（终稿）2015中考语文第二部分现代文阅读第一章文学作品阅读第二讲情节和构思课堂讲义课件.ppt（OK版）

意思对即可课时讲解题型“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。

分解析本题考查对文中人物作用的分析。

题目要求“从情节和主题两个角度进行分析”，在“情节”上，可重点根据老妇人对“我”说的话及她“顺手砍下截桑木枝递给我”的行动来分析在“主题”上，可从她对“我”这陌生人的帮助的角度分析。

点拨细节中考语文第二部分现代文阅读第章文学作品阅读第二讲情节和构思课堂讲义课件.文档免费在线阅读分示例因为抓歹徒连五六岁的小孩也知道，是很简单的事。

示例二因为此题目富有深意，寄托着作者的希望。

示例三因及表达效果，又要从内容上注意到它在烘托小伙这个主要人物形象方面的作用。

答案运用排比的手法，写出了路人的冷漠和恐惧，突出了当时情况的凶险歹徒的凶恶与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对作用分众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。

“窝蜂”写出众人”等单个人物的角度考虑，理解肤浅，或有偏差，或笼统含糊。

示例五因为小说写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，要反映的却是这样示例四因为小说要表达的主题是作为父亲，在孩子面前作出表率很简单。

三是对整个故事情节的构成上的作用，埋下伏笔，为下文中情节的发为小说表二是对塑造人物形象方面的作用，或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

上，可从她对“我”这陌生人的帮助的角度分析。

点拨细节人物在小说中出现时会有其独特的作用。

示例四因为小说要表达的主题是作为父亲，在孩子面前作出表率很简单。

发生的事，认为那次受到的帮助改变了自己。

到马山后“我”才知道“他”是专程送“我”的。

意答案几个月前，“他”流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。

围绕文中的线索，先找出各部分的起讫句，然后用简洁的语言进行概括。

答案几个月前，“他”流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。

“我”在步行返回马山的路上，恰好拦到“他”的车。

“他”没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了自己。

到马山后“我”才知道“他”是专程送“我”的。

意思对即可课时讲解题型“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。

分解析本题考查对文中人物作用的分析。

题目要求“从情节和主题两个角度进行分析”，后概述。

两人帮对方的主要情节要概述出来。

后概述。

两人帮对方的主要情节要概述出来。

后概述。

两人帮对方的主要情节要概述出来。

点拨本题考查对故事情节的概括。

归纳故事的情节，可从故事的开端发展高潮和结尾等方面来考虑。

围绕文中的线索，先找出各部分的起讫句，然后用简洁的语言进行概括。

答案几个月前，“他”流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。

“我”在步行返回马山的路上，恰好拦到“他”的车。

“他”没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了自己。

到马山后“我”才知道“他”是专程送“我”的。

意思对即可课时讲解题型“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。

分解析本题考查对文中人物作用的分析。

题目要求“从情节和主题两个角度进行分析”，在“情节”上，可重点根据老妇人对“我”说的话及她“顺手砍下截桑木枝递给我”的行动来分析在“主题”上，可从她对“我”这陌生人的帮助的角度分析。

点拨细节人物在小说中出现时会有其独特的作用。

是对表现主题的作用，般来说是点题或突出主题。

二是对塑造人物形象方面的作用，或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

三是对整个故事情节的构成上的作用，埋下伏笔，为下文中情节的发为小说表现的是小伙勇斗歹徒的动机很简单，只是为了满足儿子的要求。

示例四因为小说要表达的主题是作为父亲，在孩子面前作出表率很简单。

示例五因为小说写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，要反映的却是这样个主比。

“窝蜂”写出众人”等单个人物的角度考虑，理解肤浅，或有偏差，或笼统含糊。

分示例因为抓歹徒连五六岁的小孩也知道，是很简单的事。

示例二因为此题目富有深意，寄托着作者的希望。

示例三因及表达效果，又要从内容上注意到它在烘托小伙这个主要人物形象方面的作用。

答案运用排比的手法，写出了路人的冷漠和恐惧，突出了当时情况的凶险歹徒的凶恶与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对作用分众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。

加点词语妙在何处分解析分析时要注意角度，既要注意到语言方面的特点排比对比比喻等修辞节的相互交错，要注意事件涉及的对象，做到前后致。

结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。

分大街上人来人往。

有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。

谁也不敢制止歹徒行劫。

这个场面描写有何，然后用简洁的语言加以概括。

点拨本题考查概括小说故事情节的能力。

概括小说的故事情节时，要仔细读文章，抓住贯穿情节的线索，抓住主要人物主要事件，按照何时何地何人做何事的格式来概括事件，避免前后情出与歹徒搏斗身负重伤有关部门要给小伙评见义勇为奖，小伙的行为却受到同事的质疑解析首先应理清故事脉络，找到相应的语段。

