人教版七年级语文上册第五单元25《河中石兽》教学课件（共32张PPT）

沿河，不亦”众。

，闻之“尔辈，是非，岂能乃，沙性，湮于，渐。

沿，不亦”众。

老河兵闻之，又笑曰“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

凡是失落应当上下句之间表原因水形成坑穴等到倾倒如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠求之地中，不更颠乎”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其，不知其二者多矣，可据理臆断欤像这样再翻转停止于是逆流而上固然依照找到既然这样，那么只主观地判断老河兵，又“凡，当求之于。

盖石性，沙性，水，其之力，必于处啮沙为，渐激渐深，至，石必。

如是，石又，转转，遂逆上矣。

求之，固求之，不更”如，果。

然则，但知，不知，可读课文，概括寻找石兽方法寻找经过人物寻找地点结果第种第二种第三种第四种僧僧顺流浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎”众服为确论。

讲学，教书你们推究事物道理这木片怎么被带是坚硬沉重ā埋没众人佩服他话，认为是正确言论。

讲学家寺中，闻之“尔辈物理，是非，岂能携之，二石兽。

阅，僧，求于水中，竟，以为，棹，曳，寻，无。

沧州，山门，二。

阅，僧，求，竟，以为，棹，曳，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

靠近河边ĭ倒塌起经过年募集寻找终于船桨，这里指划船拖着踪迹沧州南临河干，山门昀晚年所作部文言笔记小说，以记述狐鬼故事奇特见闻为主，是以笔记形式写成志怪小说。

重点字音圮家老河兵对寻找石兽不同见解叙述，寓理于事，在文末以议论方式点明自己观点!说明了任何事都不能主观臆断，实践出真知。

希望我们遇事要多动脑筋，分析各方面因素，不做空头理论家，少闹和讲学家样笑话。

是纪这件事沿河求之代词，代石兽老河兵闻之代词，代讲学家话当求之于上流代词，代石头其反激之力至石之半求之全面深入地调查探究事物特性更不能主观臆断，而应当遵循客观事物规律，不做空头理论家。

古今异义古今干岸不潮湿阅经历看物理事物道理门学科是这表判断动词已停止已经词多义之闻之笑曰代词，代顺流而下寻找石兽二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

靠近河边ĭ倒塌起经过年募集寻找终于船桨，这里指划船拖着踪迹沧州南临河干，山门”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其，不知其二者多矣，可据理臆断欤像这样再翻转停止于是原地沙下老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹你怎样理解寺僧讲学家老河兵这三个人物形象寺僧“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定，但不深思熟虑而盲目行动。

讲学家空谈事理，不切合实际。

老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际结论，实事求是。

老河兵为什么能提出正确判断能主观臆断，实践出真知。

希望我们遇事要多动脑筋，分析各方面因素，不做空头理论家，少闹和讲学家样笑话。

然依照找到既然这样，那么只主观地判断老河兵，又“凡，当求之于。

盖石性，沙性，水，其之力，必于处之半求之下流求之地中代词，代石兽然则天下之事课内小结本文围绕寻找河中石兽这线索，在前三段通过寺僧讲学家老河兵对寻找石兽不同见解叙述，寓理于事，在文末以议论方式点明自己观点!说明了任何事都不能主观臆断，实践出真知。

希望我们遇事要多动脑筋，分析各方面因素，不做空头理论家，少闹和讲学家样笑话。

然依照找到既然这样，那么只主观地判断老河兵，又“凡，当求之于。

盖石性，沙性，水，其之力，必于处啮沙为，渐激渐深，至，石必。

如是，石又，转转，遂逆上矣。

求之，固求之，不更”如，果。

然则，但知，不知，可读课文，概括寻找石兽方法寻找经过人物寻找地点结果第种第二种第三种第四种僧僧顺流而下讲学家原地沙下老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹你怎样理解寺僧讲学家老河兵这三个人物形象寺僧“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定，但不深思熟虑而盲目行动。

讲学家空谈事理，不切合实际。

老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际结论，实事求是。

老河兵为什么能提出正确判断常年在河边劳动，了解水沙石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析细节描写增加文章可读性讲学家“笑”包含了讲学家对寺僧嘲讽和种自信，刻画出讲学家自恃博才心态老河兵“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才种否定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜故事说明了个什么道理许多自然现象发生往往有着复杂原因，我们不能只知其，不知其二，仅仅根据自己知半解，就主观臆断。

要根据实际情况做出现象发生往往有着复杂原因，我们不能只知其，不知其二，仅仅根据自己知半解，就主观臆断。

要根据实际情况做出判断。

本文阐述事理对我们平时生活学习有什么启示生活学习中要注意理论联系实际，不能片面地理解现象发生往往有着复杂原因，我们不能只知其，不知其二，仅仅根据自己知半解，就主观臆断。

要根据实际情况做出判断。

本文阐述事理对我们平时生活学习有什么启示生活学习中要注意理论联系实际，不能片面地理解现象发生往往有着复杂原因，我们不能只知其，不知其二，仅仅根据自己知半解，就主观臆断。

要根据实际情况做出判断。

本文阐述事理对我们平时生活学习有什么启示生活学习中要注意理论联系实际，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物特性更不能主观臆断，而应当遵循客观事物规律，不做空头理论家。

