（人教版）.ppt（OK版）（第40页，发表于2022-06-25）

[4]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：4.2.2《氯气实验室制法+cl－的检验》（人教版）.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[5]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：4.2.1《氯气及其重要化合物》（人教版）.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[6]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：4.1.2《硅酸盐和单质硅》（人教版）.ppt（OK版）（第36页，发表于2022-06-25）

[7]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：4.1.1《二氧化硅和硅酸》（人教版）.ppt（OK版）（第32页，发表于2022-06-25）

[8]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：3.2.3《铁的重要化合物》（人教版）.ppt（OK版）（第34页，发表于2022-06-25）

[9]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：3.2.2《铝的重要化合物》（人教版）.ppt（OK版）（第35页，发表于2022-06-25）

[10]2016-2017学年高一化学必修1教学课件：3.2.1《钠的重要化合物》（人教版）（第48页，发表于2022-06-25）

[11]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：3.1.2《金属与酸和水的反应+铝与氢氧化钠溶液的反应》（人教版）.ppt（OK版）（第33页，发表于2022-06-25）

[12]2016-2017学年高一化学必修1教学课件：3.1.1《金属与非金属的反应》（人教版）（第58页，发表于2022-06-25）

[13]2016-2017学年高一化学必修1教学课件：2.3.2《氧化剂和还原剂》（人教版）（第37页，发表于2022-06-25）

[14]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：2.3.1《氧化还原反应》（人教版）.ppt（OK版）（第35页，发表于2022-06-25）

[15]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：2.2.2《离子反应及其发生的条件》（人教版）.ppt（OK版）（第37页，发表于2022-06-25）

[16]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：2.2.1《酸、碱、盐在水溶液中的电离》（人教版）.ppt（OK版）（第32页，发表于2022-06-25）

[17]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：2.1.1《简单分类法及其应用》（人教版）.ppt（OK版）（第39页，发表于2022-06-25）

[18]2016-2017学年高一化学必修1教学课件：1.2.3《物质的量在化学实验中的应用》（人教版）（第45页，发表于2022-06-25）

[19]2016-2017学年高一化学必修1教学课件：1.2.2《气体摩尔体积》（人教版）（第31页，发表于2022-06-25）

[20]（终稿）2016-2017学年高一化学必修1教学课件：1.2.1《物质的量的单位——摩尔》（人教版）.ppt（OK版）（第33页，发表于2022-06-25）