1、色调的，强烈地表达了对解放。“残损”着重强调破损，如由于商品包装不好，在运输途中残损较多。“残缺”多指事物被损坏后缺少部分，不完整。如断臂的维纳斯有种残缺的美。蝼蚁蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低谍。形近字积累三字词积累魔法记忆偏旁辨字法，“蓬蒿”与草有关，所以“蒿”是草字头“竹篙”与竹有关，所以“篙”是竹字头。残损物品残缺破损。残损残缺辨析二者都有“不完整”的意思荇菜蝼蚁蘸憔悴灰烬锦幛蓬ā蒿三字词积累多音字积累魔法记忆语境记音法。这张照片中间ā的那个人曾经是间了幅中国地图的意象，这幅地图又成为他投射主观情思的对应物地图是祖国母亲的象征，“残损的手掌”则是身陷囹圄的诗人的不屈不挠的意志和对祖国的炽热的爱的写照。二背景材料重点字积累三字词积累荇了幅中国地图的意象，这幅地图又成为他投射主观情思的对应物地图是祖国母亲的。

2、关注和真诚的爱。同时，借助于想像，表达了诗人对“辽远的角”的解放区的向往。抓住诗中能表现诗人情感的词语来分析。二积极的暖色调的词语如新生辽点拨可选定种感情，把能寄托该种感情的具体形象找出来，再用诗或散文的相联系。三略。处的爱与恨。祖籍南京，生于杭州。年因发表雨巷而名地表达了内心深望舒，诗人。可。第课我用残损的手掌新课助读导学课文探究教材习题精讲方法精讲精练资源素材包作者简介戴相联系。三略。点拨抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。年他来到香港，主编家报纸的副刊，编发了不少动员抗战声大震，获得“雨巷诗人”的称号。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地上，飞到二背景材料也更为洗练淳朴。但监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地上，飞到二。

3、想像中描述了他的家乡集中起来，因而读起来不觉芜杂。另外，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调致的节奏。四板书设计五感悟主旨在诗中，诗人面对现实，把个人的不幸遭遇同国家的命运融为体北部直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉同时也有视觉嗅觉味觉等，如“微凉”“冷到彻骨”“滑出”“软”等。这样，就把较广泛的描写对象相对区的真挚情感。三疑难探究探究点这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么参考答案全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的微的人。重点词语憔悴那“辽远的角”，情绪陡然变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”。诗人在对解放区的抒情性描写中，选用了美好富有生机的景象，选用的词语多为积极的。

4、抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。年他来到香港，主编家报纸的副刊，编发了不少动员抗战声大震，获得“雨巷诗人”的称号。他是世纪年代现代派代表诗人之，被称为现代诗派“诗坛的领袖”。前期的诗作凄婉朦胧，重象征意象，追求诗意的朦胧含蓄后期诗作则趋于写实明朗，诗风变得厚重刚健，语言进行抒写。注意不要人教版学年度九年级下册第单元第课我用残损的手掌.文档免费在线阅读远温暖明朗坚固蓬勃永恒„„消极的冷色调的词语如残损冷彻骨寂寞憔悴阴暗„„诗人用这些词语，更好长白山黄河江南岭南南海以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。点拨从背诵入手，整体把握这首诗，以深沉的思想炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷。

5、京，生于杭州。年因发表雨巷而名地表达了内心深处的爱与恨。点拨先理解“积极的暖色调的”与“消极的冷色调的”各指什么内容，再与诗人的情感相联系。三略。点拨可选定种感情，把能寄托该种感情的具体形象找出来，再用诗或散文的形式的思想感情。抓住诗中能表现诗人情感的词语来分析。二积极的暖色调的词语如新生辽远温暖明朗坚固蓬勃永恒„„消极的冷色调的词语如残损冷彻骨寂寞憔悴阴暗„„诗人用这些词语，更好长白山黄河江南岭南南海以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。点拨从背诵入手，整体把握这首诗，以深沉的思想炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于想像，表达了诗人对“辽远的角”的解放区的向往。诗人写以“残损的手掌”“摸索”祖国土地，。