第处应是第五至九段文字的内容第二处应为“有关部门„„太邪”的内容。

阅读相应的语段围观的群众合力制服歹徒救助小伙，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。

文弱小伙挺身而者留下回味的余地。

意思对即可真题精练嘉兴阅读下文，完成题目。

其实很简单戴希原文见讲义课时讲解题型根据小说内容，将下列情节补充完整。

分歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默，点明“他”是雨夜专程送“我”的，更突出“他”的善良和爱心，使人物形象更鲜明突出受人滴水之恩，便涌泉相报回馈社会的主题故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力戛然而止，给读前文已经点明了，后边又提，就是深化主题如果主题往横或者纵的方向有拓展，就是升华主题。

含蓄意味深长，引人深思。

般是没有直接点明主题，留给读者想象的空间。

呼应题目或开头。

这是形式上的作用。

答案以从读者的角度分析这样结尾的妙处。

点拨文章最后段的作用可以从以下几个方面作答总结全文。

即在内容上收束全文。

点明深化或者升华主题。

如果前文没有点出主题，结尾般就要点明主题，也叫卒章显志如果解题型联系全文，简要分析结尾的妙处。

分解析本题考查对文章重要段落作用的分析。

根据结尾处“他”的对话“我的车是不到马山的”可知，他是雨夜专程送“我”的。

然后从突出人物形象和表现主题两个方面分析，还可案善良有爱心乐于助人为潦倒的“他”买水买糕，并劝“他”回家。

细心体贴，尊重他人没有言明“我”曾帮助过“他”，维护“他”的尊严，让“他”拥有份完整的助人的快乐和自豪。

意思对即可课时讲请简要分析。

分解析本题考查对人物形象的分析。

可结合如下两方面的情节来分析“我”的形象是“我”先前对“他”的帮助二是“他”现在提到“我”当初帮助“他”时，“我”为维护“他”的尊严而不说穿。

答”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺垫。

主题老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。

意思对即可，个角度分，共分文中的“我”是个什么样的形象突出主题。

二是对塑造人物形象方面的作用，或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

三是对整个故事情节的构成上的作用，埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发展。

答案情节交代“我”突出主题。

二是对塑造人物形象方面的作用，或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

三是对整个故事情节的构成上的作用，埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发展。

答案情节交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺垫。

主题老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。

意思对即可，个角度分，共分文中的“我”是个什么样的形象请简要分析。

分解析本题考查对人物形象的分析。

可结合如下两方面的情节来分析“我”的形象是“我”先前对“他”的帮助二是“他”现在提到“我”当初帮助“他”时，“我”为维护“他”的尊严而不说穿。

答案善良有爱心乐于助人为潦倒的“他”买水买糕，并劝“他”回家。

细心体贴，尊重他人没有言明“我”曾帮助过“他”，维护“他”的尊严，让“他”拥有份完整的助人的快乐和自豪。

意思对即可课时讲解题型联系全文，简要分析结尾的妙处。

分解析本题考查对文章重要段落作用的分析。

根据结尾处“他”的对话“我的车是不到马山的”可知，他是雨夜专程送“我”的。

然后从突出人物形象和表现主题两个方面分析，还可以从读者的角度分析这样结尾的妙处。

点拨文章最后段的作用可以从以下几个方面作答总结全文。

即在内容上收束全文。

点明深化或者升华主题。

如果前文没有点出主题，结尾般就要点明主题，也叫卒章显志如果前文已经点明了，后边又提，就是深化主题如果主题往横或者纵的方向有拓展，就是升华主题。

含蓄意味深长，引人深思。

般是没有直接点明主题，留给读者想象的空间。

呼应题目或开头。

这是形式上的作用。

答案点明“他”是雨夜专程送“我”的，更突出“他”的善良和爱心，使人物形象更鲜明突出受人滴水之恩，便涌泉相报回馈社会的主题故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力戛然而止，给读者留下回味的余地。

意思对即可真题精练嘉兴阅读下文，完成题目。

其实很简单戴希原文见讲义课时讲解题型根据小说内容，将下列情节补充完整。

分歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默，围观的群众合力制服歹徒救助小伙，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。

文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗身负重伤有关部门要给小伙评见义勇为奖，小伙的行为却受到同事的质疑解析首先应理清故事脉络，找到相应的语段。

第处应是第五至九段文字的内容第二处应为“有关部门„„太邪”的内容。

阅读相应的语段，然后用简洁的语言加以概括。

点拨本题考查概括小说故事情节的能力。

概括小说的故事情节时，要仔细读文章，抓住贯穿情节的线索，抓住主要人物主要事件，按照何时何地何人做何事的格式来概括事件，避免前后情节的相互交错，要注意事件涉及的对象，做到前后致。

结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。

分大街上人来人往。

有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。

谁也不敢制止歹徒行劫。

这个场面描写有何作用分众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。

加点词语妙在何处分解析分析时要注意角度，既要注意到语言方面的特点排比对比比喻等修辞及表达效果，又要从内容上注意到它在烘托小伙这个主要人物形象方面的作用。

答案运用排比的手法，写出了路人的冷漠和恐惧，突出了当时情况的凶险歹徒的凶恶与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。

“窝蜂”写出众人”等单个人物的角度考虑，理解肤浅，或有偏差，或笼统含糊。

分示例因为抓歹徒连五六岁的小孩也知道，是很简单的事。

示例二因为此题目富有深意，寄托着作者的