1、中允许外国资本家来经营本国企业的做法相似，故选项。从题干中“两个钾矿矿井有个由苏联自主建设”的信息，可以看出苏联具备基本的技术基础，也不是依赖外资去建设重工业，故矿矿井，个由苏联自主建设，另个由德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期缺少基本的技术基础突破了计划经济指令的制约依赖外资建设重工业采取新经济政策的些做法解析据题干信息，两个钾矿矿井有二是“斯大林模式”的确立，逐步建立起以工业化为核心以建立强有力的国防为目的，社会生活政治化经济生活高度集中化的斯大林模式。考题例证新课标全国Ⅰ，年，苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾误。答案角度二从战时共产主义政策到斯大林模式的形成精要点拨苏联社会主义建设道路的探索是围绕着经济政策的不断调整而逐步形成的。是从“战时共产主义”模式的尝试到年以“新经济政策”为核心的列宁模式些灵活性，故选项。据题干。

2、的技巧可以从以下几个方面入手归类记忆法。进行记忆，对相同的内容连起来记忆或将容易混淆的部分列出来进行辨别记忆。理解历史学科第二能高比较记忆法。规律是事物内部加以理解和巩固。也是我们通常所说的“透过现象看本质”。放眼历史全貌，大处着眼，揭示历史发展的基本线索和阶段特征对历史现象进行深刻分析，认识其本质，进行记忆，对相同的内容连起来记忆或将容易混淆的部分列出来进行辨别记忆。理解历史学科第二能高力要求中，记忆能力有两个层次再认再现重要的历史事实历史概念和历史结论。要注意读懂弄通和透彻理解材料，尤其是图表与数据，必须明确材料中说明的问题，弄清楚图表与数据材料表现了怎样的历史现象，材料所体现的立场观点，最大限度获取和解读有效信息，解答问题本质的必然联系，历史规律是指通过对历史现象进行辩证分析而归纳是历史学科的基本学习要求，主要指会归纳历史阶段的。

3、味着对苏联公民的剥削，故项错误。答案历史学科的三大能力层次近几年高考强调对综合能力的考查，实际上，历史学科综合能力并不神秘，考试大纲明确提出记忆理解应用三个能的衰退强调国家积累而忽视民生改善解析据题干可知西方的批评主要针对的是老百姓的生活受到严重的负面影响，而不是仅仅因为国家经济的衰退，故项错误，项正确。“余粮收集制”属于战时共产主义政策，故项错误像给发展中国家留下的印象那么深，„„按照西方的标准，苏联公民受到了严重的剥削”。引自全球通史西方国家做出这评价，主要是因为苏联的五年计划采取余粮收集制实行指令性计划经济导致国家经济两项错误从题干度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的环节，解放生产力，最终建立社会主义的市场经济体制。考题例证天津南开区模拟世纪年代，苏联的“五年计划给西方国家留下的印象似乎不个由德国公司负责，这与新经济政策。

4、就是从已知历史知识的反面思考其隐含的成功的经验或失败的教训。应用历史学科第三能力力层次宏观揭示法和微观剖析法。放眼历史全貌，大处着眼，揭示历史发展的基本线索和阶段特征对历史现象进行深刻分析，认识其本质，也是我们通常所说的“透过现象看本质”。规律探寻法。规律是事物内部加以理解和巩固。创新设计全国通用版高考历史轮复习单元自主学习课十世界资本主义经济政策的调整和苏联的社会主义建设课件新人教版.文档免费在线阅读通过串线，使同类型的历史事件或同人物在不同时期的活动按历史发展的线索力层次。记忆历史学科第能力层次记忆能力是学好历史的基本能力。在高考能力要求中，记忆能力有两个层次再认再现重要的历史事实历史概念和历史结论。再认再现历史的阶段特征基本线索和发展过程。提实行指令性计划经济本身并不定意味着对苏联公民的剥削，故化，便于记忆。串线记忆法。记忆能力。

5、法。放眼历史全貌，大处着眼，揭示历史发展的基本线索和阶段特征对历史现象进行深刻分析，认识其本质，也是我们通常所说的“透过现象看本质”。规律探寻法。规律是事物内部加以理解和巩固。比较记忆法。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行比较，找出异同，然后对不同的内容进行记忆，对相同的内容连起来记忆或将容易混淆的部分列出来进行辨别记忆。理解历史学科第二能高记忆能力的技巧可以从以下几个方面入手归类记忆法。整理归类历史知识，可使知识条理化系统化，便于记忆。串线记忆法。通过串线，使同类型的历史事件或同人物在不同时期的活动按历史发展的线索力层次。记忆历史学科第能力层次记忆能力是学好历史的基本能力。在高考能力要求中，记忆能力有两个层次再认再现重要的历史事实历史概念和历史结论。再认再现历史的阶段特征基本线索和发展过程。提实行指令性计划经济本身并不定意。

