（终稿）2017年高考历史人民版一轮复习必修3专题1中国传统文化主流思想的演变第28讲.ppt（OK版）

科举制的影响有益于政体的稳固，儒生制度的演进历程中国早期的选官制度曾以为主。

汉武帝时作为选官制度的主体得以确立。

时期，更为完备的选官制度科举制开始实行。

年高考历史人民版轮复习必修专题中国传统文化主流思想的演变第讲.文档免费在线阅读题汉初经济恢复，但内有王国问题，外有匈奴侵犯，汉武帝加强中央集权董仲舒的新儒学适应了形势的需要，儒学正统地位得以确立经济盐铁官营重农抑商文化“罢黜百家，独尊儒术”必修三专题中国传统文化主流思积极意义的。

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但是，汉王朝也加强了对的重视，对于民族历史文化武帝还令郡国皆立学校，初步建立了。

影响对教育太学的建立，是问考高考总复习人民版历史三太学的出现概况中央创立太学。

汉武帝地方教育系统儒学民间必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历想的演变走向高制度化的标志。

运动，迫使黑暗的政治势力有所收敛。

四科举制的文化影响选官教育官方化和垄断，扩大了统治基础。

选官制度科举制开始实行。

参政议政世官制察举制隋唐必修三专史对统治基础打破贵族官僚对官位的汉武帝地方教育系统儒学民间必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历想的演变走向高考高考总复习人民版历史汉武帝加强中央集权的措施内容链接点政治设中朝加强君权颁行“推恩令”解决在定意义上也体现出追求题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史科举制的主要特点以作为选官依据，考试内容主要是。

走向高考高考总复习成为专制政治的仆从，儒学成为执政者奴化臣民的工具。

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促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会风气的形成。

导致从事的人才力量相对薄弱。

在定意义上也体现出追求题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史科举制的主要特点以作为选官依据，考试内容主要是。

科举制的影响有益于政体的稳固，儒生制度的演进历程中国早期的选官制度曾以为主。

汉武帝时作为选官制度的主体得以确立。

人民版历史史料“为政以德。

”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻道之以德，齐之以礼，有人民版历史史料“为政以德。

”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻道之以德，齐之以礼，有人民版历史史料“为政以德。

”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”问题史料反映儒家怎样的治国理念提示儒家推崇“人治”，治国时偏重人的作用，强调道德感化的原则。

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促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会风气的形成。

导致从事的人才力量相对薄弱。

在定意义上也体现出追求题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史科举制的主要特点以作为选官依据，考试内容主要是。

科举制的影响有益于政体的稳固，儒生制度的演进历程中国早期的选官制度曾以为主。

汉武帝时作为选官制度的主体得以确立。

时期，更为完备的选官制度科举制开始实行。

参政议政世官制察举制隋唐必修三专史对统治基础打破贵族官僚对官位的垄断，扩大了统治基础。

对政坛东汉太学生有比较强的意识，当时太学生的运动，迫使黑暗的政治势力有所收敛。

四科举制的文化影响选官教育官方化和制度化的标志。

对社会风气太学的建立带动了积极向学的风气。

汉武帝地方教育系统儒学民间必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历想的演变走向高考高考总复习人民版历史三太学的出现概况中央创立太学。

地方汉武帝还令郡国皆立学校，初步建立了。

影响对教育太学的建立，是问题汉初经济恢复，但内有王国问题，外有匈奴侵犯，汉武帝加强中央集权董仲舒的新儒学适应了形势的需要，儒学正统地位得以确立经济盐铁官营重农抑商文化“罢黜百家，独尊儒术”必修三专题中国传统文化主流思积极意义的。

巧学巧记平等竞争自由发展思想文化教育必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史汉武帝加强中央集权的措施内容链接点政治设中朝加强君权颁行“推恩令”解决王国演变走向高考高考总复习人民版历史评价结束了各派学术思想的局面，扼制了学术思想的。

