二通过前期课堂教学观察，学生不能长时间聆听对策利用动作模唱等多种教学实践活动参与，引起学生聆听音乐兴趣，逐步培养聆听音乐好习惯。第三部分教学目标与重难点喜欢聆听火车波尔卡，乐于参与音乐实践活动。“情感态度与价值观”先通过聆听音乐片段，再对比感受主题特点，从而形成对乐曲结构认识。“过程与方法”能听辩出各乐段在情绪旋律力度等音乐要素变化能听辨乐曲演奏顺序了解乐曲结构。“知识与技能”教学目标感受乐曲各段音乐，能够听辨乐曲演奏顺序乐曲火车波尔卡欣赏与体验教学重难点第四部分教学过程创设情境导入课题5ʹ分段欣赏加深体验3ʹ拓展延伸表现音乐5ʹ初听全曲感受情绪5ʹ完整欣赏丰富联想8ʹ教学流程课堂小结当堂检测4ʹ创设情境导入课题聆听引子明确课题火车波尔卡游戏表演火车开了二初听全曲感受情绪8ʹ聆听音乐感受情绪聆听音乐感受节拍感受情绪了解背景三欣春人音版音乐下第课火车波尔卡课件文档页模仿探究听视动聆听对比律动教学方式与手段说明技术准备用剪切器制作各乐段音响。用打谱软件制作谱例。上网搜集图片。钢琴问题根据学生知识水平，不能准确听辨乐曲段落有定困难。对策从乐曲突出音乐特点出发，引导学生通过不同体态动作用对比聆听方法加深学生对各段音乐理解，感受情绪变化，从而使学生能够区分乐曲各段旋律及演奏顺序。前期教学状况问题与对策问题二通过前期课堂教学观察，学生不能长时间聆听对策利用动作模唱等多种教学实践活动参与，引起学生聆听音乐兴趣，逐步培养聆听音乐好习惯。第三部分教学目标与重难点喜欢聆听火车波尔卡，乐于参与音乐实践活动。“情感态度与价值观”先通过聆听音乐片段，再对比感受主题特点，从而形成对乐曲结构认识。“过程与方法”能听辩出各乐段在情绪旋律力度等音乐要素变化能听辨乐曲演奏顺序了解乐曲结构。“知识与技能”教学目标感受乐曲各段音乐听辨音乐体裁与乐曲结构。学生缺乏长时间聆听音乐习惯，并且在老师引导下能听到音乐做出相应反应。年龄特点感受与欣赏认识能力以我校年班为例，低年级特点好奇好动模仿力表现力强。听觉习惯学情分析体验，针对年级学生来说，让他们在没有任何相关储备情况下，长时间“静听”是不切实际，所以在教学中我创设了评师评教学效果评价学生能够模唱音乐主题能够通过动作表现乐曲韵律能够听辨各段乐曲演奏顺序能够积极主动参与音乐实现活动第六部分教学设计特色音乐欣赏是通过听觉接受音乐信息亲戚情绪反应和情感体验艺术审美活动悲伤忧郁第五部分学习效果评价设计评价方式采用多元化评价方式，教师评价贯穿于整个教学，以鼓励性评二拍子舞曲观看视频了解波尔卡动听全曲舞蹈展示八课堂小结波尔卡是几拍子舞曲拍子三拍子火车波尔卡正确演奏顺序是什么两部分三部分火车波尔卡情绪是怎样欢快活泼比聆听感受不同火车再次出发再次聆听动作表现火车再次出发六欣赏全曲观看图片听辨顺序听辨探究音乐要素创编动作表现形象火车出发前行四欣赏乐曲第二部分对比聆听探究不同教师描述展开联想再次聆听动作表现火车鸣笛进站车站五欣赏乐曲第三部分初次聆听感受再现对评师评教学效果评价学生能够模唱音乐主题能够通过动作表现乐曲韵律能够听辨各段乐曲演奏顺序能够积极主动参与音乐实现活动第六部分教学设计特色音乐欣赏是通过听觉接受音乐信息亲戚情绪反应和情感体验艺术审美活动，学生不能长时间聆听对策利用动作模唱等多种教学实践活动参与，引起学生聆听音乐兴趣，逐步培养聆听音乐卡，乐于参与音乐实践活动。“情感态度与价值观”先通过聆听音乐片段，再对比感受主题特点，从而形成对乐曲结构认识。“过程与方法”能听辩出各乐段在情绪旋律力度等音乐要素变化能听辨乐曲演奏顺序了解乐曲结构。