结局世纪末，洋务思想与触及封建制度“体”“本”的更具现代意识的维化纲领化，冲击了保守的传统思想，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。在中国走向近代化的历程中起到承上启下的作用。必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史局限性“中学为体，西学为用”主张学从文化的角度看，指固守传统文化。必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史史论总结评价“中学为体，西学为用”的思想积极性继承了林则徐魏源“师夷长技”的主张，并结合中国社会的实际使之更趋系版高考历史人教版轮总复习必修第单元近代中国的思想解放潮流与世纪以来中国重大思想理论成果第讲考点.文档免费在线阅读篇问题分析归纳史料中魏源的主要观点是什么其实质目的何在据史料二指出张之之大哉魏源海国图志评价“中体西用”思想必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史史料二今欲强中国，存中学，则不得不讲西学。然不先以中学固其根柢，端其识趣，则强者为乱首，弱者为人奴，其祸强兵。其实质是在不触动之国皆谓之“夷狄”也。„„诚知乎远客之中有明礼行义，上通天象，下察地理，旁彻物情。为内学，西学为外学中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。张之洞劝学如何看待的其目的如何必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史史料导读史料说明魏西用”思想的直接目的是实现国家富强。从政治的角度看，指维护封建制度洞对待“中学”与“西学”是。第四单元走向高考高考总复习人教版历史史论总结评价“中学为体，西学为用”的思想积极性继承了林则徐魏源“师夷长技”的主张，并结合中国社会的实际使之更趋系统夷”学习西方的长处，抵抗西方的侵略考总复习人教版历史局限性“中学为体，西学为用”主张学从文化的角度看，指固守传统文化。在中国走向近代化的历程中起到承上启下的作用。必修三第四单元走向高考高西用”思想的直接目的是实现国家富强。从政治的角度看，指维护封建制度洞对待“中学”与“西学”是其必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史对点训练重庆中诊“那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥习西方的先进技术，而不主张变革中国腐朽的封建制度，这是其失败的根本原旨。如果没有中体作为前提，西用无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。史说明“中体”和“西用”的致性强调“西用”必须服从于“中体”肯定“中体西用”思想的积极意义批判“中体西用的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了中体西用还不可能提出另种更好的宗旨。如果没有中体作为前提，西用无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。”陈旭麓近代中国社会的新陈代谢新变法思想发生不可避免的冲突，最终被维新变法思想所取代。必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史对点训练重庆中诊“那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥习西方的先进技术，而不主张变革中国腐朽的封建制度，这是其失败的根本原因。因为“只有生产关系与生产力发展水平相适应，才能推动生产力发展”。结局世纪末，洋务思想与触及封建制度“体”“本”的更具现代意识的维化纲领化，冲击了保守的传统思想，为西学在中国的传播创造”思想的局限性解析本题考查近代以来中国的思想解放潮流。陈旭麓是将“中体西用”放在具体的时代”思想的局限性解析本题考查近代以来中国的思想解放潮流。陈旭麓是将“中体西用”放在具体的时代”思想的局限性解析本题考查近代以来中国的思想解放潮流。陈旭麓是将“中体西用”放在具体的时代背景下进行分析，他认为当时中国封建顽固势力异常强大，“中体西用”为西学的传入创造了条件。概括归纳可知陈旭麓陈旭麓这论述的侧重点在于导学号必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史说明“中体”和“西用”的致性强调“西用”必须服从于“中体”肯定“中体西用”思想的积极意义批判“中体西用的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了中体西用还不可能提出另种更好的宗旨。如果没有中体作为前提，西用无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。”陈旭麓近代中国社会的新陈代谢新变法思想发生不可避免的冲突，最终被维新变法思想所取代。必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史对点训练重庆中诊“那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥习西方的先进技术，而不主张变革中国腐朽的封建制度，这是其失败的根本原因。因为“只有生产关系与生产力发展水平相适应，才能推动生产力发展”。结局世纪末，洋务思想与触及封建制度“体”“本”的更具现代意识的维化纲领化，冲击了保守的传统思想，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。在中国走向近代化的历程中起到承上启下的作用。必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史局限性“中学为体，西学为用”主张学从文化的角度看，指固守传统文化。必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史史论总结评价“中学为体，西学为用”的思想积极性继承了林则徐魏源“师夷长技”的主张，并结合中国社会的实际使之更趋系统夷”学习西方的长处，抵抗西方的侵略。史料二表明张之洞认为中学为立国之本西学为应对现实变化的权宜手段反映出张之洞提出“中体西用”思想的直接目的是实现国家富强。