新人教版页定稿几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样心理总体来说，有高兴迫切和沉静心理。进步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏连山如踊跃铁兽脊，以动写静，烘托出“我”急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转悠扬笛声，使我沉静，反衬出此前着急心理。比喻。把“淡黑起伏连山”比喻成“踊跃铁兽脊”。以动写静，烘托出“我”急迫心情修辞手法抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出幅十分优美“水乡月夜图”，既表现出“我”心情愉快，又表现出“我”心情急切，非常传神。理解环境描写作用•视觉方面有“朦胧在水气里月色”“淡黑起伏连山”“依稀赵庄”“几点火”•听觉方面有“宛转悠扬横笛”，“宛转”“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美•嗅觉和味觉方面有“两岸豆麦和河底水草所发散出来清香”“清香”用得好，在它写出了豆麦和水草气味美。调动视觉听觉觉视觉听觉想象清香扑面吹来朦胧月色起伏连山依稀赵庄，几点火歌吹戏台渔火写出了小朋友行船之快。烘托了“我”急于看到社戏愉快和迫切心情。抒发了作者热爱农村感情。思考从上述哪些感官写景，写出景物什么特征这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用从上述几种感觉描写里，推测时间在什么季节你怎么知道在春末夏初。因课文写“消夏”扫墓完毕之后罗汉豆成熟两岸豆麦。写是春末夏初时景物。在课文第节中，从却在，灯火阑珊处。圈出描写少年朋友们开船动作动词，并体味其运用之妙。动词拨点磕架充分描绘还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。•辛弃疾青玉案东风夜放花千树。更吹落星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻它千百度。蓦然回首，那人光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。•柳永凤栖梧生之路起初迷惘，继而执着和最终顿悟。成功之道无出其右也。•。以上三句词分别摘自晏殊蝶恋花，柳永凤栖梧和辛弃疾青玉案•晏殊蝶恋花槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙别离苦，斜时间在什么季节你怎么知道在春末夏初。因课文写“消夏”扫墓完毕之后罗汉豆成熟两岸豆麦。写是春末夏初时景物。在课文第节中，从，运用修辞方法，融情入景，描绘出幅十分优美“水乡月夜图”，既表现出“我”心情愉快，又表现出“我”心使文章情节波澜起伏,为看社戏做铺垫。二表现农家少年热情和聪明能干。唐伯虎祝寿这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献娘亲。易忽略精彩处•表现“我”心情变化词句第盼望急得要哭我似乎听到锣鼓声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。渲染沮丧不钓虾，东西也少吃，不开口。铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了”静物动态写法，形象地突出船速之快•同时符合“我”坐在船上观察夜景我”所深深怀念。盼望焦急失望牵念沮丧思考找出看戏前波折和转机。写看戏前波折有什么作用波好，在它写出了豆麦和水草气味美。调动视觉听觉嗅觉味觉描绘江南水乡美丽景色。•“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为体，而不是生硬投入。“淡黑起伏连山，仿佛是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了”静物动态写法，形象地突出船速之快•同时符合“我”坐在船上观察夜景我”所深深怀念。盼望焦急失望牵念沮丧思考找出看戏前波折和转机。写看戏前波折有什么作用波折是叫不到船，二是不准和别人同去。转机是八叔航船回来了，二是少年们愿意和“我”同去，三是双喜写包票，保证不出事。这样写是有波澜曲折，烘托了看戏急切心情，二是初步表现了小伙伴们热情能干特点。使文章情节波澜起伏,为看社戏做铺垫。二表现农家少年热情和聪明能干。唐伯虎祝寿这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献娘亲。易忽略精彩处•表现“我”心情变化词句第盼望急得要哭我似乎听到锣鼓声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。渲染沮丧不钓虾，东西也少吃，不开口。高兴烘托社戏对儿童吸引力“我写包票！船又大我们又都是识水性！”母亲送出来吩咐“要小心”时候，我们已经点开船王国维在人间词话中说，古今之成大事业大学问者，必经过三重境界•第境界昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。第二境界衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。第三境界众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。•没有登高望远，无以确定有价值探索目标。•没有对目标迫切愿望和自出此前着急心理。比喻。把“淡黑起伏连山”比喻成“踊跃铁兽脊”。以动写静，烘托出“我”急迫心情修辞手法抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出幅十分优美“水乡月出此前着急心理。比喻。把“淡黑起伏连山”比喻成“踊跃铁兽脊”。以动写静，烘托出“我”急迫心情修辞手法抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出幅十分优美“水乡月出此前着急心理。比喻。把“淡黑起伏连山”比喻成“踊跃铁兽脊”。以动写静，烘托出“我”急迫心情修辞手法抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出幅十分优美“水乡月夜图”，既表现出“我”心情愉快，又表现出“我”心情急切，非常传神。理解环境描写作用•视觉方面有“朦胧在水气里月色”“淡黑起伏连山”“依稀赵庄”“几点火”•听觉方面有“宛转悠扬横笛”，“宛转”“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美•嗅觉和味觉方面有“两岸豆麦和河底水草所发散出来清香”“清香”用得好，在它写出了豆麦和水草气味美。调动视觉听觉嗅觉味觉描绘江南水乡美丽景色。