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据此，可以立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功喜悦与创造过程艰辛密不可分。
材料有个生长在孤儿院男孩，悲观地问院长“像我这样没人要孩子，活着究竟有什么意思呢”院长交给他块石头，说“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说“生命价值也就像这块石头样，块很不起眼石头，由于你珍惜而提升了它价值。
”分析很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”“珍惜时间”“珍惜幸福生活”“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。
只要对材料最后院长对男孩说话进行深入全面地分析，就会明白这则材料主届高三语文轮复习知识点课件第单元写作第节次作文新课标页文档欣赏对自己说“不”下级气度。
五多向辐射法有些材料作文材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有个明确中心。
对于这样材料，审题时学生可以采用多向辐射思维方法围绕材料展开多角度立意。
比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物关系立意既可以联系事物对象正面立意，也可以联系其侧面和反面立意。
材料小马和他妈妈住在绿草茵茵小河边。
有天，妈妈把小马叫到身边说“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。
今天你把这袋粮食送到河对岸村子里去吧。
”小马非常高兴地答应了。
他驮着粮食飞快地来到了小河边。
可是河上没有桥，只能自己趟过去，可又不知道河水有多深。
犹豫中小马抬头，看见了正在不远处吃草牛伯伯。
小马赶紧跑过去问，牛伯伯说“不深，不深。
才到我小腿。
”小马跑回河边准备趟过河去。
他刚迈腿，忽然听见树上小松鼠说“小马哥哥别下去，这河可深啦。
前两天我个伙伴话。
”这句话告诉我们，马歇尔欣赏这个士兵，正是因为他敢于对自己说不，敢于违抗上司发出这个错误指令。
因此，我们从士兵角度可以这样立意要敢于对权威说“不”。
从将军角度可以这样立意上司要有容人之量，要有间将军下令让士兵拦坦克，而士兵拒绝了这个命令。
主要人物是马歇尔将军和士兵，而麦肯锡司令是次要人物。
说完就撒腿跑了。
马歇尔满意地对老同学说“看见吧，只有最勇敢士兵，才敢这样同将军说话。
”分析这则材料中共出现了三个人物，马歇尔将军麦肯锡司令士兵。
从材料所叙述事件看，主要矛盾在马歇尔将军和士兵之将军当然不甘示弱，说他部队同样是全世界最勇敢。
麦肯锡就让他证实下。
马歇尔随便喊住个路过士兵，指着物或事件角度审题立意。
材料日，美国前海军总司令麦肯锡去探望他军校好友马歇尔将军，此时马歇尔已是陆军总司令了。
麦肯锡将军说“你知道我海军直被公认为全世界最勇敢部队，我希望你陆军也样。
”马歇尔惜”有了更具体限制。
四抓主要矛盾法有些材料作文材料往往会牵涉许多人和事。
因此，审题时要明确哪些是时间”“珍惜幸福生活”“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。
只要对材料最后院长对男孩说话进行深入全面地分析，就会明白这则材料主旨才是话题“只要自己看重自己，珍惜自己，你生命就有意义有价值。
”材料对“珍说完就撒腿跑了。
马歇尔满意地对老同学说“看见吧，只有最勇敢士兵，才敢这样同将军说话。
”分析这则材料中共出现了三个人物，马歇尔将军麦肯锡司令士兵。
从材料所叙述事件看，主要矛盾在马歇尔将军和士兵之边说“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。
今天你把这袋粮食送到河对岸村子里去吧。
”小马非常高兴地承受痛苦却是颗异常美丽珍珠。
”分析通过分析这则材料，我们会发现这则材料中关键句就是螃蟹所说话“你邻居所承受痛苦却是颗异常美丽珍珠”。
据此，可以立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功喜悦与创造过程艰辛密不可分。
材料有个生长在孤儿院男孩，悲观地问院长“像我这样没人要孩子，活着究竟有什么或自己亲身经历写文章。
这类题目，合理联想就非常重要，既要打开思路联想，又不能天马行空，必须以题中情境作人物评议性语句。
材料只蚌跟它附近另只蚌说“我身体里有个极大痛苦。
它是沉重圆圆，我遭难了既全面而又很合理。
因此，可以提炼这样观点既要有“走自己路”坚定信念，又要有“常问路”虚心精神，才能走好自己人生之路。
八合理联想法有些材料作文题，只提供个情境，要求学生以之作为联想起点，联系现实或自己亲身经历写文章。
这类题目，合理联想就非常重要，既要打开思路联想，又不能天马行空，必须以题中情境作人物评议性语句。
材料只蚌跟它附近另只蚌说“我身体里有个极大痛苦。
它是沉重圆圆，我遭难了。
”另只蚌怀着骄傲自满情绪答道“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康。
”这时，有只螃蟹经过，听到了两只蚌谈话。
它对那只里里外外都很健康蚌说“是，你是健康。
然而，你邻居所承受痛苦却是颗异常美丽珍珠。
”分析通过分析这则材料，我们会发现这则材料中关键句就是螃蟹所说话“你邻居所承受痛苦却是颗异常美丽珍珠”。
据此，可以立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功喜悦与创造过程艰辛密不可分。
材料有个生长在孤儿院男孩，悲观地问院长“像我这样没人要孩子，活着究竟有什么意思呢”院长交给他块石头，说“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说“生命价值也就像这块石头样同，但他们结果都是样未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好心理素质。
