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如果不停止索求，太子就会自杀。
”过了五天，没有人愿意承担藏匿太子这件事。
孙傅说“我是太子师傅，应当和太子同生共死。
金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功可能。
”于是跟随太子出城。
守门金兵说“金人想得到是太子，留守何必参与呢”孙傅说“我是宋大臣，并且是太子傅，应该跟太子起死。
”这天晚上，住在城门下第二天，金人召他前去。
第二年二月，死在北方金人朝廷。
绍兴年间，被追赠为开府仪同三司，谥号为“忠定”。
强化整体阅读观念高考文言文选材范围有所扩大，要求我们在备考时要确立整体阅读观，提高阅读效率。
高考中文言语段，无论何种体裁，考生对字词句理解对文章内容把握是关键。
在平时阅读训练中，我们往往是在了解文章大意之后，再回头揣摩其中文言实词虚词词类活用文言句式等。
因此，针对高考选材等方面变化，熟悉高考文本语言特点，确立以实词为核心文言文届高三语文轮复习知识点课件第单元文言文阅读第节新课标页文档至，侯以静填之。
明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学。
侯语教授沈瀛曰“学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者”命其掾蒋晖吕滨中撤而新之。
先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无不备。
客有过而叹曰“贤之不可已也如是夫！今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。
王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不及民，颐指而办。
贤之不可已也如是夫！”客于是又有叹也“尧舜禹汤文武之天下，传之至今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。
时治时乱，时强时弱，岂有他哉人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人才之不多，宁真不可为耶诗曰无竞维人。
谓予不信，请视新学。
”夏四月既望，历阳张记。
注当涂古县名，宋代称太平州，今属安徽。
王侯秬王秬，时为太平州知州有天子之书，坎而置之屋壁。
甲申秋，直秘阁王侯秬来领太守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不粒食。
及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震摇。
侯下车，救灾之政，备敌之略，皆有次叙。
饥者饱，坏者筑。
赤白囊昼夜看试题阅读下面文言文，完成题。
太平州学记宋张孝祥学，古也。
庙于学以祀孔子，后世之制也阁于取信息与之相对应，便可印证自己阅读结果正确与否。
二把握阅读解题思路通读重读读懂高考文言文阅读题解答最佳思路，可用“通读重读读懂”这个字来概括。
下面结合年高考语文浙江卷相关试题进行解说。
请先抽出来让考生辨析，据此可判定文中涉及是什么人，有怎样性格或品质，以及行为有何特征，等等。
而后者则考查什么关系，等等。
题目推导法。
即先看试题选择题，根据选项提供信息去理解文章内容。
自主命题多数省市卷文言文试题最后两道选择题，般都是考查信息提取和文意把握。
前者般是把能表现人物方面特点若干信息篇文言文写了什么人主要是传记对象，其生活在什么时代朝代，有些什么行为举止起因经过结果立以实词为核心文言文整体阅读观，迁移拓展，贯通文意，这样训练具有事半功倍效果。
按语法系统强化词汇句式之类训练，只会事倍功半。
采用正确阅读方法整体把握文意文意疏理法。
即第遍诵读应能快速准确地把握这取信息与之相对应，便可印证自己阅读结果正确与否。
二把握阅读解题思路通读重读读懂高考文言文阅读题解答最佳思路，可用“通读重读读懂”这个字来概括。
下面结合年高考语文浙江卷相关试题进行解说。
请先余力大新兹学，役不及民，颐指而办。
贤之不可已也如是夫！”客于是又有叹也“尧舜禹汤文武之天平定叛乱，杀了作乱人来献给你们。
如果不停止索求，太子就会自杀。
”过了五天，没有人愿意承担藏匿太子这件事。
孙傅说“我是太子师傅，应当和太子同生共死。
金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功可能。
”于是跟随太子出城。
守门金兵说“金人想得到是太子，留守何必参与呢言文阅读文意理解题是第题，题干是“下列对原文有关内容概括与赏析，不正确项是”，这个题干实际上告诉我们在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。
”金人前来索要太上皇皇后各位王爷嫔妃公主，孙傅题中内容理解题。
这类文章理解题通常是“四选”“选非”题。
“四选”“选非”题，选项中必有三个正确项，即使是那个“选非”应选项，也会有可利用信息。
这就告诉我们试题中至少有信息可以为我所用。
年浙江卷文言文阅读文意理解题是第题，题干是“下列对原文有关内容概括与赏析，不正确项是”，这个题干实际上告诉我们在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。
”金人前来索要太上皇皇后各位王爷嫔妃公主，孙傅留下太子不让前去。
密谋把太子藏到民间，另外找两个外貌像宦官人杀掉，同时杀了十几个死刑犯，拿着这些人脑袋送给金人，欺骗金人说“宦官打算把太子秘密送出，都城里人争相斗杀宦官，误伤了太子。
于是太子带兵讨伐平定叛乱，杀了作乱人来献给你们。
如果不停止索求，太子就会自杀。
”过了五天，没有人愿意承担藏匿太子这件事。
孙傅说“我是太子师傅，应当和太子同生共死。
金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功可能。
”于是跟随太子出城。
守门金兵说“金人想得到是太子，留守何必参与呢”孙傅说“我是宋大臣，并且是太子傅，应该跟太子起死。
”这天晚上，住在城门下第二天，金人召他前去。
第二年二月，死在北方金人朝廷。
绍兴年间，被追赠为开府仪同三司，谥号为“忠定”。
强化整体阅读观念高考文言文选材范围有所扩大，要求我们在备考时要确立整体阅读观，提高阅读效率。
高考中文言语段，无论何种体裁，考生对字词句理解对文章内容把握是关键。