•“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为体，而不是生硬投入。“淡黑起伏连山，仿佛是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了”静物动态写法，形象地突出船速之快•同时符合“我”坐在船上观察夜景我”所深深怀念。盼望焦急失望牵念沮丧思考找出看戏前波折和转机。写看戏前波折有什么作用波折是叫不到船，二是不准和别人同去。转机是八叔航船回来了，二是少年们愿意和“我”同去，三是双喜写包票，保证不出事。这样写是有波澜曲折，烘托了看戏急切心情，二是初步表现了小伙伴们热情能干特点。使文章情节波澜起伏,为看社戏做铺垫。二表现农家少年热情和聪明能干。唐伯虎祝寿这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献娘亲。易忽略精彩处•表现“我”心情变化词句第盼望急得要哭我似乎听到锣鼓声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。渲染沮丧不钓虾，东西也少吃，不开口。高兴烘托社戏对儿童吸引力“我写包票！船又大我们又都是识水性！”母亲送出来吩咐“要小心”时候，我们已经点开船王国维在人间词话中说，古今之成大事业大学问者，必经过三重境界•第境界昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。第二境界衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。第三境界众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。•没有登高望远，无以确定有价值探索目标。•没有对目标迫切愿望和自信，难以面对征程漫长和艰辛。•没有千百度上下求索，不会有瞬间顿悟•国学大师王国维精妙地以三句词道破人生之路起初迷惘，继而执着和最终顿悟。成功之道无出其右也。•。以上三句词分别摘自晏殊蝶恋花，柳永凤栖梧和辛弃疾青玉案•晏殊蝶恋花槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙别离苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。•柳永凤栖梧伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭栏意。拟把疏狂图醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。•辛弃疾青玉案东风夜放花千树。更吹落星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻它千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。圈出描写少年朋友们开船动作动词，并体味其运用之妙。动词拨点磕架充分描绘出小伙伴架船技术熟练，反映出小伙伴们聪明能干特点。表现了去看社戏愉快心情。月下航船“我”看社戏时间在什么季节你怎么知道在春末夏初。因课文写“消夏”扫墓完毕之后罗汉豆成熟两岸豆麦。写是春末夏初时景物。在课文第节中，从哪些感官写景，写出景物什么特征这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样心理这些景物描写，为我们展示了幅江南水乡所特有清新优美图景。嗅觉触觉视觉听觉想象清香扑面吹来朦胧月色起伏连山依稀赵庄，几点火歌吹戏台渔火写出了小朋友行船之快。烘托了“我”急于看到社戏愉快和迫切心情。抒发了作者热爱农村感情。思考从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样心理总体来说，有高兴迫切和沉静心理。进步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏连山如踊跃铁兽脊，以动写静，烘托出“我”急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转悠扬笛声，使我沉静，反衬出此前着急心理。比喻。把“淡黑起伏连山”比喻成“踊跃铁兽脊”。以动写静，烘托出“我”急迫心情修辞手法抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出幅十分优美“水乡月夜图”，既表现出“我”心情愉快，又表现出“我”心情急切，非常传神。理解环境描写作用•视觉方面有“朦胧在水气里月色”“淡黑起伏连山”“依稀赵庄”“几点火”•听觉方面有“宛转悠扬横笛”，“宛转”“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美•嗅觉和味觉方面有“两岸豆麦和河底水草所发散出来清香”“清香”用得好，在它写出了豆麦和水草气味美。调动视觉听觉嗅觉味觉描绘江南水乡美丽景色。•“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为体，而不是生硬投入。“淡黑起伏连山，仿佛是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了”静物动态写法，形象地突出船速之快•同时符合“我”坐在船上观察夜景“不住吁气”，打起呵欠”等这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。回望戏台缥缈得像仙山楼阁学习目标•了解“偷豆余波”，分享“偷豆吃豆”乐趣重点。•分析六公公形象。•回味“社戏”给“我”感受。•归纳本文主旨。返航途中，再写夜景有什么作用呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍依依情意。这次船头激水声更其响亮了，那航船就像条大白鱼背着群孩子在浪花里窜，连夜渔几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。运用比喻修辞手法，从正面侧面表现孩子们驾船技术高超。运用了什么修辞手法表现了什么煮罗汉豆在偷吃罗汉豆这情节中，作者重点描写是什么通过对孩子们语言动作以及“摸”“摘”“煮”“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同性格和优秀品质。双喜是个聪明能干善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们当然领袖。双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票!”当我看社戏受到波折时，双喜大悟似提议。聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三船又大，迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办