从政治的角度看，指维护封建制度洞对待“中学”与“西学”是如何看待的其目的如何必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史史料导读史料说明魏源主张改变“蛮夷观”，对西方文明之国不能再称为蛮夷其意图是“师夷长技以制更烈于不通西学者矣„„中学为内学，西学为外学中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。张之洞劝学篇问题分析归纳史料中魏源的主要观点是什么其实质目的何在据史料二指出张之之大哉魏源海国图志评价“中体西用”思想必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史史料二今欲强中国，存中学，则不得不讲西学。然不先以中学固其根柢，端其识趣，则强者为乱首，弱者为人奴，其祸强兵。其实质是在不触动之国皆谓之“夷狄”也。„„诚知乎远客之中有明礼行义，上通天象，下察地理，旁彻物情。贯串古今者，是瀛寰之奇士，域内之良朋，尚可称之曰“夷狄”乎„„呜呼八荒以外，存而不论，乌知宇宙向高考高考总复习人教版历史概念阐释“中体西用”“中体西用”是洋务派的指导思想。“中学为体”强调以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本，“西学为用”指利用西方资本主义国家的近代科学技术以求富国三第四单元走向高考高考总复习人教版历史实践年，发动。意义起到的作用，促进了人民的觉醒，是中国近代次思想解放潮流。戊戌变法思想启蒙必修三第四单元走者恪守祖训反对变法的理论基础，有力地抨击了封建顽固势力梁启超发表，宣传伸民权设议院变法图存的思想推动了维新变法运动严复反对君主专制，主张国家属于人民维新变法变法通议必修系。资本主义君主立宪必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史康梁维新思想思想思想主张作用康有为撰写新学伪经考孔子改制考，宣传的必要性和合理性动摇了封建统治的产生。代表王韬郑观应等。主张经济上发展民族工商业，与外国进行商战文化上兴办学校，学习西方自然科学知识政治上主张革新，实行制度。局限没有形成完整的理论体系的产生。代表王韬郑观应等。主张经济上发展民族工商业，与外国进行商战文化上兴办学校，学习西方自然科学知识政治上主张革新，实行制度。局限没有形成完整的理论体系。资本主义君主立宪必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史康梁维新思想思想思想主张作用康有为撰写新学伪经考孔子改制考，宣传的必要性和合理性动摇了封建统治者恪守祖训反对变法的理论基础，有力地抨击了封建顽固势力梁启超发表，宣传伸民权设议院变法图存的思想推动了维新变法运动严复反对君主专制，主张国家属于人民维新变法变法通议必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史实践年，发动。意义起到的作用，促进了人民的觉醒，是中国近代次思想解放潮流。戊戌变法思想启蒙必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史概念阐释“中体西用”“中体西用”是洋务派的指导思想。“中学为体”强调以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本，“西学为用”指利用西方资本主义国家的近代科学技术以求富国强兵。其实质是在不触动之国皆谓之“夷狄”也。„„诚知乎远客之中有明礼行义，上通天象，下察地理，旁彻物情。贯串古今者，是瀛寰之奇士，域内之良朋，尚可称之曰“夷狄”乎„„呜呼八荒以外，存而不论，乌知宇宙之大哉魏源海国图志评价“中体西用”思想必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史史料二今欲强中国，存中学，则不得不讲西学。然不先以中学固其根柢，端其识趣，则强者为乱首，弱者为人奴，其祸更烈于不通西学者矣„„中学为内学，西学为外学中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。张之洞劝学篇问题分析归纳史料中魏源的主要观点是什么其实质目的何在据史料二指出张之洞对待“中学”与“西学”是如何看待的其目的如何必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史史料导读史料说明魏源主张改变“蛮夷观”，对西方文明之国不能再称为蛮夷其意图是“师夷长技以制夷”学习西方的长处，抵抗西方的侵略。史料二表明张之洞认为中学为立国之本西学为应对现实变化的权宜手段反映出张之洞提出“中体西用”思想的直接目的是实现国家富强。从政治的角度看，指维护封建制度从文化的角度看，指固守传统文化。必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史史论总结评价“中学为体，西学为用”的思想积极性继承了林则徐魏源“师夷长技”的主张，并结合中国社会的实际使之更趋系统化纲领化，冲击了保守的传统思想，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。在中国走向近代化的历程中起到承上启下的作用。必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史局限性“中学为体，西学为用”主张学习西方的先进技术，而不主张变革中国腐朽的封建制度，这是其失败的根本原因。因为“只有生产关系与生产力发展水平相适应，才能推动生产力发展”。结局世纪末，洋务思想与触及封建制度“体”“本”的更具现代意识的维新变法思想发生不可避免的冲突，最终被维新变法思想所取代。必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史对点训练重庆中诊“那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了中体西用还不可能提出另种更好的宗旨。如果没有中体作为前提，西用无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。”陈旭麓近代中国社会的新陈代谢陈旭麓这论述的侧重点在于导学号必修三第四单元走向高考高考总复习人教版历史说明“中体”和“西用”的致性强调“西用”必须服从于“中体”肯定“中体西用”思想的积极意义批判“中体西用”思想的局限性解析本题考查近代以来中国的思想解放潮流。陈旭麓是将“中体西用”放在具体的时代背景下进行分析，他认为当时中国