！培养感受欣赏美的能力•学生可以从以下几个角度展开•我们认为最妙的动词•我们认为最妙的修饰•我们认为最美的句式•我们认为最妙的修辞••示例•我认为最美的动词是“蛇舞”的部分的“轻摇”“微颤”“蠕动”“传”，写出蛇舞柔韧，轻柔，舒缓，曼妙的特点，形象生动的表现出舞蹈的优美，给人美好的享受，表达对卡拉玛姐妹精湛舞蹈艺术的赞叹之情。•我认为最妙的修辞是排比，如“我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒”这组排比句形象地描绘出舞蹈的姿态，写出卡拉玛舞蹈时神态多变舞姿优美，给人身临其境的感觉，以及作者的赞叹之情。“观舞记”说课稿.文档免费在线阅读蹈的优美，给人美好的享受，表达对卡拉玛姐妹精湛舞蹈艺术的的活动，如圈点批注，小组合作探究，欣赏品味语言美。再次获得美的享受！培养感受欣赏美的能力•学生可以从以下几个角度展开•我们认为最妙的动词•我们认为最妙的修饰•我们认为最美的句式•我们认为最妙的文自己喜欢的语言描写进行深入探究品味。•四人小组，合作探究，然后由人在班上汇报交流•提示品析语句的方法般有•遣词造句句式选择修辞运用描写角度等等授之以渔,交给学生学习的方法，通过学生面庞和那能说出万千种话的对长眉，双眼睛”。忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒”这组排比句形象修辞••示例•我认为最美的动词是“蛇舞”的部分的“轻摇”“微颤”“蠕动”“传”，写出蛇舞柔韧，轻柔，舒缓，曼妙的特点，形象生动的表现出舞•我认为最妙的修辞是排比，如“我们•我认为最妙的修饰是低回婉转的娇羞叱咤风云的盛怒低回婉转表现娇羞的回环变化之美妙，叱咤风云写出赞叹之情。美在修饰美在句式美在学习了这篇课文，对于文章地描绘出舞蹈的姿态，写出卡拉玛舞蹈时神态多变舞姿优美，淋漓至尽。•比喻排比引用的修辞•语言美舞蹈美神态美舞姿美服饰美外貌美动作美美在修辞美在用词引导学生质疑，希望学生有双发现的眼睛，培养提出问题分析问题的能力，养成良好的我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的内容，尤其是对些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗请提出来，我们同来解决。•我认为最妙的修饰是低回婉转的娇羞叱咤风云的盛怒低回婉转表现娇羞的回环变化之美妙，叱咤风云写出赞叹之情。”这组排比句形象地描绘出舞蹈的姿态，写出卡拉玛舞蹈时神态多变舞姿优美，给人身临其境的感觉，以及作者的赞叹之情。•我认为最妙的修饰是低回婉转的娇羞叱咤风云的盛怒低回婉转表现娇羞的回，写出蛇舞柔韧，轻柔，舒缓，曼妙的特点，形象生动的表现出舞蹈的优美，给人美好的享受，表达对卡拉玛姐妹精湛舞蹈艺术的赞叹之情。力•学生可以从以下几个角度展开•我们认为最妙的动词•我们认为最妙的修饰•我们认为最美的句式•我们认为最妙的修辞••示例•我认为最美的动词是“蛇舞”的部分的“轻摇”“微颤”“蠕动”“传”，写出蛇舞柔韧，轻柔，舒缓，曼妙的特点，形象生动的表现出舞蹈的优美，给人美好的享受，表达对卡拉玛姐妹精湛舞蹈艺术的赞叹之情。•我认为最妙的修辞是排比，如“我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒”这组排比句形象地描绘出舞蹈的姿态，写出卡拉玛舞蹈时神态多变舞姿优美，给人身临其境的感觉，以及作者的赞叹之情。•我认为最妙的修饰是低回婉转的娇羞叱咤风云的盛怒低回婉转表现娇羞的回环变化之美妙，叱咤风云写出舞蹈但是，朋友，难道我就能忍住吐出我心中的“咿哑”我愿意努力地说出我心中所感受的飞动的“美”！疑问句，排比手法反问句，比喻手法铺叙渲染，表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，侧。•文章从第段才正式叙写“观舞”经过，前面的文字有什么作用吗•分解文自己喜欢的语言描写进行深入探究品味。•四人小组，合作探究，然后由人在班上汇报交流•提示文自己喜欢的语言描写进行深入探究品味。•四人小组，合作探究，然后由人在班上汇报交流•提示文自己喜欢的语言描写进行深入探究品味。•四人小组，合作探究，然后由人在班上汇报交流•提示品析语句的方法般有•遣词造句句式选择修辞运用描写角度等等授之以渔,交给学生学习的方法，通过学生的活动，如圈点批注，小组合作探究，欣赏品味语言美。再次获得美的享受！培养感受欣赏美的能力•学生可以从以下几个角度展开•我们认为最妙的动词•我们认为最妙的修饰•我们认为最美的句式•我们认为最妙的修辞••示例•我认为最美的动词是“蛇舞”的部分的“轻摇”“微颤”“蠕动”“传”，写出蛇舞柔韧，轻柔，舒缓，曼妙的特点，形象生动的表现出舞蹈的优美，给人美好的享受，表达对卡拉玛姐妹精湛舞蹈艺术的赞叹之情。•我认为最妙的修辞是排比，如“我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒”这组排比句形象地描绘出舞蹈的姿态，写出卡拉玛舞蹈时神态多变舞姿优美，给人身临其境的感觉，以及作者的赞叹之情。•我认为最妙的修饰是低回婉转的娇羞叱咤风云的盛怒低回婉转表现娇羞的回环变化之美妙，叱咤风云写出舞蹈但是，朋友，难道我就能忍住吐出我心中的“咿哑”我愿意努力地说出我心中所感受的飞动的“美”！疑问句，排比手法反问句，比喻手法铺叙渲染，表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，侧。•文章从第段才正式叙写“观舞”经过，前面的文字有什么作用吗•分解为几个小问题这些文字写的什么怎样写的这样写的有什么效果表达感受无法说出不得不说努力说出我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的内容，尤其是对些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗请提出来，我们同来解决。