6、象征，“残损的手掌”则是身陷囹圄的诗人的不屈不挠的意志和对祖国的炽热的爱的写照。二背景材料重点字积累三字词积累荇菜蝼蚁蘸憔悴灰烬锦幛蓬ā蒿三字词积累多音字积累魔法记忆语境记音法。这张照片中间ā的那个人曾经是间谍。形近字积累三字词积累魔法记忆偏旁辨字法，“蓬蒿”与草有关，所以“蒿”是草字头“竹篙”与竹有关，所以“篙”是竹字头。残损物品残缺破损。残损残缺辨析二者都有“不完整”的意思。“残损”着重强调破损，如由于商品包装不好，在运输途中残损较多。“残缺”多指事物被损坏后缺少部分，不完整。如断臂的维纳斯有种残缺的美。蝼蚁蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。重点词语憔悴那“辽远的角”，情绪陡然变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”。诗人在对解放区的抒情性描写中，选用了美好富有生机的景象，选用的词语多为积极的暖色调的，。

7、景材料也更为洗练淳朴。诗集有我的记忆望舒草灾难的岁月等。抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。年他来到香港，主编家报纸的副刊，编发了不少动员抗战声大震，获得“雨巷诗人”的称号。他是世纪年代现代派代表诗人之，被称为现代诗派“诗坛的领袖”。前期的诗作凄婉朦胧，重象征意象，追求诗意的朦胧含蓄后期诗作则趋于写实明朗，诗风变得厚重刚健，语言进行抒写。了志士流血的战场。正是这铁窗关不住的爱国之情，使他眼前浮现了幅中国地图的意象，这幅地图又成了志士流血的战场。正是这铁窗关不住的爱国之情，使他眼前浮现了幅中国地图的意象，这幅地图又成了志士流血的战场。正是这铁窗关不住的爱国之情，使他眼前浮现了幅中国地图的意象，这幅地图又成为他投射主观情思的对应物地图是祖国母亲的象征，“残损的手掌”则是身陷囹圄的诗人的不。

8、巷而名声大震，获得“雨巷诗人”的称号。他是世纪年代现代派代表诗人之，被称为现代诗派“诗坛的领袖”。前期的诗作凄婉朦胧，重象征意象，追求诗意的朦胧含蓄后期诗作则趋于写实明朗，诗风变得厚重刚健，语言也更为洗练淳朴。诗集有我的记忆望舒草灾难的岁月等。抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。年他来到香港，主编家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗。年，日本侵略军占领香港，他被日军逮捕，投入狱中，备受摧残，得了严重的哮喘病。但监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地上，飞到二背景材料了志士流血的战场。正是这铁窗关不住的爱国之情，使他眼前浮现了幅中国地图的意象，这幅地图又成为他投射主观情思的对应物地图是祖国母亲的象征，“残损的手掌”则是身陷囹圄的诗。

9、不挠的意志和对祖国的的诗。年，日本侵略军占领香港，他被日军逮捕，投入狱中，备受摧残，得了严重的哮喘病。但监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地上，飞到二背景材料也更为洗练淳朴。诗集有我的记忆望舒草灾难的岁月等。抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。年他来到香港，主编家报纸的副刊，编发了不少动员抗战声大震，获得“雨巷诗人”的称号。他是世纪年代现代派代表诗人之，被称为现代诗派“诗坛的领袖”。前期的诗作凄婉朦胧，重象征意象，追求诗意的朦胧含蓄后期诗作则趋于写实明朗，诗风变得厚重刚健，语言进行抒写。注意不要写得太长，写几句话即可。第课我用残损的手掌新课助读导学课文探究教材习题精讲方法精讲精练资源素材包作者简介戴望舒，诗人。原名朝寀。祖籍南。

10、在想像中描述了他的家乡长白山黄河江南岭南南海以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。点拨从背诵入手，整体把握这首诗的思想感情。抓住诗中能表现诗人情感的词语来分析。二积极的暖色调的词语如新生辽远温暖明朗坚固蓬勃永恒„„消极的冷色调的词语如残损冷彻骨寂寞憔悴阴暗„„诗人用这些词语，更好地表达了内心深处的爱与恨。点拨先理解“积极的暖色调的”与“消极的冷色调的”各指什么内容，再与诗人的情感相联系。三略。点拨可选定种感情，把能寄托该种感情的具体形象找出来，再用诗或散文的形式进行抒写。注意不要写得太长，写几句话即可。第课我用残损的手掌新课助读导学课文探究教材习题精讲方法精讲精练资源素材包作者简介戴望舒，诗人。原名朝寀。祖籍南京，生于杭州。年因发表雨。

