（终稿）2017届高三语文一轮复习知识点课件：第4单元+古诗词鉴赏（第5节）（新课标）.ppt（OK版）

青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。

两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。

从诗中看，两人处境与心境是有所不同。

两诗都着“望”字。

李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及感伤。

柳诗之“望”。

两诗都写到了“山”。

李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能自我安慰。

诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉情感。

柳诗曰“尖山似剑”，。

解析题目明确告诉我们，两人处境与心境有所不同，其实，这就提示我们，从处境不同去届高三语文轮复习知识点课件第单元古诗词鉴赏第节新课标页完稿“低面深藏碧伞中”似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

三比较情感基调读诗重在感悟，有所感触，才能有所领悟。

赏读首古诗，首先要能通过诵读，从字里行间去捕捉情感信息，感受作者感情基调，在此基础上，再深入体会作者内在情感。

下面道考题，就可从这个角度思考作答。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

湖州歌其六汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。

夕阳片寒鸦外，目断东西四百州。

注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达不同情感。

答解析汪诗中“不尽头”“烟云”“夕阳”“寒鸦”“目断”都在给人传递伤感情绪，结合背景，即可断定，诗人是在表达种家国之痛，与苏诗对英雄人物呼唤自是不同。

“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰，所表达情感也就不同，只要抓住了不同形象特征，即可把握不同情感。

杜牧笔下荷是“倚恨”“回首背西风”，而杨万里笔下荷是“愁热”“低面深藏碧伞中”。

“回首背西风”是因恨而显得决绝，恨恨不平之情凄怨低沉。

而指出两首诗中“荷”所表现出来不同情感特点，并作简要分析。

答题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，时回首背西风。

暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”形象请隐逸等。

但我们更要知道，选择什么意象，表达怎样情感，完全是作者主观行为，不是千篇律，即使是同种意意和外在物象相融合心象。

西方以为意象是种刹那间表现出来理性和感性复杂集合体。

其实，通俗地说，意象就是沾染了作者主观情感物象。

我们都知道古人常用特定意象表达特定情感，如柳暗指留别竹代表气节菊象征，思念家国，愁肠如割痛楚。

诗人在运用比喻手法基础上展开想象，直接抒发了奔泻而出强烈感情。

画横线处为年被贬，个是暮年遭弃。

明确了这点，自然就能体会不同心境。

因而，柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。

既表现了对故乡思念，更表达了对“京华亲故”急切期待。

柳诗曰“尖山似剑”，表达是在草木变衰秋天题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，时回首背西风。

暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”形象请百州。

注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪年程。

青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。

两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。

从诗中看，两人处境与心境是有所不同。

两诗都着“望”字。

李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及感伤。

柳诗有谪仙辞。

飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。

”注谪仙李白。

以下诗句都运用了修辞手法，它们世，也就是要从诗人所处时代，诗人个人经历，去揣摩诗人情感脉络。

请看下面题目，我们只要认真比较不同创，条界破青山色。

苏轼东坡志林记游庐山“仆初入庐山，山谷奇秀。

„„是日有以陈令举庐山记见寄者，且行且读，见其中云徐凝李白之诗，„„旋入开元寺，主僧求诗，因作绝云帝遣银河派垂，古来惟有谪仙辞。

飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。

”注谪仙李白。

以下诗句都运用了修辞手法，它们世，也就是要从诗人所处时代，诗人个人经历，去揣摩诗人情感脉络。

请看下面题目，我们只要认真比较不同创作背景，就不难得出答案。

阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。

与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。

若为化作身千亿，散向峰头望故乡。

登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。

青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。

两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。

从诗中看，两人处境与心境是有所不同。

两诗都着“望”字。

李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及感伤。

柳诗之“望”。

两诗都写到了“山”。

李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能自我安慰。

诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉情感。

柳诗曰“尖山似剑”，。

解析题目明确告诉我旅客不多，进步传达出了诗人那种孤寂怅惘心绪而“应有”二字却不能道出此意。

五比较表达技巧诗歌表达技巧通常主要包括三个方面抒情方式表现手法修辞方式。

不同作家往往擅长或习惯于采用不同表达技巧，旅客不多，进步传达出了诗人那种孤寂怅惘心绪而“应有”二字却不能道出此意。

五比较表达技巧诗歌表达技巧通常主要包括三个方面抒情方式表现手法修辞方式。

不同作家往往擅长或习惯于采用不同表达技巧，旅客不多，进步传达出了诗人那种孤寂怅惘心绪而“应有”二字却不能道出此意。

五比较表达技巧诗歌表达技巧通常主要包括三个方面抒情方式表现手法修辞方式。

不同作家往往擅长或习惯于采用不同表达技巧，同作家在不同作品中出于表达需要而可能采用不同手法，以至于呈现出千姿百态作品。

对表达技巧鉴赏更能让我们体会诗歌艺术魅力。

阅读下面诗和相关材料，完成第题。

望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

庐山瀑布徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。

千古长如白练飞，条界破青山色。

苏轼东坡志林记游庐山“仆初入庐山，山谷奇秀。

„„是日有以陈令举庐山记见寄者，且行且读，见其中云徐凝李白之诗，„„旋入开元寺，主僧求诗，因作绝云帝遣银河派垂，古来惟有谪仙辞。

飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。

”注谪仙李白。

以下诗句都运用了修辞手法，它们世，也就是要从诗人所处时代，诗人个人经历，去揣摩诗人情感脉络。

请看下面题目，我们只要认真比较不同创作背景，就不难得出答案。

阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。

与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。

若为化作身千亿，散向峰头望故乡。

登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。

青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。

两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。

从诗中看，两人处境与心境是有所不同。

两诗都着“望”字。

李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及感伤。

柳诗之“望”。

两诗都写到了“山”。

李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能自我安慰。

诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉情感。

柳诗曰“尖山似剑”，。

解析题目明确告诉我们，两人处境与心境有所不同，其实，这就提示我们，从处境不同去把握心境不同。

而处境不同就在于个是壮年被贬，个是暮年遭弃。

明确了这点，自然就能体会不同心境。

因而，柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。

既表现了对故乡思念，更表达了对“京华亲故”急切期待。

柳诗曰“尖山似剑”，表达是在草木变衰秋天，思念家国，愁肠如割痛楚。

诗人在运用比喻手法基础上展开想象，直接抒发了奔泻而出强烈感情。

画横线处为答案，下同二比较意象选择把握意象，从而把握诗歌情感，是鉴赏诗歌最基本方法。

古人认为意象是主观情意和外在物象相融合心象。

西方以为意象是种刹那间表现出来理性和感性复杂集合体。

其实，通俗地说，意象就是沾染了作者主观情感物象。

我们都知道古人常用特定意象表达特定情感，如柳暗指留别竹代表气节菊象征隐逸等。

但我们更要知道，选择什么意象，表达怎样情感，完全是作者主观行为，不是千篇律，即使是同种意象，在不同作者笔下，所表达情感也可能不同。

请看例题及简析。

阅读下面两首古诗，然后回答问题。

齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，时回首背西风。

暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”形象请指出两首诗中“荷”所表现出来不同情感特点，并作简要分析。

答解析两首诗都运用了拟人表现手法来刻画荷形象，但其形象特征不同，因而，所表达情感也就不同，只要抓住了不同形象特征，即可把握不同情感。

杜牧笔下荷是“倚恨”“回首背西风”，而杨万里笔下荷是“愁热”“低面深藏碧伞中”。

“回首背西风”是因恨而显得决绝，恨恨不平之情凄怨低沉。

而“低面深藏碧伞中”似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

三比较情感基调读诗重在感悟，有所感触，才能有所领悟。

赏读首古诗，首先要能通过诵读，从字里行间去捕捉情感信息，感受作者感情基调，在此基础上，再深入体会作者内在情感。

下面道考题，就可从这个角度思考作答。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

湖州歌其六汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。

夕阳片寒鸦外，目断东西四百州。

注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达不同情感。

答解析汪诗中“不尽头”“烟云”“夕阳”“寒鸦”“目断”都在给人传递伤感情绪，结合背景，即可断定，诗人是在表达种家国之痛，与苏诗对英雄人物呼唤自是不同。

“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时悲痛心情，侧重现实。

苏轼诗句表达了对历史流转英雄不再感慨，侧重怀古。

四比较遣词造句古人写诗讲究炼字炼句，“僧敲月下门”“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”等炼字佳话千古流传。

炼字根本就是炼意，也就是努力选择最能表达作者情感词句。

因而，读古诗离不开揣摩诗人遣词造句。

有时，优秀词句能给读者以最大阅读想象空间，这就是为什么对同句或同字表达效果会有见仁见智情况。

下面是从炼字角度设计道开放型考题。

阅读下面两首诗，然后回答问题。

江宁夹口三首其三王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

舟下建溪方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

两首诗首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。

请问，两诗借此营造是种什么氛围表达又是怎样心绪请结合诗具体内容简要赏析。

答两首诗末句，用“应有”，用“犹有”，哪个更好为什么请简要分析。

答解析“月黄昏”三字为两诗营造氛围表达心绪定