（终稿）2017届高考语文一轮复习课件：第4部分+专题2+第1节+分析作品的结构和思路.ppt（OK版）

这步作用是理清文章思路，把握全文结构。

具体做法是寻找段落中明显信息，如开头总起句中心句结尾总结句承上启下过渡句等，它们往往就是段意提示。

另外，段落抒情议论句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。

第四步无明显信息段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。

这些都没有时，要考虑句间关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。

归纳答题模式首先总括文章总体思路特征其次分析各个层次内容及其关系特点重点分析关键段落次层对材料组织作用和效果。

跟踪训练经典再现阅读下面文字，完成后面问题。

听朗诵孙犁九八五年，九月十五日晚间，收音机里，位教师正在朗诵为了忘却记念。

这篇散文，是我青年时最喜爱。

每次阅读，都忍不住热泪盈眶。

在战争年代，我还屡次抄录油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。

现在，在这空旷寂静房间里，在昏暗孤独灯光下，我坐下来，虔诚地届高考语文轮复习课件第部分专题第节分析作品的结构和思路页完稿，或避而未谈，或谈得很简略。

然而这篇充满血泪文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。

他们形象，鲁迅对他们真诚而博大感情，将永远鲜明赜≡谄镜跽叩男闹小想到这里，我心又平静了下来，清澈了下来。

文章与道义共存。

文字可泯，道义不泯。

而只要道义存在，鲁迅文章，就会不朽。

年月日晨改抄讫有删改这篇文章是怎样构思请简要分析。

答解析本题考查分析文章思路能力。

据意断层，文章前五段列举现象，引出话题中间四段，以历史为依据，对影响“流传”因素进行思索和探究最后三段点明文章主旨。

结合自己理解组织答案即可。

答案以收听朗诵开头，迅速切入主题，看似随意，实则精心。

以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传原因，紧扣主题，层层深入。

以明确鲁迅文章与道义共存主旨收尾，前后照应，顺理成章。

知识卡片常见散文写作思路抒情类散文抒发作者主观情感散文叫抒情散文。

抒情散文情感更强，想象更丰富，语言更具有诗意。

分为托司马迁笔下，那些人和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。

别家书，却逐渐失落，亡佚。

白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。

鲁迅也只是记了私人交往，朋友之间道义，都是细节，都是琐事。

对他们革命事迹事件，不上百年，也就记忆不清了。

文字所利用工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命数。

有些纪念文章，也是偶然感喟，时之兴怀。

世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。

三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家文学家记录，才得永久流传。

如果没有文字，只凭口碑，多么重大引起全体人民悲痛。

时过境迁，情随事变，就很难要求后来人，也有同样感情。

时间无情，时间淘洗。

时间沉淀，是这样。

关于仁人志士记载，或仁人志士遗言，在当时和以后，对人们心灵感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们呼声，在当时，是个时代呼声，他们心跳动，紧紧连接着时代脉搏。

他们言行，就是群众瞩望，他们不幸，会终为革命文学而牺牲。

这些情景，这些声音，对当前文坛来说，是过去了很久，也很远了。

是，任何历史，即使是眼里也没有泪水。

五十年过去了，现实和文学，都有很大变化。

我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。

五位青年作家事迹，已成历史鲁迅这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。

革命青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最数。

有些纪念文章，也是偶然感喟，时之兴怀。

世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。

三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家文学家记录，才得永久流传。

如果没有文字，只凭口碑，多么重大，以历史为依据，对影响“流传”因素进行思索和探究最后三段点明文章主旨。

结合自己理解组织答案即可。

答文结构。

具体做法是寻找段落中明显信息，如开头总起句中心句结尾总结句承上启下过渡句等，它们往往就是段意提示。

另外，段落抒情议论句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。

第四步无明显信息段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。

这些都没有时，要考虑句间关系，先划分层次，概括出各层起金陵派和徽派刻印图书，窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它平民性。

大众日常消遣故事念刘和珍君从时间空间变化形角度来思考文章思路，游记散文更须如此。

第二步以段为单位仔总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远”建阳从中古直走到近代。

我喜欢建安注图书民间感。

它自始就服务于平民大众，也就将先民们阅读兴趣与审美观念融入坊间。

明代以来，杭州苏州，以及相继崛起金陵派和徽派刻印图书，窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它平民性。