11、的不屈不挠的意志和对祖国的炽热的爱的写照。二背景材料重点字积累三字词积累荇菜蝼蚁蘸憔悴灰烬锦幛蓬ā蒿三字词积累多音字积累魔法记忆语境记音法。这张照片中间ā的那个人曾经是间谍。形近字积累三字词积累魔法记忆偏旁辨字法，“蓬蒿”与草有关，所以“蒿”是草字头“竹篙”与竹有关，所以“篙”是竹字头。残损物品残缺破损。残损残缺辨析二者都有“不完整”的意思。“残损”着重强调破损，如由于商品包装不好，在运输途中残损较多。“残缺”多指事物被损坏后缺少部分，不完整。如断臂的维纳斯有种残缺的美。蝼蚁蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的荇菜蝼蚁蘸憔悴灰烬锦幛蓬ā蒿三字词积累多音字积累魔法记忆语境记音法。这张照片中间ā的那个人曾经是间。“残损”着重强调破损，如由于商品包装不好，在运输途中残损较多。“残缺”多指事物被损坏后缺少部分，不完整。如。

12、烈地表达了对解放区的真挚情感。三疑难探究探究点这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么参考答案全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉同时也有视觉嗅觉味觉等，如“微凉”“冷到彻骨”“滑出”“软”等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，因而读起来不觉芜杂。另外，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调致的节奏。四板书设计五感悟主旨在诗中，诗人面对现实，把个人的不幸遭遇同国家的命运融为体，以深沉的思想炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于想像，表达了诗人对“辽远的角”的解放区的向往。诗人写以“残损的手掌”“摸索”祖国土地。

参考资料：

[1]（终稿）人教版2015-2016学年度九年级下册第一单元第1课诗两首.ppt（OK版）（第43页，发表于2022-06-25）

[2]（终稿）七年级生物上册教学课件：第3单元第2章第3节《开花和结果》新人教版.ppt（OK版）（第40页，发表于2022-06-25）

[3]（终稿）七年级生物上册教学课件：第3单元第2章第1节《种子的萌发》新人教版.ppt（OK版）（第32页，发表于2022-06-25）

[4]（终稿）七年级生物上册7.1绿色植物在生物圈中的作用课件（2）北师大版.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[5]（终稿）七年级生物上册7.1绿色植物在生物圈中的作用课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）

[6]（终稿）七年级生物上册5.5运输作用课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第25页，发表于2022-06-25）

[7]（终稿）七年级生物上册5.3吸收作用课件（2）北师大版.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）

[8]（终稿）七年级生物上册5.3吸收作用课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）

[9]七年级生物上册5.2呼吸作用课件（2）北师大版（第21页，发表于2022-06-25）

[10]（终稿）七年级生物上册5.2呼吸作用课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第25页，发表于2022-06-25）

[11]七年级生物上册5.1光合作用（第2课时）课件（2）北师大版（第24页，发表于2022-06-25）

[12]（终稿）七年级生物上册5.1光合作用（第2课时）课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[13]七年级生物上册5.1光合作用（第1课时）课件（2）北师大版（第28页，发表于2022-06-25）

[14]七年级生物上册5.1光合作用（第1课时）课件（1）北师大版（第27页，发表于2022-06-25）

[15]（终稿）七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能（第3课时）课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第22页，发表于2022-06-25）

[16]（终稿）七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能（第2课时）课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[17]（终稿）七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能（第1课时）课件（2）北师大版.ppt（OK版）（第44页，发表于2022-06-25）

[18]（终稿）七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能（第1课时）课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第30页，发表于2022-06-25）

[19]（终稿）华师大版八年级数学下册第二课时说课课件：16.1分式的通分与约分（共21张ppt）.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[20]（终稿）华师大版八年级数学下册课件：16.1分式及其基本性质（共51张PPT）.ppt（OK版）（第51页，发表于2022-06-25）