“知识与技能”教学目标感受乐曲各段音乐，能够听辨乐曲演奏顺序乐曲火车波尔卡欣赏与体验教学重难，针对年级学生来说，让他们在没有任何相关储备情况下，长时间“静听”是不切实际，所以在教学中我创设了很比聆听方法加深学生对各段音乐理解，感受情绪变化，从而使学生能够区分乐曲各段旋律及演奏顺序。前期教学评师评教学效果评价学生能够模唱音乐主题能够通过动作表现乐曲韵律能够听辨各段乐曲演奏顺序能够积极主动参与音乐实现活动第六部分教学设计特色音乐欣赏是通过听觉接受音乐信息亲戚情绪反应和情感体验艺术审美活动，针对年级学生来说，让他们在没有任何相关储备情况下，长时间“静听”是不切实际，所以在教学中我创设了很比聆听方法加深学生对各段音乐理解，感受情绪变化，从而使学生能够区分乐曲各段旋律及演奏顺序。前期教学状况问题与对策问题二通过前期课堂教学观察，学生不能长时间聆听对策利用动作模唱等多种教学实践活动参与，引起学生聆听音乐兴趣，逐步培养聆听音乐好习惯。第三部分教学目标与重难点喜欢聆听火车波尔卡，乐于参与音乐实践活动。“情感态度与价值观”先通过聆听音乐片段，再对比感受主题特点，从而形成对乐曲结构认识。“过程与方法”能听辩出各乐段在情绪旋律力度等音乐要素变化能听辨乐曲演奏顺序了解乐曲结构。“知识与技能”教学目标感受乐曲各段音乐，能够听辨乐曲演奏顺序乐曲火车波尔卡欣赏与体验教学重难点第四部分教学过程创设情境导入课题5ʹ分段欣赏加深体验3ʹ拓展延伸表现音乐5ʹ初听全曲感受情绪5ʹ完整欣赏丰富联想8ʹ教学流程课堂小结当堂检测4ʹ创设情境导入课题聆听引子明确课题火车波尔卡游戏表演火车开了二初听全曲感受情绪8ʹ聆听音乐感受情绪聆听音乐感受节拍感受情绪了解背景三欣赏乐曲第部分初步聆听感受情境哼唱主题感受形象教师弹奏主题旋律，学生整聆听动听全曲火车出发前行火车再次出发火车鸣笛进站揭示演奏乐器七拓展延伸感受舞曲波尔卡捷克二拍子舞曲观看视频了解波尔卡动听全曲舞蹈展示八课堂小结波尔卡是几拍子舞曲拍子三拍整聆听动听全曲火车出发前行火车再次出发火车鸣笛进站揭示演奏乐器七拓展延伸感受舞曲波尔卡捷克二拍子舞曲观看视频了解波尔卡动听全曲舞蹈展示八课堂小结波尔卡是几拍子舞曲拍子三拍整聆听动听全曲火车出发前行火车再次出发火车鸣笛进站揭示演奏乐器七拓展延伸感受舞曲波尔卡捷克二拍子舞曲观看视频了解波尔卡动听全曲舞蹈展示八课堂小结波尔卡是几拍子舞曲拍子三拍子火车波尔卡正确演奏顺序是什么两部分三部分火车波尔卡情绪是怎样欢快活泼悲伤忧郁第五部分学习效果评价设计评价方式采用多元化评价方式，教师评价贯穿于整个教学，以鼓励性评价为主。其中尤为重视学生自评互评及学生评价老师活动。评价量规项目评价要点优秀良好般自评互评师评教学效果评价学生能够模唱音乐主题能够通过动作表现乐曲韵律能够听辨各段乐曲演奏顺序能够积极主动参与音乐实现活动第六部分教学设计特色音乐欣赏是通过听觉接受音乐信息亲戚情绪反应和情感体验艺术审美活动，针对年级学生来说，让他们在没有任何相关储备情况下，长时间“静听”是不切实际，所以在教学中我创设了很比聆听方法加深学生对各段音乐理解，感受情绪变化，从而使学生能够区分乐曲各段旋律及演奏顺序。前期教学状况问题与对策问题二通过前期课堂教学观察，学生不能长时间聆听对策利用动作模唱等多种教学实践活动参与，引起学生聆听音乐兴趣，逐步培养聆听音乐好习惯。第三部分教学目标与重难点喜欢聆听火车波尔卡，乐于参与音乐实践活动。“情感态度与价值观”先通过聆听音乐片段，再对比感受主题特点，从而形成对乐曲结构认识。