6、信息可知国家并没有放弃对企业干预，故项错误“政府所有的公司”表明并没有改变田纳西河流域国有制，故项错误据题干有关信息，表明国家并未抑制垄断资本主义的发展，故项错误些灵活性，故选项。据题干信息可知国家并没有放弃对企业干预，故项错误“政府所有的公司”表明并没有改变田纳西河流域国有制，故项错误据题干有关信息，表明国家并未抑制垄断资本主义的发展，故项错误。答案角度二从战时共产主义政策到斯大林模式的形成精要点拨苏联社会主义建设道路的探索是围绕着经济政策的不断调整而逐步形成的。是从“战时共产主义”模式的尝试到年以“新经济政策”为核心的列宁模式二是“斯大林模式”的确立，逐步建立起以工业化为核心以建立强有力的国防为目的，社会生活政治化经济生活高度集中化的斯大林模式。考题例证新课标全国Ⅰ，年，苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井，个由苏联自主建。

7、特征和具体历史事物的特点性质实质和所反映的历史规律，在历史上的作用意义历史地位等。的结论是否正确准确。有效归纳事物。归纳是历史学科的基本学习要求，主要指会归纳历史阶段的特征和具体历史事物的特点性质实质和所反映的历史规律，在历史上的作用意义历史地位等。能够把理论总结认识和史实相结合，条理层次准确阅读材料。要注意读懂弄通和透彻理解材料，尤其是图表与数据，必须明确材料中说明的问题，弄清楚图表与数据材料表现了怎样的历史现象，材料所体现的立场观点，最大限度获取和解读有效信息，解答问题本质的必然联系，历史规律是指通过对历史现象进行辩证分析而得出的科学结论，而这种科学的结论需要理解掌握。逆向分析法。就是从已知历史知识的反面思考其隐含的成功的经验或失败的教训。清楚地回答问题。作出正确判断。清楚地回答问题。作出正确判断。清楚地回答问题。作出正确判断。要。

8、谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行比较，找出异同，然后对不同的内容进行记忆，对相同的内容连起来记忆或将容易混淆的部分列出来进行辨别记忆。理解历史学科第二能力层次宏观揭示法和微观剖析法。放眼历史全貌，大处着眼，揭示历史发展的基本线索和阶段特征对历史现象进行深刻分析，认识其本质，也是我们通常所说的“透过现象看本质”。规律探寻法。规律是事物内部本质的必然联系，历史规律是指通过对历史现象进行辩证分析而得出的科学结论，而这种科学的结论需要理解掌握。逆向分析法。就是从已知历史知识的反面思考其隐含的成功的经验或失败的教训。应用历史学科第三能力层次准确阅读材料。要注意读懂弄通和透彻理解材料，尤其是图表与数据，必须明确材料中说明的问题，弄清楚图表与数据材料表现了怎样的历史现象，材料所体现的立场观点，最大限度获取和解读有效信息，解答问题。有效归纳。

9、想使判断准确，必须做到两点是对史实掌握全面准确清楚不含混不似是而非二是有科学的观点和观念。在回答问题的过程中做到准确判断问题所得的结论是否正确准确。有效归纳事物。归纳是历史学科的基本学习要求，主要指会归纳历史阶段的特征和具体历史事物的特点性质实质和所反映的历史规律，在历史上的作用意义历史地位等。能够把理论总结认识和史实相结合，条理层次准确阅读材料。要注意读懂弄通和透彻理解材料，尤其是图表与数据，必须明确材料中说明的问题，弄清楚图表与数据材料表现了怎样的历史现象，材料所体现的立场观点，最大限度获取和解读有效信息，解答问题本质的必然联系，历史规律是指通过对历史现象进行辩证分析而得出的科学结论，而这种科学的结论需要理解掌握。逆向分析法。就是从已知历史知识的反面思考其隐含的成功的经验或失败的教训。应用历史学科第三能力力层次宏观揭示法和微观剖析。

10、改善解析据题干可知西方的批评主要针对的是老百姓的生活受到严重的负面影响，而不是仅仅因为国家经济的衰退，故项错误，项正确。“余粮收集制”属于战时共产主义政策，故项错误实行指令性计划经济本身并不定意味着对苏联公民的剥削，故项错误。答案历史学科的三大能力层次近几年高考强调对综合能力的考查，实际上，历史学科综合能力并不神秘，考试大纲明确提出记忆理解应用三个能力层次。记忆历史学科第能力层次记忆能力是学好历史的基本能力。在高考能力要求中，记忆能力有两个层次再认再现重要的历史事实历史概念和历史结论。再认再现历史的阶段特征基本线索和发展过程。提高记忆能力的技巧可以从以下几个方面入手归类记忆法。整理归类历史知识，可使知识条理化系统化，便于记忆。串线记忆法。通过串线，使同类型的历史事件或同人物在不同时期的活动按历史发展的线索加以理解和巩固。比较记忆法。所。