引导学生质疑，希望学生有双发现的眼睛，培养提出问题分析问题的能力，养成良好的读书习惯，并培养合作精神，共同解决问题威武严肃的情状，这句把女子的娇柔百媚之态和英姿飒爽的风姿表现得淋漓至尽。•比喻排比引用的修辞•语言美舞蹈美神态美舞姿美服饰美外貌美动作美美在修辞美在用词美在修饰美在句式美在学习了这篇课文，对于文章地描绘出舞蹈的姿态，写出卡拉玛舞蹈时神态多变舞姿优美，给人身临其境的感觉，以及作者的赞叹之情。•我认为最妙的修饰是低回婉转的娇羞叱咤风云的盛怒低回婉转表现娇羞的回环变化之美妙，叱咤风云写出赞叹之情。•我认为最妙的修辞是排比，如“我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒”这组排比句形象修辞••示例•我认为最美的动词是“蛇舞”的部分的“轻摇”“微颤”“蠕动”“传”，写出蛇舞柔韧，轻柔，舒缓，曼妙的特点，形象生动的表现出舞蹈的优美，给人美好的享受，表达对卡拉玛姐妹精湛舞蹈艺术的的活动，如圈点批注，小组合作探究，欣赏品味语言美。再次获得美的享受！培养感受欣赏美的能力•学生可以从以下几个角度展开•我们认为最妙的动词•我们认为最妙的修饰•我们认为最美的句式•我们认为最妙的文自己喜欢的语言描写进行深入探究品味。•四人小组，合作探究，然后由人在班上汇报交流•提示品析语句的方法般有•遣词造句句式选择修辞运用描写角度等等授之以渔,交给学生学习的方法，通过学生面庞和那能说出万千种话的对长眉，双眼睛”。•我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵，腰间的褶裙”。•把舞蹈的美读出来！语言美表现舞蹈美神态美舞姿美服饰美外貌美动作美请同学们再读课文，用圈点批注法就课喜乐”的时候，语速应该稍快，语调也应当上扬些，把人物内心的感觉读出来，下面的“娇羞”和“盛怒”也应该在感情上体现的分明些。•我喜欢她们的面貌美，你看“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的读，以利于他们积累体出蛇的那种轻柔缓慢的感觉。•我喜欢卡拉玛的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐“无限的哀愁”时语调应该低沉些，语速稍慢，而“无边的景渲染法•合作探究法•学习方法•质疑法品读法圈点批注法小组探究法教学千法读为本，中国自古就重视朗读，过去直把上学称为“读书”，可见朗读在学习中的重大意义。新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗探究法教学。朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等，在美读中激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价。教法学法•教学方法•诵读法•联想想象法•情冰心先生大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。教学重点难点难点初步培养感受美鉴赏美创造美的能力，形成自己的审美观价值观突破方法以“朗读法”为主，适当点拨并辅以合作，陶冶性情教学重点难点重点通过朗读想象，感受舞蹈美通过语句品味，赏析语言美突出方法通过朗读想象合作探究多媒体等方法手段，引导学生品味鉴赏准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，特别是学习法以朗读法为主，充分感知语言，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受引导学生自主合作质疑探究，并以多媒体演示辅助教学。情感态度与价值观引导学生接触吸收外国优秀文化，开阔视野，法以朗读法为主，充分感知语言，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受引导学生自主合作质疑探究，并以多媒体演示辅助教学。情感态度与价值观引导学生接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情教学重点难点重点通过朗读想象，感受舞蹈美通过语句品味，赏析语言美突出方法通过朗读想象合作探究多媒体等方法手段，引导学生品味鉴赏准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，特别是学习冰心先生大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。教学重点难点难点初步培养感受美鉴赏美创造美的能力，形成自己的审美观价值观突破方法以“朗读法”为主，适当点拨并辅以合作探究法教学。朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等，在美读中激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价。教法学法•教学方法•诵读法•联想想象法•情景渲染法•合作探究法•学习方法•质疑法品读法圈点批注法小组探究法教学千法读为本，中国自古就重视朗读，过去直把上学称为“读书”，可见朗读在学习中的重大意义。新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累体出蛇的那种轻柔缓慢的感觉。•我喜欢卡拉玛的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐“无限的哀愁”时语调应该低沉些，语速稍慢，而“无边的喜乐”的时候，语速应该稍快，语调也应当上扬些，把人物内心的感觉读出来，下面的“娇羞”和“盛怒”也应该在感情上体现的分明些。•我喜欢她们的面貌美，你看“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的对长眉，双眼睛”。•我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