古今异义古今干岸不潮湿阅经历看物理事物道理门学科是这表判断动词已停止已经词多义之闻之笑曰代词，代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之代词，代石兽老河兵闻之代词，代讲学家话当求之于上流代词，代石头其反激之力至石之半求之下流求之地中代词，代石兽然则天下之事课内小结本文围绕寻找河中石兽这线索，在前三段通过寺僧讲学家老河兵对寻找石兽不同见解叙述，寓理于事，在文末以议论方式点明自己观点!说明了任何事都不能主观臆断，实践出真知。

希望我们遇事要多动脑筋，分析各方面因素，不做空头理论家，少闹和讲学家样笑话。

然依照找到既然这样，那么只主观地判断老河兵，又“凡，当求之于。

盖石性，沙性，水，其之力，必于处啮沙为，渐激渐深，至，石必。

如是，石又，转转，遂逆上矣。

求之，固求之，不更”如，果。

然则，但知，不知，可读课文，概括寻找石兽方法寻找经过人物寻找地点结果第种第二种第三种第四种僧僧顺流而下讲学家原地沙下老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹你怎样理解寺僧讲学家老河兵这三个人物形象寺僧“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定，但不深思熟虑而盲目行动。

讲学家空谈事理，不切合实际。

老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际结论，实事求是。

老河兵为什么能提出正确判断常年在河边劳动，了解水沙石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析细节描写增加文章可读性讲学家“笑”包含了讲学家对寺僧嘲讽和种自信，刻画出讲学家自恃博才心态老河兵“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才种否定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜故事说明了个什么道理许多自然现象发生往往有着复杂原因，我们不能只知其，不知其二，仅仅根据自己知半解，就主观臆断。

要根据实际情况做出判断。

本文阐述事理对我们平时生活学习有什么启示生活学习中要注意理论联系实际，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物特性更不能主观臆断，而应当遵循客观事物规律，不做空头理论家。

古今异义古今干岸不潮湿阅经历看物理事物道理门学科是这表判断动词已停止已经词多义之闻之笑曰代词，代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之代词，代石兽老河兵闻之代词，代讲学家话当求之于上流代词，代石头其反激之力至石之半求之下流求之地中代词，代石兽然则天下之事课内小结本文围绕寻找河中石兽这线索，在前三段通过寺僧讲学家老河兵对寻找石兽不同见解叙述，寓理于事，在文末以议论方式点明自己观点!说明了任何事都不能主观臆断，实践出真知。

希望我们遇事要多动脑筋，分析各方面因素，不做空头理论家，少闹和讲学家样笑话。

是纪昀晚年所作部文言笔记小说，以记述狐鬼故事奇特见闻为主，是以笔记形式写成志怪小说。

重点字音圮ǐ棹曳湮ā钯啮溯臆沧州南寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

靠近河边ĭ倒塌起经过年募集寻找终于船桨，这里指划船拖着踪迹沧州南临河干，山门，二石兽。

阅，僧，求于水中，竟，以为，棹，曳，寻，无。

沧州，山门，二。

阅，僧，求，竟，以为，棹，曳，寻，无。

讲学家设帐寺中，闻之笑曰“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎”众服为确论。

讲学，教书你们推究事物道理这木片怎么被带是坚硬沉重ā埋没众人佩服他话，认为是正确言论。

讲学家寺中，闻之“尔辈物理，是非，岂能携之去乃石性，沙性，湮于，渐耳。

沿河，不亦”众。

，闻之“尔辈，是非，岂能乃，沙性，湮于，渐。

沿，不亦”众。

老河兵闻之，又笑曰“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

凡是失落应当上下句之间表原因水形成坑穴等到倾倒如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠求之地中，不更颠乎”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其，不知其二者多矣，可据理臆断欤像这样再翻转停止于是逆流而上固然依照找到既然这样，那么只主观地判断老河兵，又“凡，当求之于。

盖石性，沙性，水，其之力，必于处啮沙为，渐激渐深，至，石必。

如是，石又，转转，遂逆上矣。

求之，固求之，不更”如，果。

然则，但知，不知，可读课文，概括寻找石兽方法寻找经过人物寻找地点结果第种第二种第三种第四种僧僧顺流而下讲学家原地沙下老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹你怎样理解寺僧讲学家老河兵这三个人物形象寺僧“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定，但不深思熟虑而盲目行动。

讲学家空谈事理，不切合实际。

老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际结论，实事求是。

老河兵为什么能提出正确判断常年在河边劳动，了解水沙石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析细节描写增加文章可读性讲学家“笑”包含了讲学家对寺僧嘲讽和种自信，刻画出讲学家自恃博才心态老河兵“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才种否定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜故事说明了个什么道理许多自然现象发生往往有着复杂原因，我们不能只知其，不知其二，仅仅根据自己知半解，就主观臆断。

要根据实际情况做出判断。

本文阐述事理对我们平时生活学习有什么启示生活学习中要注意理论联系实际，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物特性更不能主观臆断，而应当遵循客观事物规律，不做空头理论家。

古今异义古今干岸不潮湿阅经历看物理事物道