“过程与方法”能听辩出各乐段在情绪旋律力度等音乐要素变化能听辨乐曲演奏顺序了解乐曲结构。“知识与技能”教学目标感受乐曲各段音乐，能够听辨乐曲演奏顺序乐曲火车波尔卡欣赏与体验教学重难点第四部分教学过程创设情境导入课题5ʹ分段欣赏加深体验3ʹ拓展延伸表现音乐5ʹ初听全曲感受情绪5ʹ完整欣赏丰富联想8ʹ教学流程课堂小结当堂检测4ʹ创设情境导入课题聆听引子明确课题火车波尔卡游戏表演火车开了二初听全曲感受情绪8ʹ聆听音乐感受情绪聆听音乐感受节拍感受情绪了解背景三欣赏乐曲第部分初步聆听感受情境哼唱主题感受形象教师弹奏主题旋律，学生边听边画旋律线。学生随琴用哼唱主题旋律。短促有力火车启动弱弱慢快听辨探究音乐要素创编动作表现形象火车出发前行四欣赏乐曲第二部分对比聆听探究不同教师描述展开联想再次聆听动作表现火车鸣笛进站车站五欣赏乐曲第三部分初次聆听感受再现对比聆听感受不同火车再次出发再次聆听动作表现火车再次出发六欣赏全曲观看图片听辨顺序完整聆听动听全曲火车出发前行火车再次出发火车鸣笛进站揭示演奏乐器七拓展延伸感受舞曲波尔卡捷克二拍子舞曲观看视频了解波尔卡动听全曲舞蹈展示八课堂小结波尔卡是几拍子舞曲拍子三拍子火车波尔卡正确演奏顺序是什么两部分三部分火车波尔卡情绪是怎样欢快活泼悲伤忧郁第五部分学习效果评价设计评价方式采用多元化评价方式，教师评价贯穿于整个教学，以鼓励性评价为主。其中尤为重视学生自评互评及学生评价老师活动。评价量规项目评价要点优秀良好般自评互评师评教学效果评价学生能够模唱音乐主题能够通过动作表现乐曲韵律能够听辨各段乐曲演奏顺序能够积极主动参与音乐实现活动第六部分教学设计特色音乐欣赏是通过听觉接受音乐信息亲戚情绪反应和情感体验艺术审美活动，针对年级学生来说，让他们在没有任何相关储备情况下，长时间“静听”是不切实际，所以在教学中我创设了很着琴声乐声模唱主题旋律。能够听辨力度音高节奏变化。学生对较大作品感受体验经验不够，不能够听辨音乐体裁与乐曲结构。学生缺乏长时间聆听音乐习惯，并且在老师引导下能听到音乐做出相应反应。年龄特点感受与欣赏认识能力以我校年班为例，低年级特点好奇好动模仿力表现力强。听觉习惯学情分析体验模仿探究听视动聆听对比律动教学方式与手段说明技术准备用剪切器制作各乐段音响。用打谱软件制作谱例。上网搜集图片。钢琴问题根据学生知识水平，不能准确听辨乐曲段落有定困难。对策从乐曲突出音乐特点出发，引导学生通过不同体态动作用对比聆听方法加深学生对各段音乐理解，感受情绪变化，从而使学生能够区分乐曲各段旋律及演奏顺序。前期教学状况问题与对策问题二通过前期课堂教学观察，学生不能长时间聆听对策利用动作模唱等多种教学实践活动参与，引起学生聆听音乐兴趣，逐步培养聆听音乐好习惯。第三部分教学目标与重难点喜欢聆听火车波尔卡，乐于参与音乐实践活动。“情感态度与价值观”先通过聆听音乐片段，再对比感受主题特点，从而形成对乐曲结构认识。“过程与方法”能听辩出各乐段在情绪旋律力度等音乐要素变化能听辨乐曲演奏顺序了解乐曲结构。“知识与技能”教学目标感受乐曲各段音乐，能够听辨乐曲演奏顺序乐曲火车波尔卡欣赏与体验教学重难点第四部分教学过程创设情境导入课题5ʹ分段欣赏加深体验3ʹ拓展延伸表现音乐5ʹ初听全曲感受情绪5ʹ完整欣赏丰富联想8ʹ教学流程课堂小结当堂检测4ʹ创设情境导入课题聆听引子明确课题火车波尔卡游戏表演火车开了二初听全曲感受情绪8ʹ聆听音乐感受情绪聆听音乐感受节拍感受情绪了解背景三欣赏乐曲第部分初步聆听感受情境哼唱主题感受形象教师弹奏主题旋律，学生边听边画旋律线。学生随琴用哼唱主题旋律。短促有力火车启动弱弱