但是，汉王朝也加强了对的重视，对于民族历史文化的进步是有阶级关系“士”阶黄老之学阴阳家思想。

儒学成为统治思想后，其他学派，如法家道家并没有消失，只是不是中国主流思想而已。

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政治周王室衰微诸侯士大夫崛起，分封制瓦解。

”的思想强调“礼法并用”。

地位广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容。

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古代儒家思想中的“民本”思想是以维护“君”为中心的，是种维护统治的策略。

荀子主要思想强调，提出“传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史孟子继承了孔子的学说，发挥其“德治”思想，提倡学说，并提出思想。

拨云见日孔孟儒家思想中的“民本中国古代之风。

历史影响孔子是学派创始人，诗书礼乐易春秋是儒学的“六经”。

春秋战国时期的百家争鸣仁礼礼乐文明私人讲学儒家必修三专题中国传中国古代之风。

历史影响孔子是学派创始人，诗书礼乐易春秋是儒学的“六经”。

春秋战国时期的百家争鸣仁礼礼乐文明私人讲学儒家必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史孟子继承了孔子的学说，发挥其“德治”思想，提倡学说，并提出思想。

拨云见日孔孟儒家思想中的“民本”思想与现代我们提倡的“以人为本”的理念有着本质的区别。

古代儒家思想中的“民本”思想是以维护“君”为中心的，是种维护统治的策略。

荀子主要思想强调，提出的思想强调“礼法并用”。

地位广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容。

仁政君轻民贵天行有常制天命而用之必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史二其他主要学派的代表人物及主要思想归纳拓展“百家争鸣”局面形成的背景经济“铁犁牛耕”的使用和推广，促使井田制瓦解，封建经济迅速发展。

政治周王室衰微诸侯士大夫崛起，分封制瓦解。

阶级关系“士”阶黄老之学阴阳家思想。

儒学成为统治思想后，其他学派，如法家道家并没有消失，只是不是中国主流思想而已。

大统专制主义中央集权罢黜百家，独尊儒术必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史评价结束了各派学术思想的局面，扼制了学术思想的。

但是，汉王朝也加强了对的重视，对于民族历史文化的进步是有积极意义的。

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地方汉武帝还令郡国皆立学校，初步建立了。

影响对教育太学的建立，是教育官方化和制度化的标志。

对社会风气太学的建立带动了积极向学的风气。

汉武帝地方教育系统儒学民间必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史对统治基础打破贵族官僚对官位的垄断，扩大了统治基础。

对政坛东汉太学生有比较强的意识，当时太学生的运动，迫使黑暗的政治势力有所收敛。

四科举制的文化影响选官制度的演进历程中国早期的选官制度曾以为主。

汉武帝时作为选官制度的主体得以确立。

时期，更为完备的选官制度科举制开始实行。

参政议政世官制察举制隋唐必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史科举制的主要特点以作为选官依据，考试内容主要是。

科举制的影响有益于政体的稳固，儒生成为专制政治的仆从，儒学成为执政者奴化臣民的工具。

促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会风气的形成。

导致从事的人才力量相对薄弱。

在定意义上也体现出追求的原则。

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”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”问题史料反映儒家怎样的治国理念提示儒家推崇“人治”，治国时偏重人的作用，强调道德感化，实行仁政，带有民本思想。

春秋战国百家主张走向高考历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索人民版高考总复习必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史中国传统文化主流思想的演变必修三专题必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史第讲百家争鸣和汉代儒学专题必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史课标展示基础攻关疑难探究真题模拟课时作业必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史课标展示必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义了解孔子孟子和荀等思想家以及儒的形成。

知道汉代儒学成为正统思想的史实。

必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史基础攻关必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史孔子和早期儒学孔子政治思想提出与的学说主张在人人道德自觉的基础上建立个的社会。

注重政治与人事，对鬼神敬而远之。

教育思想开创了中国古代之风。

历史影响孔子是学派创始人，诗书