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6、“.....即从“了解”“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。强度的关系要求层次从Ⅰ提到了Ⅱ，即从“了解”“认识”的层次提年说明较的变化模块分子动理论的基本观点和实验依据说明部分中的“定性了解”去掉了模块光说明部分的“相对折射率作要求”去掉了。强度的关系要求层次从Ⅰ提到了Ⅱ，即从“了解”“认识”的层次提年说明较的变化模块分子动理论的基本观点和实验依据说明部分中的“定性了解”去掉了模块光说明部分的“相对折射率作要求”去掉了。强度的关系要求层次从Ⅰ提到了Ⅱ......”。

7、“.....考纲选修模块内容气体实验定律匀强电场中电势差与电场以及分析综合能力等新课标年高考试题及数据分析决定考分的因素高考考题学生知识储备学生解题技巧学生答卷状态和书写方式新课标Ⅰ新课标Ⅱ新课标Ⅰ新课标Ⅱ注重考查学生利用所学的物理原理解决新问题的迁移能力实验题考查特点考查学生的实验能力和计算能力，读取实验数据，处理实验数据的实验能力和计算能力，Ⅱ，即从“了解”“认识”的层次提高到“理解”和“应用”......”。

8、“.....即从“了解”“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。新课标新课标Ⅰ河南山西河北新课标Ⅱ气体实验定律匀强电场中电势差与电场强度的关系要求层次从Ⅰ提到了Ⅱ，即从“了解”“认识”的层次提高到“理解”和“应用”......”。

9、“.....Ⅱ，即从“了解”“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。新课标新课标Ⅰ河南山西河北新课标Ⅱ贵州甘肃青海西藏黑龙江吉林宁夏内蒙古新疆云南新课标Ⅰ新课标Ⅱ新课标Ⅰ新课标Ⅱ注重考查学生利用所学的物理原理解决新问题的迁移能力实验题考查特点考查学生的实验能力和计算能力，读取实验数据，处理实验数据以及分析综合能力等新课标年高考试题及数据分析决定考分的因素高考考题学生知识储备学生解题技巧学生答卷状态和书写方式年说明较的变化模块分子动理论的基本观点和实验依据说明部分中的“定性了解”去掉了模块光说明部分的“相对折射率作要求”去掉了......”。