在平时阅读训练中，我们往往是在了解文章大意之后，再回头应是正确。
又如，文中“当涂兵之冲”是何意乍看不解，但通读后，联系前后文，“及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震摇”，再联系注释，“当涂”是古县名，宋代称太平州，便会明白，这“冲”不是“突袭冲击”意应是正确。
又如，文中“当涂兵之冲”是何意乍看不解，但通读后，联系前后文，“及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震摇”，再联系注释，“当涂”是古县名，宋代称太平州，便会明白，这“冲”不是“突袭冲击”意应是正确。
又如，文中“当涂兵之冲”是何意乍看不解，但通读后，联系前后文，“及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震摇”，再联系注释，“当涂”是古县名，宋代称太平州，便会明白，这“冲”不是“突袭冲击”意思。
“冲”，本指大道交叉路口，要道，此处指军事或交通上要地。
这句话是说到了冬天，边境地区又发生战事，当涂是军事要地，上下震动。
所以，通读上下文，本文第题便迎刃而解了。
另外，如果文中有冷僻字词，命题者般会给出注释如果没有，那就可能与命题点无关，考生可以跳过，经过通观来理解全文。
重读先读选择题中内容理解题。
这类文章理解题通常是“四选”“选非”题。
“四选”“选非”题，选项中必有三个正确项，即使是那个“选非”应选项，也会有可利用信息。
这就告诉我们试题中至少有信息可以为我所用。
年浙江卷文言文阅读文意理解题是第题，题干是“下列对原文有关内容概括与赏析，不正确项是”，这个题干实际上告诉我们在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。
”金人前来索要太上皇皇后各位王爷嫔妃公主，孙傅留下太子不让前去。
密谋把太子藏到民间，另外找两个外貌像宦官人杀掉，同时杀了十几个死刑犯，拿着这些人脑袋送给金人，欺骗金人说“宦官打算把太子秘密送出，都城里人争相斗杀宦官，误伤了太子。
于是太子带兵讨伐平定叛乱，杀了作乱人来献给你们。
如果不停止索求，太子就会自杀。
”过了五天，没有人愿意承担藏匿太子这件事。
孙傅说“我是太子师傅，应当和太子同生共死。
金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功可能。
”于是跟随太子出城。
守门金兵说“金人想得到是太子，留守何必参与呢”孙傅说“我是宋大臣，并且是太子傅，应该跟太子起死。
”这天晚上，住在城门下第二天，金人召他前去。
第二年二月，死在北方金人朝廷。
绍兴年间，被追赠为开府仪同三司，谥号为“忠定”。
强化整体阅读观念高考文言文选材范围有所扩大，要求我们在备考时要确立整体阅读观，提高阅读效率。
高考中文言语段，无论何种体裁，考生对字词句理解对文章内容把握是关键。
在平时阅读训练中，我们往往是在了解文章大意之后，再回头揣摩其中文言实词虚词词类活用文言句式等。
因此，针对高考选材等方面变化，熟悉高考文本语言特点，确立以实词为核心文言文整体阅读观，迁移拓展，贯通文意，这样训练具有事半功倍效果。
按语法系统强化词汇句式之类训练，只会事倍功半。
采用正确阅读方法整体把握文意文意疏理法。
即第遍诵读应能快速准确地把握这篇文言文写了什么人主要是传记对象，其生活在什么时代朝代，有些什么行为举止起因经过结果，通过这些行为举止反映了人物什么精神品格，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，他们与主要人物之间是什么关系，等等。
题目推导法。
即先看试题选择题，根据选项提供信息去理解文章内容。
自主命题多数省市卷文言文试题最后两道选择题，般都是考查信息提取和文意把握。
前者般是把能表现人物方面特点若干信息抽出来让考生辨析，据此可判定文中涉及是什么人，有怎样性格或品质，以及行为有何特征，等等。
而后者则考查对文意概述或分析，其中仅有项不正确，所以正确三项都是帮助考生整体把握文意重要“提示”，把阅读原文获取信息与之相对应，便可印证自己阅读结果正确与否。
二把握阅读解题思路通读重读读懂高考文言文阅读题解答最佳思路，可用“通读重读读懂”这个字来概括。
下面结合年高考语文浙江卷相关试题进行解说。
请先看试题阅读下面文言文，完成题。
太平州学记宋张孝祥学，古也。
庙于学以祀孔子，后世之制也阁于学以藏天子之书，古今之通义，臣子之恭也。
当涂于江淮为名郡，有学也，无诵说之所有庙也，无荐享之地有天子之书，坎而置之屋壁。
甲申秋，直秘阁王侯秬来领太守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不粒食。
及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震摇。
侯下车，救灾之政，备敌之略，皆有次叙。
饥者饱，坏者筑。
赤白囊昼夜至，侯以静填之。
明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学。
侯语教授沈瀛曰“学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者”命其掾蒋晖吕滨中撤而新之。
先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无不备。
客有过而叹曰“贤之不可已也如是夫！今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。
王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不及民，颐指而办。
贤之不可已也如是夫！”客于是又有叹也“尧舜禹汤文武之天下，传之至今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。
时治时乱，时强时弱，岂有他哉人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人才之不多，宁真不可为耶诗曰无竞维人。
谓予不信，请视新学。
”夏四月既望，历阳张记。
注当涂古县名，宋代称太平州，今属安徽。
王侯秬王秬，时为太平州知州侯，古代对士大夫尊称。
赤白囊古代递送紧急情报
（终稿）2017届高三语文一轮复习知识点课件：第3单元+文言文阅读（第7节）（新课标）.ppt（OK版）