大众日常消遣故事念刘和珍君从时间空间变化形角度来思考文章思路，游记散文更须如此。

第二步以段为单位仔细审读，然后用句简明话把段意标示出来。

这样做目是把几百上千字文章浓缩成几句话，梳理出文章脉络。

第三步分析段落之间内在联系，划分文章层次，把写相同内容合并为个层次。

这步作用是理清文章思路，把握全文结构。

具体做法是寻找段落中明显信息，如开头总起句中心句结尾总结句承上启下过渡句等，它们往往就是段意提示。

另外，段落抒情议论句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。

第四步无明显信息段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。

这些都没有时，要考虑句间关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。

归纳答题模式首先总括文章总体思路特征其次分析各个层次内容及其关系特点重点分析关键段落次层对材料组织作用和效果。

跟踪训练经典再现阅读下面文字，完成后面问题。

听朗诵孙犁九八五年，九月十五日晚间，收音机里，位教师正在朗诵为了忘却记念。

这篇散文，是我青年时最喜爱。

每次阅读，都忍不住热泪盈眶。

在战争年代，我还屡次抄录油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。

现所表达哲理往往具有很强个性化色彩。

哲理散文因其悟性和灵感结合，给我们种透过现象深入本质揭示事物底蕴观念具有震撼性审美效果。

考点二分析材料安排及其结构用意此类题主要分析句话或者自然段在文章中作所表达哲理往往具有很强个性化色彩。

哲理散文因其悟性和灵感结合，给我们种透过现象深入本质揭示事物底蕴观念具有震撼性审美效果。

考点二分析材料安排及其结构用意此类题主要分析句话或者自然段在文章中作所表达哲理往往具有很强个性化色彩。

哲理散文因其悟性和灵感结合，给我们种透过现象深入本质揭示事物底蕴观念具有震撼性审美效果。

考点二分析材料安排及其结构用意此类题主要分析句话或者自然段在文章中作用，即作者为什么要写这些材料，为何要写在文中这部分等。

这是结构类题型中常见题型，也是常考题型之。

典例感悟山东卷阅读下面文字，完成后面问题。

四堡雕版冯骥才心里团如花似锦猜想，在四堡灰飞烟灭。

在宋代四大雕版印刷基地中，福建建阳直承担着那片大地上文明传播。

其他几个雕版中心如汴梁杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远”建阳从中古直走到近代。

我喜欢建安注图书民间感。

它自始就服务于平民大众，也就将先民们阅读兴趣与审美观念融入坊间。

明代以来，杭州苏州，以及相继崛起金陵派和徽派刻印图书，窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它平民性。

大众日常消遣故事念刘和珍君从时间空间变化形角度来思考文章思路，游记散文更须如此。

第二步以段为单位仔细审读，然后用句简明话把段意标示出来。

这样做目是把几百上千字文章浓缩成几句话，梳理出文章脉络。

第三步分析段落之间内在联系，划分文章层次，把写相同内容合并为个层次。

这步作用是理清文章思路，把握全文结构。

具体做法是寻找段落中明显信息，如开头总起句中心句结尾总结句承上启下过渡句等，它们往往就是段意提示。

另外，段落抒情议论句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。

第四步无明显信息段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。

这些都没有时，要考虑句间关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。

归纳答题模式首先总括文章总体思路特征其次分析各个层次内容及其关系特点重点分析关键段落次层对材料组织作用和效果。

跟踪训练经典再现阅读下面文字，完成后面问题。

听朗诵孙犁九八五年，九月十五日晚间，收音机里，位教师正在朗诵为了忘却记念。

这篇散文，是我青年时最喜爱。

每次阅读，都忍不住热泪盈眶。

在战争年代，我还屡次抄录油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。

现在，在这空旷寂静房间里，在昏暗孤独灯光下，我坐下来，虔诚地默默地听着。

我心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。

五十年过去了，现实和文学，都有很大变化。

我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。

五位青年作家事迹，已成历史鲁迅这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。

革命青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。

这些情景，这些声音，对当前文坛来说，是过去了很久，也很远了。

是，任何历史，即使是血写历史，经过时间冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。

作为文物陈列，古代宗教信徒，用血写经卷，就是这样。

关于仁人志士记载，或仁人志士遗言，在当时和以后，对人们心灵感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们呼声，在当时，是个时代呼声，他们心跳动，紧紧连接着时代脉搏。

他们言行，就是群众瞩望，他们不幸，会引起全体人民悲痛。

时过境迁，情随事变，就很难要求后来人，也有同样感情。

时间无情，时间淘洗。

时间沉淀，时间反复。

历史不断变化，作家爱好，作家追求，也在不断变化。

抚今思昔，登临凭吊人，虽络绎不绝，究竟是少数。

有些纪念文章，也是偶然感喟，时之兴怀。

世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。

三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家文学家记录，才得永久流传。

如果没有文字，只凭口碑，多么重大事件，不上百年，也就记忆不清了。

文字所利用工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。

能不能流传，不只看写是谁，还要看是谁来写。

秦汉之际，楚汉之争，写这个题材人，当时不下百家。

到司马迁笔下，那些人和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。

别家书，却逐渐失落，亡佚。

白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。

鲁迅也只是记了私人交往，朋友之间道义，都是细节，都是琐事。

对他们革命事迹，或避而未谈，或谈得很简略。

然而这篇充满血泪文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。

他们形象，鲁迅对他们真诚而博大感情，将永远鲜明赜≡谄镜跽叩男闹小想到这里，我心又平静了下来，清澈了下来。

文章与道义共存。

文字可泯，道义不泯。

而只要道义存在，鲁迅文章，就会不朽。

年月日晨改抄讫有删改这篇文章是怎样构思请简要分析。

答解析本题考查分析文章思路能力。

据意断层，文章前五段列举现象，引出话题中间四段，以历史为依据，对影响“流传”因素进行思索和探究最后三段点明文章主旨。

结合自己理解组织答案即可。

答案以收听朗诵开头，迅速切入主题，看似随意，实则精心。

以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传原因，紧扣主题，层层深入。

以明确鲁迅文章与道义共存主旨收尾，前后照应，顺理成章。

知识卡片常见散文写作思路抒情类散文抒发作者主观情感散文叫抒情散文。

抒情散文情感更强，想