11、事物。归纳是历史学科的基本学习要求，主要指会归纳历史阶段的特征和具体历史事物的特点性质实质和所反映的历史规律，在历史上的作用意义历史地位等。能够把理论总结认识和史实相结合，条理清楚地回答问题。作出正确判断。要想使判断准确，必须做到两点是对史实掌握全面准确清楚不含混不似是而非二是有科学的观点和观念。在回答问题的过程中做到准确判断问题所得的结论是否正确准确清楚地表达推理的史实依据和用事实说明问题。专题自主学习课十认读要领个主题世界现代经济政策的调整与创新。两条主线资本主义国家经济政策的调整苏联社会主义建设与改革。三个重点年代经济大危机与罗斯福新政二战后资本主义经济的新变化苏联社会主义经济建设与改革。角度罗斯福新政与国家垄断资本主义的形成发展精要点拨世纪年代，生产与销售的矛盾直接引发了场资本主义世界经济危机。美国通过实施新政，运用政权力量对。

12、设，另个由德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期缺少基本的技术基础突破了计划经济指令的制约依赖外资建设重工业采取新经济政策的些做法解析据题干信息，两个钾矿矿井有个由德国公司负责，这与新经济政策中允许外国资本家来经营本国企业的做法相似，故选项。从题干中“两个钾矿矿井有个由苏联自主建设”的信息，可以看出苏联具备基本的技术基础，也不是依赖外资去建设重工业，故两项错误从题干度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的环节，解放生产力，最终建立社会主义的市场经济体制。考题例证天津南开区模拟世纪年代，苏联的“五年计划给西方国家留下的印象似乎不像给发展中国家留下的印象那么深，„„按照西方的标准，苏联公民受到了严重的剥削”。引自全球通史西方国家做出这评价，主要是因为苏联的五年计划采取余粮收集制实行指令性计划经济导致国家经济的衰退强调国家积累而忽视民生。

参考资料：

[1]（终稿）【创新设计】（全国通用）2017版高考历史一轮复习单元自主学习课三近代中国反侵略、求民主的潮流课件新人教版.ppt（OK版）（第26页，发表于2022-06-25）

[2]（终稿）【创新设计】（全国通用）2017版高考历史一轮复习单元自主学习课七资本主义世界的市场的形成和发展课件新人教版.ppt（OK版）（第31页，发表于2022-06-25）

[3]（终稿）【创新设计】（全国通用）2017版高考历史一轮复习单元自主学习课六古代中国经济的基本结构与特点课件新人教版.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[4]（终稿）【创新设计】（全国通用）2017版高考历史一轮复习单元自主学习课九中国特色社会主义建设的道路课件新人教版.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[5]（终稿）【创新设计】（全国通用）2017版高考历史一轮复习单元自主学习课二古代希腊罗马的政治制度和近代西方资本主义政治制度的确立与发展课件新人教版.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[6]（终稿）【创新设计】（全国通用）2017版高考历史一轮复习单元自主学习课八工业文明冲击下的中国近代经济和中国近现代社会生活的变迁课件新人教版.ppt（OK版）（第32页，发表于2022-06-25）

[7]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第一章统计案例1.2独立性检验的基本思想及其初步应用课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第46页，发表于2022-06-25）

[8]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第一章统计案例1.1回归分析的基本思想及其初步应用课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第52页，发表于2022-06-25）

[9]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第四章框图4.2结构图课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第30页，发表于2022-06-25）

[10]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第四章框图4.1流程图课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）

[11]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第三章数系的扩充与复数的引入章末复习提升课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第40页，发表于2022-06-25）

[12]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第三章数系的扩充与复数的引入3.2.2复数代数形式的乘除运算课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）

[13]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第三章数系的扩充与复数的引入3.2.1复数代数形式的加减运算及其几何意义课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第29页，发表于2022-06-25）

[14]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第三章数系的扩充与复数的引入3.1.2复数的几何意义课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）

[15]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第三章数系的扩充与复数的引入3.1.1数系的扩充和复数的概念课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第32页，发表于2022-06-25）

[16]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第二章推理与证明章末复习提升课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第26页，发表于2022-06-25）

[17]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第二章推理与证明2.2.2反证法课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第30页，发表于2022-06-25）

[18]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第二章推理与证明2.2.1综合法和分析法课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第33页，发表于2022-06-25）

[19]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第二章推理与证明2.1.2演绎推理课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第41页，发表于2022-06-25）

[20]（终稿）【创新设计】2015-2016学年高中数学第二章推理与证明2.1.1合情推理课件新人教A版选修1-2.ppt（OK版）（第37页，发表于2022-06-25）