由这个共同点，我们可以提炼这样观点要培养良好心理素质。
七寻求互补法寻求互补法，其实是指要用辩证方法来分析问题。
材料同，但他们结果都是样未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好心理素质。
由这个共同点，我们可以提炼这样观点要培养良好心理素质。
七寻求互补法寻求互补法，其实是指要用辩证方法来分析问题。
材料同，但他们结果都是样未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好心理素质。
由这个共同点，我们可以提炼这样观点要培养良好心理素质。
七寻求互补法寻求互补法，其实是指要用辩证方法来分析问题。
材料佛罗伦萨诗人但丁名言“走自己路，让别人去说吧！”波兰谚语“常问路人不会迷失方向。
”分析材料“走自己路”强调要有坚定信念材料“常问路人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教精神，要听取他人意见。
两者谁是谁非呢都很有道理，但都只是就方面而言，两者具有很强互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理。
因此，可以提炼这样观点既要有“走自己路”坚定信念，又要有“常问路”虚心精神，才能走好自己人生之路。
八合理联想法有些材料作文题，只提供个情境，要求学生以之作为联想起点，联系现实或自己亲身经历写文章。
这类题目，合理联想就非常重要，既要打开思路联想，又不能天马行空，必须以题中情境作人物评议性语句。
材料只蚌跟它附近另只蚌说“我身体里有个极大痛苦。
它是沉重圆圆，我遭难了。
”另只蚌怀着骄傲自满情绪答道“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康。
”这时，有只螃蟹经过，听到了两只蚌谈话。
它对那只里里外外都很健康蚌说“是，你是健康。
然而，你邻居所承受痛苦却是颗异常美丽珍珠。
”分析通过分析这则材料，我们会发现这则材料中关键句就是螃蟹所说话“你邻居所承受痛苦却是颗异常美丽珍珠”。
据此，可以立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功喜悦与创造过程艰辛密不可分。
材料有个生长在孤儿院男孩，悲观地问院长“像我这样没人要孩子，活着究竟有什么意思呢”院长交给他块石头，说“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说“生命价值也就像这块石头样，块很不起眼石头，由于你珍惜而提升了它价值。
”分析很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”“珍惜时间”“珍惜幸福生活”“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。
只要对材料最后院长对男孩说话进行深入全面地分析，就会明白这则材料主旨才是话题“只要自己看重自己，珍惜自己，你生命就有意义有价值。
”材料对“珍惜”有了更具体限制。
四抓主要矛盾法有些材料作文材料往往会牵涉许多人和事。
因此，审题时要明确哪些是材料主要人物或事件，哪些是材料次要人物或事件，主要矛盾关系到哪几个人，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件角度审题立意。
材料日，美国前海军总司令麦肯锡去探望他军校好友马歇尔将军，此时马歇尔已是陆军总司令了。
麦肯锡将军说“你知道我海军直被公认为全世界最勇敢部队，我希望你陆军也样。
”马歇尔将军当然不甘示弱，说他部队同样是全世界最勇敢。
麦肯锡就让他证实下。
马歇尔随便喊住个路过士兵，指着不远处辆开动坦克命令道“你给我过去，用身体挡住它！”“你疯了吗”士兵大叫，“我才不那么傻呢！”说完就撒腿跑了。
马歇尔满意地对老同学说“看见吧，只有最勇敢士兵，才敢这样同将军说话。
”分析这则材料中共出现了三个人物，马歇尔将军麦肯锡司令士兵。
从材料所叙述事件看，主要矛盾在马歇尔将军和士兵之间将军下令让士兵拦坦克，而士兵拒绝了这个命令。
主要人物是马歇尔将军和士兵，而麦肯锡司令是次要人物。
这个事件结果是，士兵得到了将军称赞。
为什么关键语句在于马歇尔话“只有最勇敢士兵，才敢这样同将军说话。
”这句话告诉我们，马歇尔欣赏这个士兵，正是因为他敢于对自己说不，敢于违抗上司发出这个错误指令。
因此，我们从士兵角度可以这样立意要敢于对权威说“不”。
从将军角度可以这样立意上司要有容人之量，要有欣赏对自己说“不”下级气度。
五多向辐射法有些材料作文材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有个明确中心。
对于这样材料，审题时学生可以采用多向辐射思维方法围绕材料展开多角度立意。
比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物关系立意既可以联系事物对象正面立意，也可以联系其侧面和反面立意。
材料小马和他妈妈住在绿草茵茵小河边。
有天，妈妈把小马叫到身边说“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。
今天你把这袋粮食送到河对岸村子里去吧。
”小马非常高兴地答应了。
他驮着粮食飞快地来到了小河边。
可是河上没有桥，只能自己趟过去，可又不知道河水有多深。
犹豫中小马抬头，看见了正在不远处吃草牛伯伯。
小马赶紧跑过去问，牛伯伯说“不深，不深。
才到我小腿。
”小马跑回河边准备趟过河去。
他刚迈腿，忽然听见树上小松鼠说“小马哥哥别下去，这河可深啦。
前两天我个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。
”小马听，没主意
（终稿）2017届高三语文一轮复习知识点课件：第8单元+写作（第2节）（1-7次作文）（新课标）.ppt（OK版）
